天津市南开2013-2014学年第一学期期末考试 七年级语文试题 语言的积累与运用(共20分,每题2分) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是() A.伫立(zh)称职(chen)滑稽(j)陛下(bi) 匿笑(ni)进溅(beng)伶仃(lin)炫耀(xuan) C.援助(yuan)猝然(cu)尴尬(ga)嬉戏(xi) D.吆喝(yoo)诀别(je)扒窃(pa)头衔(xidn) 2.下列各组词语书写完全正确的一项是() A.故障酥软宽宏大量自相茅盾 B.纳罕笼罩不可救要混为一谈 C.真谛妇孺语无伦次迫不及待 D.孪生暗哑情不自禁疲倦不堪 3.下列加点词语使用正确的一项是() A.在中国东北,内蒙古和宁夏等地曾经发现了猛犸化石,这可谓考古事业里的一块里程碑。 对于老师提出的几条建议,大家都随声附和。 C.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁地流下辛酸的眼泪。 D.国外大面积爆发流感疫情,这消息真是骇人听闻,大家一定要加强自我防护意识 4.下面加点词语解释不当的一项是() A.大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。(草木丛生的 样子) B.一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!(留恋,舍不得离开 C.小时候,我常伏在窗口痴想/—一山那边是什么呢?(指不切实际、难以实现的想法) D.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓 慢地向对岸驶去?(形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。) 5.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是() 读王家新的《在山的那边》,可以让我们烦恼的枷锁;读莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》,可以让我们失败的阴影;读张之路的《羚羊木雕》,可以让我们纯 真的友情 A.驱散珍惜摆脱B.挣脱驱散珍惜 C.珍惜摆脱驱散D.摆脱驱逐珍惜 6.下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是() A.《伊索寓言》的作者是伊索,古希腊人,《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完 备的寓言集 B.《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生,代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑 娘》。《皇帝的新装》这篇童话,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭 露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行 C.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,作者是宗璞,文章写景状物,意在表达对生命的思考 和领悟。 D.《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象
天津市南开 2013—2014 学年第一学期期末考试 七年级语文试题 一．语言的积累与运用（共 20 分，每题 2 分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A．伫．立（zhù） 称．职（chèn） 滑稽．（jī） 陛．下(bì) B．匿．笑（nì） 迸溅（bèng） 伶．仃（lín） 炫．耀(xuàn) C．援．助（yuán） 猝．然（cù） 尴尬．（gǎ） 嬉．戏(xī) D．吆．喝（yāo） 诀．别（jüé） 扒．窃（pá） 头衔．(xián) 2.下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A．故障 酥软 宽宏大量 自相茅盾 B．纳罕 笼罩 不可救要 混为一谈 C．真谛 妇孺 语无伦次 迫不及待 D．孪生 暗哑 情不自禁 疲倦不堪 3.下列加点词语使用正确的一项是（ ） A．在中国东北，内蒙古和宁夏等地曾经发现了猛犸化石，这可谓考古事业里的一块里程碑 ．．．。 B．对于老师提出的几条建议，大家都随声附和 ．．．．。 C．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ．．．．地流下辛酸的眼泪。 D．国外大面积爆发流感疫情，这消息真是骇人听闻 ．．．．，大家一定要加强自我防护意识。 4.下面加点词语解释不当的一项是（ ） A．大神女娲行走在这片莽莽榛榛 ．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。（草木丛生的 样子） B．一个孩子站在那里，对你是多么的依恋．．！（留恋，舍不得离开） C．小时候，我常伏在窗口痴想．．/——山那边是什么呢？（指不切实际、难以实现的想法） D．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼 ．．．．地缓 慢地向对岸驶去？（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。） 5.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ） 读王家新的《在山的那边》，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿·亨特的《走一步， 再走一步》，可以让我们 失败的阴影；读张之路的《羚羊木雕》，可以让我们 纯 真的友情。 A．驱散 珍惜 摆脱 B．挣脱 驱散 珍惜 C．珍惜 摆脱 驱散 D．摆脱 驱逐 珍惜 6. 下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ） A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完 备的寓言集。 B. 《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑 娘》。《皇帝的新装》这篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭 露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 C.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞， 文章写景状物，意在表达对生命的思考 和领悟。 D.《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象
