天台中学七年级(下)语文期中检测试卷 D络绎不绝精疲力竭寡不敌众目不转睛 4.在下面的语段中填入正确的一项是()(2分) 总分:100分 考试时间:120分钟 得分: 有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮 转眼间,七年级下学期已过去一半了。这半学期来,你对语文学习 ()真正去认识一棵树()必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神 收获多少了呢?就让这份试卷检验一下你的收获吧!希望同学们诚实 韵都注意到,同样,当我们正视生命时,()只从细微末节着眼,()是 认真,严谨答题把自己的真实水平反映出来,我相信你们能行。 对自己生命的一种污蔑 A但却如果便 B.因为就如果便 基础知识(26分 C.而却因为就 D.但就因为就 1.请用课文原文填空(12分) 5.下列诗句朗读划分有错的是()(2分) 1).采菊东篱下, A.散入/珠帘/湿/罗幕 孤裘/不暖/锦衾/薄 (2).终日不成章 B.河汉/清且浅 相去/复几回 塞土燕胎凝夜 C.海日/生/残夜 江春/入/旧年 (4).苔痕上阶绿 D.黑云/压城/城/欲摧 甲光/向日/金/鳞开 6.下列加点字古今差异的一项是()(2分) (6).辛弃疾的中点明了正是夏季稻谷花开时节的两句 A.凡诉讼不得经造庭下 B.衣素衣而出 是 C.飞事亲至孝 D.唯见布被覆尸,妻子对哭 (7).岑参<白雪歌送武判官归京》》中,与李白”孤帆远影碧空尽,唯 7.(4分)两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子,夸耀自己的瓜好 娴见长江天际流.”有异曲同工之妙的诗句是 第一个卖瓜人在牌子上写道:“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道:“甜的舍 以春花喻冬雪的名句是 不得卖。”仅仅一字之差,产生怎样的结果呢?你能帮他们找找原因吗? (8).<春望》一诗中写作者睹物思人见花鸟而伤心欲绝的句子是 阅读(34分) 2.下列加点字的读音全对的一组是 )(2分) A融融泄泄(xie)蹇(jidn)劣叫嚣(xio)引吭(kng) (一)渡荆门外送别 B.忍俊不禁(jing)犀(xi)利 翌(yi)日 李白 C.络绎(yi)不绝剽(piao)悍绮(y1)丽 渡远荆门外,来从楚国游。 D枯瘠(j)隽(jn)逸窥伺(si)伫(zhi)立 山随平野尽,江入大荒流。 3.下列书写有错的一组是 )(2分) 月下飞天镜,云生结海 A.争妍斗艳左顾右盼小心翼翼从容不迫 B.空空如也 束手无策 仍怜故乡水,万里送行舟 C.蹑手蹑脚优哉悠哉无济于事清晰可辩 1.品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。(2分)
1 天台中学七年级（下）语文期中检测试卷 总分：100 分 考试时间：120 分钟 得分： 转眼间，七年级下学期已过去一半了。这半学期来，你对语文学习 收获多少了呢？就让这份试卷检验一下你的收获吧！希望同学们诚实， 认真，严谨答题把自己的真实水平反映出来，我相信你们能行。 一． 基础知识（26 分） 1．请用课文原文填空（12 分） (1).采菊东篱下， 。 (2).终日不成章，____________________ _ 。 (3). ，塞土燕脂凝夜紫。 (4).苔痕上阶绿， 。 (5). ，小桥流水人家。 (6).辛弃疾的>中点明了正是夏季稻谷花开时节的两句 是:__________________ ___ ,____________________________(2 分) (7).岑参>中,与李白”孤帆远影碧空尽,唯 见长江天际流.”有异曲同工之妙的诗句是___________________， __________________。以春花喻冬雪的名句是 ______________________________________________。（3 分） (8).>一诗中写作者睹物思人见花鸟而伤心欲绝的句子是 ____________________ ， 2.下列加点字的读音全对的一组是( )（2 分） A.融融泄泄．(xiè) 蹇．(jiǎn ) 劣 叫嚣．(xiāo) 引吭．(kàng) B.忍俊不禁．(jīng) 犀．(xī)利 翌．(yì)日 凝眸．(móu) C.络绎．(yì)不绝 剽．(piāo)悍 绮．(yǐ)丽 丰腴．（yú） D 枯瘠．（jí） 隽．（jùn）逸 窥伺．（sì） 伫．（zhù）立 3.下列书写有错的一组是( ) （2 分） A.争妍斗艳 左顾右盼 小心翼翼 从容不迫 B.空空如也 三眼一板 无可言喻 束手无策 C.蹑手蹑脚 优哉悠哉 无济于事 清晰可辩 D.络绎不绝 精疲力竭 寡不敌众 目不转睛 4.在下面的语段中填入正确的一项是( ) （2 分） 有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮 ( )真正去认识一棵树( )必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神 韵都注意到,同样,当我们正视生命时,( )只从细微末节着眼,( ) 是 对自己生命的一种污蔑. A.但 却 如果 便 B.因为 就 如果 便 C.而 却 因为 就 D.但 就 因为 就 5.下列诗句朗读划分有错的是（ ）（2 分） Ａ.散入／ 珠帘／湿／罗幕 孤裘／不暖/锦衾/薄 Ｂ.河汉／清且浅 相去／复几回 Ｃ.海日／生／残夜 江春／入／旧年 Ｄ.黑云／压城／城／欲摧 甲光／向日／金／鳞开 ６．下列加点字古今差异的一项是（ ）（2 分） Ａ.凡诉讼不得经造．庭下 Ｂ.衣．素衣而出 Ｃ.飞事亲至孝． Ｄ.唯见布被覆尸，妻子．．对哭 ７．（4 分）两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好， 第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍 不得卖。”仅仅一字之差，产生怎样的结果呢？你能帮他们找找原因吗？ 结果： 原因： 二．阅读（34 分） （一）渡荆门外送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。(2 分) 班级:_______________________________ 姓名 ：________________________ 学号： 密 封 线 密
达了作者 的思想感情。(2分) 6、《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹” 2.诗歌第四联抒写了诗人 的情感。(2分 在表达文章主旨上起了什么作用?作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度? (二)爱莲说周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 菊,花之隐逸者也:牡丹,花之富贵者也:莲,花之君子者也。噫! (三)弯弯的月亮 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招同学们的喜欢 1.解释下列语句中加点的词。(4分) 一天老师在课堂上向同学门提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什 可爱者甚蕃() 濯清涟而不妖() 不蔓不枝() 香远益清() 么?”学生们几乎是异口同声地回答:“像——小船——儿—” 2.翻译文言语句。(2分) 年轻的老师听了同学门的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。” 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还 译文: 喊了一句:“老师!” 3.理解填空。(4分) ①第一段中描写莲花高沽、质朴的语句是 老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。” 。描写莲花正直的语句是 星子站起来,眨动着那双亮品晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像 ②短文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是 豆角。” ③从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲 之爱,同予者何人?”的前面,作者将它放在结尾的目的是 老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全 班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有 4.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发, 见解吗? 现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎 班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。 样看待的?请简述理由。(2分) 答 到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说:“星子, 老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他 们也都是这样回答的 5、“牡丹之爱,宜乎众矣。”一句照应了上文的 ”,这一结句表 星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水
