2015-2016学年度第一学期期末检测试卷 七年级语文 题号 二 总分 得分 、积累与运用。(共30分) 1.中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。这里有“山光悦鸟性,潭影空人心” 的_A_(娴雅文静闲淡宁静),有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的恢弘 壮阔。她如甘霖_B_(滋润滋长)着干涸的心田,如花朵点zhui )了寂寞的生 活。走进这个世界,能taoy( )我们高尚的情操,诗化我们多彩的生活。 (1)给文中加点字注音(1分) (2)根据文中拼音写出相应的汉字(3分) 点zhui( tao ye (3)从括号中选择恰当的词语分别填入A、B两处(2分) A: )2将下列语句依次填入文段的横线处,恰当的一项是(2分) 几十年来,霍金的身体禁锢在轮椅中 他以极度残疾之身,取得了极其辉煌的科学成就。 ①发现了一个又一个宇宙运行的重大奧秘 ②震动了整个理论物理学界 咖咖 ③思维却遨游于广袤的太空 A.①②③ B.③①② C.③② ②③① )3.下列各句中,没有语病的一句是(2分) A.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。 B.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 C.是否保持为政清廉,是关系到党和政府取得广大群众信任的大事。 D.通过几年的努力,他记录下来的文字,仅印刷出来的就大约有400页左右。 4.仿照划线部分写句子,要求句式相同,语意连贯(2分) 漂亮,只要微微一笑,成功,只要踏踏实实走奷每一步;好运,只要远离懒惰… 仿写:
2015—2016 学年度第一学期期末检测试卷 七年级语文 一、积累与运用。（共 30 分） 1.中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。这里有“山光悦鸟性，潭影空人心” 的 A （娴雅文静 闲淡宁静），有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘 壮阔。她如甘霖 B （滋润 滋长）着干涸．的心田，如花朵点 zhuì（ ）了寂寞的生 活。走进这个世界，能 táo yě（ ）我们高尚的情操，诗化我们多彩的生活。 （1）给文中加点字注音（1 分） 干涸．（ ） （2）根据文中拼音写出相应的汉字（3 分） 点 zhuì（ ） táo yě（ ） （3）从括号中选择恰当的词语分别填入 A、B 两处（2 分） A： B： ( )2.将下列语句依次填入文段的横线处，恰当的一项是（2 分） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ， ， 。 他以极度残疾之身，取得了极其辉煌的科学成就。 ①发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ②震动了整个理论物理学界 ③思维却遨游于广袤的太空 A.①②③ B.③①② C.③②① D.②③① ( )3.下列各句中，没有语病的一句是（2 分） A.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。 B.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 C.是否保持为政清廉，是关系到党和政府取得广大群众信任的大事。 D.通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的就大约有 400 页左右。 4.仿照划线部分写句子，要求句式相同，语意连贯（2 分） 漂亮，只要微微一笑，成功，只要踏踏实实走好每一步；好运，只要远离懒惰…… 仿写： 名 姓 级 班 校 学 号 位 座 号 考 题 答 要 不 外 线 封 密 题号 一 二 三 总分 得分
5.古诗文默写(10分) (1)《钱塘湖春行》中写春花春草情态的诗句是 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人手法用明月寄情的诗句是 (3)当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是: (4)学习中,我们要不断地积累、创新,方能达到一个新的境界。如朱熹在《观书有感》 中所说的那样 (5)《题破山寺后禅院》中,表现华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想诗 句是 6.名著阅读 (1)冰心,这位中国现代文学史上第一位著名女作家,原名 于1923年 发表的两部诗集是 创作上受到印度诗人 的影响,其诗歌作品,在当时吸引了很多青年的模仿。(4分) 母亲呵! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 (2)“心中的风雨”是(2分) (3)作者还有另一首小诗“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/ 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。(2分) 二、阅读与理解(30分) (一)阅读下面文段,完成7-11题。((12分) 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员,其中包括已经去看过的那两位诚 实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但是 根丝的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的 色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是