7.关于童话这一体裁的定义,最准确的一项是() A.童话是儿童讲给儿童听的,并达到一定教育目的的一种文学体裁 B.童话就是神话 C.童话是大人专门用儿童口气讲给小孩听的故事 D.童话是儿童文学的一种,它通过想像、幻想和夸张塑造形象,反映生活,使儿童受到教 育 8.填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是() 木桶理论,短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶,如果一块木板很长并不 能多盛水,而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈 运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板, A.只有八个因素都突出,才能迅速提高运动员的整体成绩 B.如果有一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩 C.如果八个因素都欠缺,必将影响运动员的整体成绩。 D.只有一个因素很突出,并不能迅速提高运动员的整体成绩 9.和例句所使用的修辞手法一致的一句是() 例句:天空飘浮着团团白云,仿佛盛开着朵朵银棉 A.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 B.每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C.他每一天每一点钟都要换一套衣服 D.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了 10.下列标号符号使用有错误的一项是() A.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头!白送”。 B.人们常常看到她俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑:在没有阳光,没有月光 的夜晚,盲孩子就点起一盏灯 C.大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人是要死亡的,死亡了 批再创造一批吗? D.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚,那是关于生死谜、手足情的 二.课内现代文阅读(共18分,每题2分) (一)阅读《皇帝的新装》选段,回答问题。 (1)城里所有的人都在谈论这美丽的布料。 (2)皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过 的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但 是一根丝的影子也看不见。 (3)“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多 么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 (4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美 极了!”皇帝说,“我十分满意!” (5)于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿意说出什么也没看到。跟着 他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样, 也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣 服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每 人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以 挂在扣眼上的勋章
7．关于童话这一体裁的定义，最准确的一项是（ ） A．童话是儿童讲给儿童听的，并达到一定教育目的的一种文学体裁。 B．童话就是神话。 C．童话是大人专门用儿童口气讲给小孩听的故事。 D．童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教 育。 8．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并不 能多盛水，而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈 运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板， 。 A．只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。 B．如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。 C．如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。 D．只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。 9．和例句所使用的修辞手法一致的一句是 ( )。 例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。 A. 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C. 他每一天每一点钟都要换一套衣服。 D. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 10. 下列标号符号使用有错误的一项是( ) A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送”。 B．人们常常看到她俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光 的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。 C.大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一 批再创造一批吗? D．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。 二．课内现代文阅读（共 18 分，每题 2 分） （一）阅读《皇帝的新装》选段，回答问题。 （1）城里所有的人都在谈论这美丽的布料。 （2）皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过 的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但 是一根丝的影子也看不见。 （3）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多 么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 （4）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美 极了！”皇帝说，“我十分满意！” （5）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到。跟着 他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样， 也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣 服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每 人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以 挂在扣眼上的勋章
(6)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖 乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也 不愿意让人知道自己什么东西也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝 所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 (7)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来 (8)“上帝喲,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声 地传播开来。 (9)“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!” (10)“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因 为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的 后裙 11.对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是( A.心理描写B.细节描写C.动作描写D.神态描写 12.“皇帝心里想,我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么? 下列理解表达正确的两项是() A.怎么,连我也看不见这新衣服? B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗? C.那么,我这皇帝大概当不成了! D.为什么连我都不知道是怎么回事呢? 13.下面说法有误的是( A.开头一句独立成段,略写百姓的议论,为后文游行大典的盛况埋下伏笔 B.从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。 C.在这几段选文中皇帝是中心人物 D.皇帝既欺骗别人又欺骗自己,目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。 14.为什么小孩子说真话?分析正确的一项是() A.因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职 B.因为百姓们怕别人说自己愚蠢,所以不敢说真话 C.因为小孩天真无邪,无私无畏,所以最于说真话。 D.因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。 15.这篇童话反映生活的主要方式是() A、拟人和想象B、比喻和夸张C、想象和象征D、想象和夸张 (二)阅读《看云识天气》选段,回答问题 (1)经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层, 常常是阴雨风雪的预兆。 (2)那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地 面,房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛, 有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼 波,这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪 还有一种像棉花团似的白云,叫积云,常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温 和的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚渐渐 消散。在晴夭,我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块,排列得很匀称, 云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高 积云,都是很美丽的。 (3)当那连绵的雨雪要来临的时候,卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛
…… （6）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖 乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也 不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝 所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 （7）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 （8）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声 地传播开来。 （9）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” （10）“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因 为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的 后裙。 