2 答:______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________ 2. 诗歌第四联抒写了诗人_________________ _的情感。(2 分) (二) 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释下列语句中加点的词。（4 分） 可爱者甚蕃．（ ） 濯．清涟而不妖（ ） 不蔓．不枝 （ ） 香远益．清 （ ） 2．翻译文言语句。（2 分） 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 译文：________________________________________ 3．理解填空。（4 分） ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是________________________， __________________。描写莲花正直的语句是_______________________。 ②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_____________________。 ③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲 之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是 ________________________________。 4．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发， 可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎 样看待的？请简述理由。（2 分） 答： ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________ 5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”一句照应了上文的“＿＿＿＿＿”，这一结句表 达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。（2 分） 6、《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹” 在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？ （2） 答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 (三)弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。 一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什 么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——儿——” 年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还 喊了一句：“老师！” 老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。” 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像 豆角。” 老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全 班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有 见解吗？” 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子， 老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他 们也都是这样回答的。” 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水
件事情以后,星子开始变得寡言少语,她很不喜欢这位年轻漂 感谢您给我插上了想象的翅膀… 亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题… 您的学生:田菲 很快,几年过去,星子考入一所师范学校:又很快地,星子从这 星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑纟 所学校毕业,她回到故乡的小镇做了教师 选自《中学语文 走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地 (1).第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的 说:“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题一你们想一想,弯弯的 心情?(2分) 月亮像什么?” 静默了一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像一小一船儿 2)星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,是想让学生?(2分) 星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛, 充满着期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答 (3)隔了若干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的 案不一样f 反映出教育中存在什么问题?(2分 个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们的不一样 我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴,说:“田菲同学的回答正确,当然,其他同 (4)面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?你 学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时,应该大 喜欢哪位老师?(4分 胆发挥你们的想象力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船 儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?” 学生们抱以一阵热烈的掌声。 ⑤5)星子老师说弯弯的月亮像“弓”,像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像 什么?(2分) 星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容 几十年过后,已退休在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己 6)最后一段这样说:“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容…”, 创作、刚出版的第一部长篇小说收弯弯的月亮》。 请问星子老师为什么笑得那么开心。(2分) 星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道 送给我最敬爱的启蒙老师: 三.作文:(40分)
3 这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂 亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题…… 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这 所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地 说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题—你们想一想，弯弯的 月亮像什么？” 静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像—小—船儿 —” 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛， 充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答 案不一样的？” 一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样， 我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同 学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大 胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船 儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？” 学生们抱以一阵热烈的掌声。 星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 …… 几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己 创作、刚出版的第一部长篇小说«弯弯的月亮»。 