5.古诗文默写（10 分） （1）《钱塘湖春行》中写春花春草情态的诗句是： ， 。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人手法用明月寄情的诗句是： ， 。 （3）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： ， 。 （4）学习中，我们要不断地积累、创新，方能达到一个新的境界。如朱熹在《观书有感》 中所说的那样： ， 。 （5）《题破山寺后禅院》中，表现华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想诗 句是 ， 。 6.名著阅读 （1）冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，原名 于 l923 年 发表的两部诗集是 、 ，创作上受到印度诗人 的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。（4 分） 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 （2）“心中的风雨”是 （2 分）_________________________________________________。 （3）作者还有另一首小诗“母亲啊∕你是荷叶∕我是红莲∕心中的雨点来了∕除了你∕ 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。（2分） 二、阅读与理解（30 分） （一） 阅读下面文段，完成 7—11 题。（(12 分) 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员，其中包括已经去看过的那两位诚 实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一 根丝的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的 色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一
个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!” 皇帝说,“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全 体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说 “哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去 参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都 有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在 扣眼上的勋章。 7.“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?”这两个句子是对皇帝的 描写,既写出了他的 ,又写出了 他的 。(3分) 8.皇帝其实什么也没看见,但他却说“真是美丽极了”“我十分满意”。这揭示了皇帝 怎样的性格特征?(2分) )9.大臣们说假话的原因是(2分) A.大臣们认为这时候只有随声附和,保持一致 B.大臣们都怕被看作“不称职”的蠢人而丢掉官位 C.大臣们为了讨好騙子,迎合皇帝的心意 D.大臣们都没有识破骗子的手段 10.“每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指哪些人? “快乐”的内容是什么?(2分) 11.皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么?(3分) (二)阅读文言文选段,完成12-15题。(12分) 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后 知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也 12.给下列句中加点的字在横线上释义。(4分) ①弗食不知其旨 ②教学相长 ③虽有至道 ④知困,然后能自强也 13.翻译下列句子。(2分) ①学然后知不足,教然后知困 ②故曰:教学相长也
个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!” 皇帝说，“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全 体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说： “哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去 参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都 有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在 扣眼上的勋章。 7.“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”这两个句子是对皇帝的 描写，既写出了他的 ，又写出了 他的______________________ 。（3 分） 8.皇帝其实什么也没看见，但他却说“真是美丽极了”“我十分满意”。这揭示了皇帝 怎样的性格特征？（2 分） 。 ( )9.大臣们说假话的原因是（2 分） A.大臣们认为这时候只有随声附和，保持一致。 B.大臣们都怕被看作“不称职”的蠢人而丢掉官位。 C.大臣们为了讨好骗子，迎合皇帝的心意。 D.大臣们都没有识破骗子的手段。 10.“每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指哪些人？ “快乐”的内容是什么？（2 分） 。 11.皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么？（3 分） （二）阅读文言文选段，完成 12—15 题。（12 分) 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 12.给下列句中加点的字在横线上释义。（4 分） ①弗食不知其旨． ②教学相长． ③虽有至．道 ④知困．，然后能自强也 13.翻译下列句子。（2 分） ①学然后知不足，教然后知困 ②故曰：教学相长也 ……………………………………………… 密 封 线 外 不 要 答 题 ………………………………………………………
14.《教学相长》集中论述了 的关系问题,说明了 的道理。(3分) 15.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引 入 进而又以教与学两个方面 加以说明,最后归结到“ 这个结论。(3分) (三)诗欣赏,完成16-17题。(6分)(三)诗欣赏,完成16-17题。(6分) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 日生残夜,江春入旧年 乡书何处达?归雁洛阳边。 16.“风正一帆悬”的“悬”字,用的妙极,请简析。(3分) 17.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。(3分) 三、作文(40分,其中含卷面5分) 在我们成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有风霜雨雪的相伴,它们都是人生的一 大财富。幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜:苦难艰辛的处境,使我们志怀高 远,实现了超越。尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历和体验 中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。 铷 製