11.对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是（ ） A．心理描写 B．细节描写 C．动作描写 D．神态描写 12.“皇帝心里想，我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么？ 下列理解表达正确的两项．．是（ ） A．怎么，连我也看不见这新衣服？ B．怎么，我也是一个愚蠢的人吗？ C．那么，我这皇帝大概当不成了！ D．为什么连我都不知道是怎么回事呢？ 13.下面说法有误的是（ ） A.开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。 B.从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。 C.在这几段选文中皇帝是中心人物。 D.皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。 14.为什么小孩子说真话？分析正确的一项是（ ） A.因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。 B.因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。 C.因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。 D.因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。 15.这篇童话反映生活的主要方式是（ ） A、拟人和想象 B、比喻和夸张 C、想象和象征 D、想象和夸张 （二）阅读《看云识天气》选段，回答问题。 （1）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层， 常常是阴雨风雪的预兆。 （2）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地 面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼 波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温 和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐 消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称， 云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高 积云，都是很美丽的。 （3）当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛
蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进,天气就要转阴。接着, 云越来越低,越来越厚,隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。这时 的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了。出现了高层云,往往在几个钟头内便要下雨或 者下雪。最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云 块密密层层地布满了。这种新的云叫雨层云。雨层云一形成,连绵不断的雨雪也就开始 下降。 (4)夏天,雷雨到来之前,在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起,形成 高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。积雨云越长越高,云底慢慢变黑, 云峰渐渐模糊,不一会儿,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆, 光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风 16.选文中没有使用的说明方法是( A.作诠释 作比较C.分类别D.打比方 17.对(3)(4)小节说明的中心理解正确的一项是( A.天空的薄云,往往是天气晴朗的象征:那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预 兆 B.天空的薄云,往往是天气晴朗的象征 C.那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 D.卷层云、高层云、积云、积雨云的演变过程 18.对选段内容的理解和表示有误的一项是( A.这段文字的语言特点是既通俗易懂又生动形象 B.“卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”一句意 在 说明卷云的特点“很薄” C.第(2)节的说明结构是先分后总 D.“像棉花团似的白云”是从形态的角度说明积云的特点,“常在两千米左右的天空”是从 位置的角度说明积云的特点 19.对第(2)小节的说明顺序归纳最恰当的一项是() A.从主到次,从少到多。B.从高到低,从稀到密。 C.从主到次,从稀到密。D.从高到低,从少到多。 课内文言文阅读(共8分,每题2分) 阅读下面两则寓言,回答问题。 智子疑邻 宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。 其家甚智其子,而疑邻人之父。 塞翁失马 近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居 数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好 骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者 引弦而战。近蹇之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保 20.下列每组句子中加点词的意义相同的一项是() A.马无故亡而入胡 暮而果大亡其财 B.其邻人之父亦云 对子骂父,则是无礼 C.马无故亡而入胡 独以跛之故
蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就要转阴。接着， 云越来越低，越来越厚，隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时 的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或 者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云 块密密层层地布满了。这种新的云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始 下降。 （4）夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起，形成 高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑， 云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电 光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风。 16．选文中没有使用的说明方法是（ ） A.作诠释 B.作比较 C.分类别 D. 打比方 17．对（3）（4）小节说明的中心理解正确的一项是（ ） A. 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预 兆。 B. 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。 C. 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 D. 卷层云、高层云、积云、积雨云的演变过程。 18．对选段内容的理解和表示有误的一项是（ ） A.这段文字的语言特点是既通俗易懂又生动形象。 B.“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”一句意 在 说明卷云的特点“很薄”。 C.第（2）节的说明结构是先分后总。 D.“像棉花团似的白云”是从形态的角度说明积云的特点，“常在两千米左右的天空”是从 位置的角度说明积云的特点。 19．对第（2）小节的说明顺序归纳最恰当的一项是（ ） A．从主到次，从少到多。B．从高到低，从稀到密。 C．从主到次，从稀到密。D．从高到低，从少到多。 三．课内文言文阅读（共 8 分，每题 2 分） 阅读下面两则寓言，回答问题。 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。 其家甚智其子，而疑邻人之父。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居 数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好 骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者 引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 20.下列每组句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 马无故亡．而入胡 暮而果大亡．其财 B. 其邻人之父．亦云 对子骂父．，则是无礼 C. 马无故．亡而入胡 此独以跛之故．
D.不筑,必将有盗 其马将胡骏马而归 21.下列每组句子中加点词意义和用法相同的一项是() A.丁壮者引弦而战 而疑邻人之父 其子曰:“不筑,必将有盜。”其此之谓乎 C.此独以跛之故 以为顺流下矣 D.近塞之人,有善术者 其邻人之父亦云 22.“智子疑邻”的根本原因是() A.因为坏墙正与“邻父”家紧邻,只可能是他偷的 B.因为儿子这么说是一种高明的预见,“邻父”则是贼喊捉贼 C.根本原因是持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同。 D.因为别人不知道他家的围墙坏了,只有儿子和“邻父”知道 23.对两则寓言的内容理解错误的一项是() A.《智子疑邻》通过“其子”与“邻人之父”提出相同意见却有不同结果和遭遇的对比,围 绕“雨”展开情节,表现中心。 B.《塞翁失马》紧扣“失马”“得马”这一主线,通过四次转变,两对比较,寓意内蕴于故 事中。 C.《智子疑邻》告诉人们听取意见应该听正确的,不要因亲疏而有所偏废,要尊重事实的道 理 D.《塞翁失马》告诉人们:一时受到损失,说不定反而因祸得福。事情都有正反两方面的可 能,在一定的条件下是可以互相转化的,所以不可将世上的事物一概而论,要辩证地看待事 物 四.课外文言文阅读(共6分,每题2分) 黔之驴 柳宗元 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也。以为神。 蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习 其声。又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰 “技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 24.下列对加点词语的解释,有误的一项是( A、慭慭然,莫相知(互相) B、益习其声(熟悉,习惯) C、终不敢搏(击,扑) D、断其喉,尽其肉,乃去(才) 25.下列句子的翻译,有误的一项是() A、蔽林间窥之,稍出近之:(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴),悄悄地出来接近它 B、以为且噬己也,甚恐:(老虎)认为(驴子)将要咬自己,十分恐惧 C、驴不胜怒,蹄之: 驴子禁不住发怒,就用蹄子踢老虎 D、技止此耳: (它的)本领只不过如此罢了 26.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(
D. 不筑，必将．有盗 其马将．胡骏马而归 21．下列每组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A．丁壮者引弦而．战 而．疑邻人之父 B．其．子曰：“不筑，必将有盗。” 其．此之谓乎 C．此独以．跛之故 以．为顺流下矣 D．近塞之．人，有善术者 其邻人之．父亦云 22．“智子疑邻”的根本原因是（ ） A．因为坏墙正与“邻父”家紧邻，只可能是他偷的。 B．因为儿子这么说是一种高明的预见，“邻父”则是贼喊捉贼。 C．根本原因是持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同。 D．因为别人不知道他家的围墙坏了，只有儿子和“邻父”知道。 23.对两则寓言的内容理解错误的一项是（ ） A．《智子疑邻》通过“其子”与“邻人之父”提出相同意见却有不同结果和遭遇的对比，围 绕“雨”展开情节，表现中心。 B．《塞翁失马》紧扣“失马”“得马”这一主线，通过四次转变，两对比较，寓意内蕴于故 事中。 C．《智子疑邻》告诉人们听取意见应该听正确的，不要因亲疏而有所偏废，要尊重事实的道 理。 D．《塞翁失马》告诉人们：一时受到损失，说不定反而因祸得福。事情都有正反两方面的可 能，在一定的条件下是可以互相转化的，所以不可将世上的事物一概而论，要辩证地看待事 物。 四．