星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道： 送给我最敬爱的启蒙老师： 感谢您给我插上了想象的翅膀…… 您的学生：田菲 星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容…… 选自«中学语文» ⑴.第 5 段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的 心情？（2 分） ⑵星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生?(2 分) ⑶隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致， 反映出教育中存在什么问题？(2 分) ⑷面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？你 喜欢哪位老师？(4 分) ⑸星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像 什么？(2 分) ⑹最后一段这样说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”， 请问星子老师为什么笑得那么开心。（2 分） 三．作文:(40 分) 班级:_______________________________ 姓名 ：________________________ 学号： 密 封 线
(一),在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,在我们每一个人都积极进取, 活力:在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家 洋溢欢乐,充满活力日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活 请以“充满活力的岁月”为话题作文。 (二).文题:学会 请将题目补充完整,作文 要求: 请任选一题作文,文体不限 2.写出真情实感,不得抄袭,套写 字数不少于600字
4 (一),在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,在我们每一个人都积极进取，充满 活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭， 洋溢欢乐，充满活力日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活 力。 请以“充满活力的岁月”为话题作文。 （二）.文题：学会_________________ 请将题目补充完整，作文。 要求： 1． 请任选一题作文，文体不限。 2． 写出真情实感，不得抄袭，套写。 3． 字数不少于 600 字。 600
基础知识 7、结果:第一个人很快就把瓜卖完了,第二个人的瓜却无人问津。(言之成理即可) 原因:第一个让人理解为瓜都是甜的,第二个让人理解为卖的都是 7、结果:第一个人很快就把瓜卖完了,第二个人的瓜却无人问津。(言之成理即 原因:第一个让人理解为瓜都是甜的,第二个让人理解为卖的都是不甜的 (一)、1、写出了楚地的壮阔景象,长江滔滔不绝,一泻千里 热爱家乡,依依惜别的感情 (一)、1、写出了楚地的壮阔景象,长江滔滔不绝,一泻千里 二)、1、多、洗涤、牵连、更加 2、热爱家乡,依依惜别的感情 对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了:对于莲花的爱好,像我一样 (二)、1、多、洗涤、牵连、更加 的还有什么人呢 2、对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了:对于莲花的爱好,像我一样 3〔1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝 的还有什么人呢? (2)作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质 3(1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝 (3)为了突也作者对莲的爱 (2)作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质 4、言之成理即可 (3)为了突也作者对莲的爱 5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利(追求富贵、贪慕富贵) 4、言之成理即可 趋炎附势的世风的鄙弃 5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利(追求富贵、贪慕富贵) 6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵 趋炎附势的世风的露弃 洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。 6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、 身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度 )、急于想回答老师的问题 (2)、启发学生大胆发挥他们的想像力。 (1)、急于想回答老师的问题 (3)、扼杀了学生的想像力和创造力,培养的是教条主义的学生 (2)、启发学生大胆发挥他们的想像力 (4)、答案略。视答题情况,酌情给分 (3)、扼杀了学生的想像力和创造力,培养的是教条主义的学生。 (5)、答案略。言之成理即可给分 (4)、答案略。视答题情况,酌情给分 (6)、答案略。视答题情况,酌情给分 5)、答案略。言之成理即可给分 (6)、答案略。视答题情况,酌情给分
5 一、基础知识 1、 略 2、 D 3、 C 4、 A 5、 D 6、 D 7、 结果：第一个人很快就把瓜卖完了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可） 原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的 二、阅读 （一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。 2、热爱家乡，依依惜别的感情。 （二）、1、多、洗涤、牵连、更加 2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样 的还有什么人呢？ 3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 （2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。 （3）为了突也作者对莲的爱。 4、言之成理即可 5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、 趋炎附势的世风的鄙弃。 6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、 洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。 （三）、 （1）、急于想回答老师的问题。 （2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。 （3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。 （4）、答案略。视答题情况，酌情给分。 （5）、答案略。言之成理即可给分。 （6）、答案略。视答题情况，酌情给分 一、基础知识 1、略 2、D 3、C 4、A 5、D 6、D 7、结果：第一个人很快就把瓜卖完了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可） 原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的 二、阅读 （一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。 2、热爱家乡，依依惜别的感情。 （二）、1、多、洗涤、牵连、更加 2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样 的还有什么人呢？ 3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 （2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。 （3）为了突也作者对莲的爱。 4、言之成理即可 5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、 趋炎附势的世风的鄙弃。 6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、 洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。 （三）、 （1）、急于想回答老师的问题。 （2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。 （3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。 （4）、答案略。视答题情况，酌情给分。 （5）、答案略。言之成理即可给分。 （6）、答案略。视答题情况，酌情给分
6