14.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。（3 分） 15．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引 入“ ”，进而又以教与学两个方面 加以说明，最后归结到“ ”这个结论。（3 分） （三）诗欣赏，完成 16—17 题。（6 分）（三）诗欣赏，完成 16—17 题。（6 分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16.“风正一帆悬”的“悬”字，用的妙极，请简析。（3 分） 17.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。（3 分） 三、作文(40 分，其中含卷面 5 分) 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一 大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高 远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验 中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。 名 姓 题 答 要
K|18.请你以“在 中成长”为题,写一篇记叙文 要求:①把命题补充完整:②文中不得出现真实的班级及姓名;③不少于600字。 扑
18.请你以“在 中成长”为题，写一篇记叙文。 级 要求：①把命题补充完整；②文中不得出现真实的班级及姓名；③不少于 600 字。 班 校 学 号 位 座 号 考 不 外 线 封 密
……………………………………………… 密 封 线 外 不 要 答 题 ………………………………………………………
七年级语文参考答案 一、基础知识积累与运用(30分)1.(1)he(2)缀陶冶(3)A:闲淡宁静B:滋 润 2.B3.A4.示例:幸福,只要快快乐乐过好每一天。5.(1)乱花渐欲迷人眼,浅 草才能没马蹄(2)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西(3)人不知而不愠,不亦君子乎 (4)问渠那得清如许,为有源头活水来。(5)曲径通幽处,禅房花木深。6.(1)谢婉 莹《繁星》《春水》泰戈尔(2)比喻生活中的坎坎坷坷。(3)两首诗都运用了比 喻的修辞手法,都突出了母爱的伟大。 阅读与理解(30分)(一)阅读下面文段,完成7—11题。((12分 7.心理骄横自以为至高无上极端恐惧害怕的心理8.爱慕虚荣、自欺欺人、狡猾而又愚 蠢9.B10.“每人”指皇帝特别圈定的随员。“快乐”是指随员们既迎合了皇帝的心意 虚荣心得到了满足,又为自己没有失掉官职而庆幸。11 洋的言行一致,来掩饰自己内 心的担心和恐惧,证明自己的智慧和称职,满足了自己的虚荣心,维护了自己的尊严
七年级语文参考答案 一、基础知识积累与运用（30 分）1．(1)hé (2)缀 陶冶 （3）A ：闲淡宁静 B ：滋 润 2.B 3.A 4.示例：幸福，只要快快乐乐过好每一天。5.（1）乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 （3）人不知而不愠，不亦君子乎 （4）问渠那得清如许，为有源头活水来。 （5）曲径通幽处，禅房花木深。6.（1）谢婉 莹 《繁星》 《春水》 泰戈尔 （2）比喻生活中的坎坎坷坷。（3）两首诗都运用了比 喻的修辞手法，都突出了母爱的伟大 。 二、阅读与理解（30 分）（一） 阅读下面文段，完成 7—11 题。（(12 分) 7.心理 骄横 自以为至高无上极端恐惧害怕的心理 8.爱慕虚荣、自欺欺人、狡猾而又愚 蠢 9.B 10.“每人”指皇帝特别圈定的随员。“快乐”是指随员们既迎合了皇帝的心意， 虚荣心得到了满足，又为自己没有失掉官职而庆幸。11. 以这样的言行一致，来掩饰自己内 心的担心和恐惧，证明自己的智慧和称职，满足了自己的虚荣心，维护了自己的尊严
二)阅读文言文选段,完成12-15题。(12分) 12.①甘美②促进、增长③达到极点④不通,理解不了13.①学然后才知道 自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。②所以说:教与学是互相促进,教别人,也能 增长自己的学问。14.教:学;教与学互相促进的道理。15.嘉肴弗食不知其旨:至道弗学 不知其善:教学相 (三)诗欣赏,完成16-17题。(6分) 16.“悬”是笔笔直直地高挂的样子,作者以小景呈现了平野开阔、和风吹佛、大江直流 波平浪静等大景。17.①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣:②表现 了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情:③把“日”“春”作为新生的美好 事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情:④“生”与“入”用了拟人的手法, 富有情趣 作文(40分,其中含卷面5分)18.略
（二）阅读文言文选段，完成 12—15 题。（12 分) 12.①甘美 ②促进、增长 ③达到极点 ④不通，理解不了 13.①学然后才知道 自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以说：教与学是互相促进，教别人，也能 增长自己的学问。14.教；学；教与学互相促进的道理。 15.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学 不知其善；教学相长。 （三）诗欣赏，完成 16—17 题。（6 分） 16.“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹佛、大江直流、 波平浪静等大景。 17.①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现 了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好 事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法， 富有情趣。 三、作文(40 分，其中含卷面 5 分) 18.略