课外文言文阅读（共 6 分，每题 2 分） 黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也。以为神。 蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习 其声。又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰： “技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 24.下列对加点词语的解释，有误的一项是( ) A、慭慭然，莫相．知( 互相 ) B、益习．其声(熟悉，习惯) C、终不敢搏．(击，扑) D、断其喉，尽其肉，乃．去(才) 25.下列句子的翻译，有误的一项是( ) A、蔽林间窥之，稍出近之： (老虎)藏在树林里偷偷看它(驴)，悄悄地出来接近它。 B、以为且噬己也，甚恐： (老虎)认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。 、 C、驴不胜怒，蹄之： 驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。 D、技止此耳： (它的)本领只不过如此罢了 26.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( )
A、这则寓言叙写老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事,告诉人们:貌似强大的对手其实并不 可怕 文章对驴的描写,虽着墨不多,却借助对老虎外形、神态和心理描写从侧面表现驴愚不 可及的形象 C、“一鸣”、“一蹄”,貌似强大的驴,本领仅此而已。驴的形象,正是对现实中外强中干之 人的写照。 D、这则寓言启示我们:认识事物的过程,是一个观察探究的实践过程,也就是从现象到本 质不断深化认识的过程。 五.古诗文默写(9分,每空一分) 27.盖石性坚重, ,水不能冲石, ,必于石下迎水处啮 沙为坎穴 28.《如梦令》中表现对往事回忆的句子是 29.“歌以咏志,诗意传情”:王湾的“乡书何处达 表现的是浓 郁的思乡、思亲之情:白居易的“几处早莺争暖树, ”抒写的是对美 好春天的喜爱之情:马致远的“夕阳西下 ”,表达了诗人飘零在外 的思乡怀亲之情:孟浩然的“ 把酒话桑麻”,传达出一种悠闲 恬淡的心情:晏殊的“无可奈何花落去 表现的是作者含 而不露的寂寞伤感之情。 六.综合性学习与名著阅读(8分) (一)综合性学习(5分) 七年级每个班要召开一次“好读书,读好书”主题班会。你作为班里的一员,请你完成 下列任务 30.在准备活动阶段,同学们围绕着“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”进行了热 烈的讨论。下面是同学们发言的主要内容,请从下面的材料中提取两条主要信息,作为你在 班会上进行专题发言的材料。(1分) 【材料】 有人认为,应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代 人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快;而经典名著往往艰深难懂,离现实生活 较远,因此少读为妙。乜有人认为,应该多读经典名著。名著是经过时间筛选留下的硕果, 是古今中外文化的精华,它们和一般作品在文化品位上是不相等的,它们好像军事上的制高 点,占领了它,其他就不在话下了。读名著,有以一当十的价值。尤其是名著为很多人反复 阅读,已经成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。 主要信息一:① 主要信息二:② 31.为了提高同学们的语言表达能力,老师向同学们介绍了一些关于读书的名家名言,让同 学们进行仿写练习,在班会上进行分组比赛。请你仿照下面的句子,以读书为内容,写两句 话。(2分) 【例句】 生活里没冇书籍,就好像大地没冇阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比 亚) 你的仿写:生活里没有书籍,就好像 智慧里 没有书籍,就好像」 32.随着现代科技的迅猛发展,“网上阅读”已经成为一种时尚。班会的最后一项内容是就
A、这则寓言叙写老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，告诉人们：貌似强大的对手其实并不 可怕。 B、文章对驴的描写，虽着墨不多，却借助对老虎外形、神态和心理描写从侧面表现驴愚不 可及的形象。 C、“一鸣”、“一蹄”，貌似强大的驴，本领仅此而已。驴的形象，正是对现实中外强中干之 人的写照。 D、这则寓言启示我们：认识事物的过程，是一个观察探究的实践过程，也就是从现象到本 质不断深化认识的过程。 五． 古诗文默写（9 分，每空一分） 27.盖石性坚重， ，水不能冲石， ,必于石下迎水处啮 沙为坎穴…… 28.《如梦令》中表现对往事回忆的句子是： ， 。 29.“歌以咏志，诗意传情”：王湾的“乡书何处达？ ”表现的是浓 郁的思乡、思亲之情；白居易的“几处早莺争暖树， ”抒写的是对美 好春天的喜爱之情；马致远的“夕阳西下， ”，表达了诗人飘零在外 的思乡怀亲之情；孟浩然的“ ，把酒话桑麻”，传达出一种悠闲 恬淡的心情；晏殊的“无可奈何花落去， ”，表现的是作者含 而不露的寂寞伤感之情。 六．综合性学习与名著阅读（8 分） （一） 综合性学习（5 分） 七年级每个班要召开一次“好读书，读好书”主题班会。你作为班里的一员，请你完成 下列任务。 30．在准备活动阶段，同学们围绕着“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”进行了热 烈的讨论。下面是同学们发言的主要内容，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你在 班会上进行专题发言的材料。（1 分） 【材料】 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代 人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快；而经典名著往往艰深难懂，离现实生活 较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经过时间筛选留下的硕果， 是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高 点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是名著为很多人反复 阅读，已经成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。 主要信息一：① 主要信息二：② 31．为了提高同学们的语言表达能力，老师向同学们介绍了一些关于读书的名家名言，让同 学们进行仿写练习，在班会上进行分组比赛。请你仿照下面的句子，以读书为内容，写两句 话。（2 分） 【例句】 生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比 亚） 你的仿写：生活里没有书籍，就好像 ；智慧里 没有书籍，就好像 。 32．随着现代科技的迅猛发展，“网上阅读”已经成为一种时尚。班会的最后一项内容是就
