料学论文的阅读
科学论文的阅读
科学论文的阅读 科学论文的理讼界定 二、社会科学论文的 三、自然科学论文的 科学论著的阅读方法
科学论文的阅读 一、科学论文的理论界定 二、社会科学论文的 三、自然科学论文的 四、科学论著的阅读方法
一、科学论著的阅读方法 (十)、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性
一、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性
二、社会科学论文的阅读 ◆(一)、具备必要的社会科学知识基础 解读`在历史文化背景中进行科学的 (三)、注重人文精神的提取 ◆1、什么是人文精神 ◆2、如何提取人文精神
二、 社会科学论文的阅读 （一）、具备必要的社会科学知识基础 和修养 （二）、在历史文化背景中进行科学的 解读 （三）、注重人文精神的提取 1、 什么是人文精神 2、 如何提取人文精神
自然科学论文的阅读 (一)、具备必要的自然科学知识的基 础和修养 (二)、在科学史的背景中进行科学的 解读 ◆(三)、注重科学精神的提取 ◆1、什么是科学精神 ◆2、如何提取科学精神
三、 自然科学论文的阅读 （一）、具备必要的自然科学知识的基 础和修养 （二）、在科学史的背景中进行科学的 解读 （三）、注重科学精神的提取 1、 什么是科学精神 2、 如何提取科学精神
◆四、科学论著的阅读方法 ◆(一)、科学论著的基本特征 术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性 ◆(二)、善于把握科学论著的框架和体系 ◆(三)、悉心寻找科学论著的学术独创性
四、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性 （二）、善于把握科学论著的框架和体系 （三）、悉心寻找科学论著的学术独创性
阅读教学论 阅读教学的目标 ◆二、阅读教学的要求 三、阅读教学的方法 阅读教学的模式
阅读教学论 一、阅读教学的目标 二、阅读教学的要求 三、阅读教学的方法 四、阅读教学的模式
阅读教学的目标 阅读教学的文化背景和基本理 二)、阅读教学法的总体和阶段目标 ◆1、阅读教学的总体目标 ◆2、阅读教学的阶段目标 (三)、阅读教学法的资源开发和利用 ◆1、语文教学的资源开发和利用 ◆2、关于语文课程资源的开发与利用
一、 阅读教学的目标 （一）、阅读教学的文化背景和基本理 念 （二）、阅读教学法的总体和阶段目标 1、 阅读教学的总体目标 2、 阅读教学的阶段目标 （三）、阅读教学法的资源开发和利用 1、 语文教学的资源开发和利用 2、 关于语文课程资源的开发与利用
◆(四)、阅读教学的具体策略 努力体现语文的实践性和综合性 2、语文教学应注重师生民主平等对话 ◆3、重视情感、态度、价值观的正确导向 正确处理基本素养与创新能力关系 ◆5、遵循学生身心发展和语文学习规律,选择教学 策略 ◆五)、阅读教学的评价系统 评价总体原则 评价内容和方法 ◆朗读、默读能力的评价 ◆精读能力的评价 ◆略读、浏览能力的评价 ◆文学作品阅读能力的评价
（四）、阅读教学的具体策略 1、 努力体现语文的实践性和综合性 2、 语文教学应注重师生民主平等对话 3、 重视情感、态度、价值观的正确导向 4、 正确处理基本素养与创新能力关系 5、 遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学 策略 （五）、阅读教学的评价系统 1、 评价总体原则 2、 评价内容和方法 朗读、默读能力的评价 精读能力的评价 略读、浏览能力的评价 文学作品阅读能力的评价
阅读教学的要求 (一)、培养获取和处理信息的能力 (二)、发展创造性思维能力 (三)、陶冶心灵、铸造人格 ◆(四)、掌握阅读的规律和方法
二、 阅读教学的要求 （一）、培养获取和处理信息的能力 （二）、发展创造性思维能力 （三）、陶冶心灵、铸造人格 （四）、掌握阅读的规律和方法