“网上阅读”问题展开讨论。请你阅读下面材料,说说你对“网上阅读”的理解。(1分) 【材料】 “网上阅读”的主要方法有:第一,浏览。按照“上网阅读→寻找资料→摘录”的程序 进行快速阅读,查阅文献,选取所需信息。第二,检索。按照“提出搜索任务→确定检查标 志→选定检索工具→输入检索途径→查找原始文献资料”的程序搜寻查阅信息。第三,下载 把所需信息从网上下载,进行分类、整序、编码、建立索引等存贮处理,使之系统化、简明 化,便于进一步查阅。此外,还有网上讨论、交际等。 “网上阅读”的意思是: (二)名著阅读 阅读下面一段文字回答后面的问题。(共3分) “妈一定刚刚起床,可是我已经下班回来了,”他一面想着,一面加快脚步,嘴里吹着 口哨。“离开学校倒乜妤。反正那个该死的神父是不会让你好妤念书的,现在我恨不得吐那 家伙一脸唾沫。”他正想着,已经到家了。(选自《钢铁是怎样炼成的》) 33这段文字中的他是指作品的主人公 (1分) 34.结合原著中这段文字之外的相关内容,说说他为什么对神父如此愤恨。(2分) 七.课外现代文阅读(11分 我爱枫叶,因为它红得深浓,红得艳丽。 多少年来,一想到秋,我首先就会想到枫叶;想到枫叶,就会想到杜牧的诗句"停车坐爱 枫林晚,霜叶红于二月花",就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天,枫叶红得那么动人, 不能不使我心驰神往。 在北京,重阳节过后到香山看枫叶,正是很好的时节。过去的文人骚客,在这样的时候 往往骑一头小毛驴儿,慢慢地出了西直门,一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带,就渐 入佳境,像唱了一杯花雕酒一样,陶醉于枫叶那鲜艳的色彩,流连忘返。有时,他们还会即 景遣兴,吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴,但我也爱枫叶。没有别的,爽直一点儿说, 就是因为她红! 秋冬之交,正是吃萝卜的时候。夜晩的街头,常常传来“萝卜赛梨”的淸脆叫卖声,引 诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称,可是它的内心是不是红的,还得等到 剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。 枫叶敢于红,红得有气魄。 枫叶之可爱,还在于当别的叶儿经秋枯落时,她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加,经 得起秋之摧残,战西风而不怯,披严霜而愈丽,显露出无畏无惧的神采。单凭这一点,就值 得我们赞美。 有人说,枫叶虽红,可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句:“君不见满川红 叶,尽是离人眼申血!”以枫叶吟离别,把枫叶比作血,这是随人的心情而生发的。但在我 看来,说肃杀也好,比作血也好,都还是在于秋,而不在于枫叶;把枫叶之红比作血,这是 因为她抗得住肃杀之气啊! 枫叶也并不因为红而孤独。你看,去香山看红叶的人那么多;而且,东篱黄菊,山涧青 松,挺拔的竹,清香的梅,或跟她同时,或相继绽放,都与枫叶相伴,在耐寒抗冷中各显风 想到秋,我就想到枫叶,想到枫叶,往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困 难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒,战酷暑,奋战在各条战线上;他们不畏艰难,勇 于奉献,弘扬了时代的精神。他们尽管很普通,却是我们时代的英雄。我觉得,用枫叶来比 喻这样的英雄人物是再恰当不过了
“网上阅读”问题展开讨论。请你阅读下面材料，说说你对“网上阅读”的理解。（1 分） 【材料】 “网上阅读”的主要方法有：第一，浏览。按照“上网阅读→寻找资料→摘录”的程序 进行快速阅读，查阅文献，选取所需信息。第二，检索。按照“提出搜索任务→确定检查标 志→选定检索工具→输入检索途径→查找原始文献资料”的程序搜寻查阅信息。第三，下载。 把所需信息从网上下载，进行分类、整序、编码、建立索引等存贮处理，使之系统化、简明 化，便于进一 步查阅。此外，还有网上讨论、交际等。 “网上阅读”的意思是： （二） 名著阅读 阅读下面一段文字回答后面的问题。（共 3 分） “妈一定刚刚起床，可是我已经下班回来了，”他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着 口哨。“离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那 家伙一脸唾沫。”他正想着，已经到家了。（选自《钢铁是怎样炼成的》） 33.这段文字中的他是指作品的主人公 （1 分） 34.结合原著中这段文字之外的相关内容，说说他为什么对神父如此愤恨。（2 分） 七．课外现代文阅读（11 分） 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人， 不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候， 往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐 入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即 景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说， 就是因为她红! 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引 诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到 剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。 枫叶敢于红，红得有气魄。 枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经 得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值 得我们赞美。 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句:“君不见满川红 叶，尽是离人眼申血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我 看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是 因为她抗得住肃杀之气啊! 枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青 松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风 采。 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困 难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇 于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比 喻这样的英雄人物是再恰当不过了
我礼赞枫叶,我爱她斗西风血点儿红! (选自《名家咏物100篇》,有改动) 35.从上文看,枫叶有哪些特征?(2分) 36.作者写秋冬之交的萝卜,又用《董西厢》中的警句,各有什么用意?(2分) 37.从语言运用的角度,谈谈文中画线句子的表达效果。(3分) 38.作者笔下的枫叶有什么象征意义?(1分) 39.本文是围绕枫叶展开的,请结合文章内容简要说明行文思路。(3分) 八,作文(40分) 读下面一首小诗,以“远航”作为题目写一篇文章 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要前进,前进 一切,都在意料之中 要求:①写一篇不少于600字的文章,文体不限(诗歌、戏剧除外):②不得抄袭试卷 中的材料和他人的作品:③文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。 答案 1.A2.C3.D4.C5.B6.C7.D8. (一)11、A12、BC13、D14、C15、D (二)16、B17、C18、B19、B 三0四4五 A25、A 27.沙性松浮/其反激之力 28.常记溪亭日暮,沉醉不知归路 9.归雁洛阳边′谁家新燕啄春泥/断肠人在天涯/开轩面场圃/似曾相识燕归来 六.(8分) (一)(5分) 30.(1)应多读流行作品,贴近现代生活:容易读,有兴趣,吸收快。(1分) (2)应多读经典名著,因为经典名著是经过时间筛选下来的结果,是古今中外文化的精华 (1分) 31.示例:植物没有土壤;航船没有舵手。(2分) 32.通过网络进行浏览、检索、下载等方式的学习。(1分) (二)(4分) 33.保尔(保尔·柯察金)(1分) 4.神父对他态度蛮横,经常体罚侮辱他,最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学 校开除。(2分) 七.(11分)
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红! (选自《名家咏物 100 篇》，有改动) 35．从上文看，枫叶有哪些特征?(2 分) 36．作者写秋冬之交的萝卜，又用《董西厢》中的警句，各有什么用意?(2 分) 37．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。(3 分) 38．作者笔下的枫叶有什么象征意义?(1 分) 39．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3 分) 八．作文（40 分） 读下面一首小诗，以“远航”作为题目写一篇文章。 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要前进，前进 一切，都在意料之中 要求：①写一篇不少于 600 字的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭试卷 中的材料和他人的作品；③文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。 答案 一． 1. A 2.C 3.D 4.C 5. B 6.C 7.D 8.B 9.A 10. A 二． （一）11、A 12、BC 13、D 14、C 15、D （二）16、B 17、C 18、B 19、B 三． 20、C 21、D 22、C 23、A 四． 24、A 25、A 26、B 五． 27．沙性松浮/其反激之力 28．常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 29．归雁洛阳边 / 谁家新燕啄春泥 / 断肠人在天涯 / 开轩面场圃 / 似曾相识燕归来 六． （8 分） （一）（5 分） 30.（1）应多读流行作品，贴近现代生活；容易读，有兴趣，吸收快。（1 分） （2）应多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选下来的结果，是古今中外文化的精华。 （1 分） 31．示例：植物没有土壤；航船没有舵手。（2 分） 32．通过网络进行浏览、检索、下载等方式的学习。（1 分） （二）（4 分） 33.保尔（保尔·柯察金）（1 分） 34.神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学 校开除。（2 分） 七．（11 分）
35.红得深浓,红得艳丽:耐得住风霜,无畏无惧。(2分) 36.(1)将萝卜与枫叶进行比较,以衬托(或:突出)枫叶红得直接,红得有气魄 (2)引出自己对《董西厢》警句的理解,强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。(2分) 37.运用拟人的方法,采用整齐的句式:表达了对枫叶的赞美之情:语言形象生动,富有抒 情色彩。(3分) 38.象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。(意思对即可)(1分 39.先描写枫叶的外在特征,再赞美其品质,最后揭示其象征意义。(3分)
35.红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。（2 分） 36.（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。 （2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。（2 分） 37.运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒 情色彩。（3 分） 38.象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。（意思对即可）（1 分） 39.先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。（3 分）