2006–2007学年松溪县人教版七年级下语文期中考测试卷.doc_大学文库

⑤请你默写与黄河有关的诗句再到“古文天地”转一圈! 文言文阅读,完成6-15题。(12分) 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 6、解释下列句中加点的词语。(4分) ①卿今当涂掌事( ②但当涉猎,见往事耳( ③及鲁肃过寻阳( ④大兄何见事之晚乎( 7、用现代汉语写出下列句子的句意。(2分) 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 8、文中“孙权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事,不可不学!”文中用“蒙辞以军中多务”来表现吕蒙的反应。试根据上下语境,以人物对话的形式,来表现吕蒙此时可能会说的话。(2分) 吕蒙此时可能会说的话是: 9、有两个成语出自本文,请你写出,并用其中的一个造句。(2分) 成语造句 10、这篇文章虽短,却告诉我们一个深刻的道理,请你用简洁的语言概括这个道理。(2分) 美文欣赏台。参观完各个园地,回到座位,乘务员送来一份“快乐阅读报”,让我们一起“快乐阅读”吧!(28分) (一)《从百草园到三味书屋》(9分) 我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时确是我的乐园 ①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长昑,肥胖的黄蜂A(伏、躺、停)在菜花上,轻捷的叫天 (云雀)忽然从草间直B_(飞、跳、窜)向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声从后窍_C(喷、散、发)出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲_D(联系、缠络、纠缠)着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。⑥有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断的拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺,还可以摘到

⑤请你默写与黄河有关的诗句，__________ 。再到“古文天地”转一圈！文言文阅读，完成 6——15 题。（12 分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6、解释下列句中加点的词语。（4 分） ①卿今当涂．．掌事（） ②但当涉猎．．，见往事耳（） ③及．鲁肃过寻阳（） ④大兄何见事．．之晚乎（） 7、用现代汉语写出下列句子的句意。（2 分）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ____________________________________________________________- 8、文中“孙权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!’”文中用“蒙辞以军中多务”来表现吕蒙的反应。试根据上下语境，以人物对话的形式，来表现吕蒙此时可能会说的话。（2 分）吕蒙此时可能会说的话是：__________________________________________ 9、有两个成语出自本文，请你写出，并用其中的一个造句。（2 分）成语造句 10、这篇文章虽短，却告诉我们一个深刻的道理，请你用简洁的语言概括这个道理。（2 分） _________________________________________________________________ 美文欣赏台。参观完各个园地，回到座位，乘务员送来一份“快乐阅读报”，让我们一起“快乐阅读”吧！（28 分）（一）《从百草园到三味书屋》（9 分）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我的乐园。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂_A__（伏、躺、停）在菜花上，轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直__B__（飞、跳、窜）向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 __C_（喷、散、发）出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲 D （联系、缠络、纠缠）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到

覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 11、在原文空格处选择适当的动词。(2分) 12、请引用第一段的关键句来总结百草园。(1分) 答 13、第2段文字细致、形象地描写了百草园的景物。描写菜畦、桑葚,突出它们的描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根,突出它们的」描写蝉、油蛉、蟋蟀,突出他们的:描写黄蜂则突出它们的 (供选择内容:A.声音B.动态C.颜色D.形状)(2分) 14、第2段文字写景是按照由到再到 (填高、低)的顺序的:从详略的角度考虑,这部分详写的是。(2分) 15、本语段精彩的的描写,对你的写作有何启示? (2分) (二)齐刷刷的目光(9分) ①岁月如歌,心灵的历程如一叶孤舟,停泊过温柔恬静的港湾,也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕 ②四年前,我无缘参加高考,因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生,在那个偏僻的山沟里,我从来没有想过自己要上大学,也从来没有想过自己能上大学。 ③接下来,像其他学生一样,父母要我去复读。我呢,要我去我就去,反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的,因为老师知道我是连预考都没通过的差生,后来,父母托亲戚帮我联系另一中学,称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班,稀里糊涂读了几天,和以前读书没什么区别。这一天上午,补习班的彭老师,一个胖胖的却很认真的老师,在讲台上大声宣布我是个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋,因为他在县教委查过我的分数,发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面,全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋 ④那一刻,教室里静得可怕,空气都凝固了,我感觉老师和同学的目光都像利剑一样,我已经没有勇气再赖着不走了,在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上,阳光暴晒,分外刺眼,我的眼泪在无声地流个不停,我感到心也在一滴滴流血。我发誓,如果不考上大学,誓不为人。 ⑤想读书了,却没有学校接受我,我惶惶不可终日。忽然有一天,一个同学来邀我去湘乡读补习班,于是我跟着她来到了湘乡 ⑥在一个四面漏风破庙似的教室里,我开始疯狂地读书。我知道,我面临的比赛,别人都快接近终点了,而我此时还刚开始跑,我只有拼命地跑、不停地跑, 才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书,早上我是第一个来到教室,晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉,因为, 我就压根儿没照过镜子… ⑦第二年,我以班上第一名的成绩考上了大学,从此改变了自己的命运。在以后的日子里,当小有成绩沾沾自喜时,一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利

覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 11、在原文空格处选择适当的动词。（2 分） 12、请引用第一段的关键句来总结百草园。（1 分）答：_________________________________________________ 13、第 2 段文字细致、形象地描写了百草园的景物。描写菜畦、桑葚，突出它们的_______；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的______；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的______；描写黄蜂则突出它们的______。 (供选择内容：A．声音 B．动态 C．颜色 D．形状)（2 分） 14、第 2 段文字写景是按照由______到________再到（填高、低）的顺序的；从详略的角度考虑，这部分详写的是____________________。（2 分） 15、本语段精彩的的描写，对你的写作有何启示？答：（2 分）（二）齐刷刷的目光（9 分） ①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。 ②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。 ③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。 ④那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。 ⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。 ⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子…… ⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利

剑穿心般的目光,我便不再得意,前面的路还很长、很长。 16、第①段中画线句子在全文中的作用是句中无法抹去的伤痕伤痕”指的是 (2分) 17、文中与第②段中画线句子相照应的句子 (1分) 18、第④段中描写环境的特点是作用是。(2分) 19、最后一段中画线的语句有什么深刻含义? 。(2分) 20、文中写到补习班的彭老师,请你从作者的角度评价一下这位老师 (2分) (三)有一种爱叫放手(10分) 那一个阳光明媚的日子,我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中,有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞,那轻盈和翩跹的姿态,如天使般点缀着盛开的花朵。我是那么喜欢花丛中的彩蝶,于是忍不住走上前去,企盼着能够捕捉到一只不久,在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后,终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶,我的心里就像有一股漬凉的泉水缓缓注入,那是一种何等的兴奋与惬意啊! 离开花丛,我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶,但它拼命地扑闪翅膀,纤细的腿到处乱抓,以至于我根本无法它双翼的花纹,更谈不上欣赏,心中不免有些怅然若失。即使是这样,固执的我仍然不甘心,便一直不肯放手。我天真地以为,它微薄的力量支撑不了多久,用不了几分钟,便会乖乖地休战,供我观赏可是我错了,时间一分一秒地过去了,我的手指渐渐发酸了,它居然没有“休息” 片刻,仿佛要与我抗争到底……顷刻间,我分明感到手指间那股生命的力量,它虽不是很强大,但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖, 变得无力。我明白,这样僵持下去,我只能得到一只死蝶,一只没有生机与活力的枯蝶我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨, 不如就此放手,让它回归自然,去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松, 彩蝶便倏地从我的指间飞出,缓缓地飞向花丛。放手的瞬间,我心里多了些释然,少了些沉重。那一刻,我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢欣。仔细想来,其实世间的每个生命体,无论定多么小,都有自的意念和失活方式,史此进发出的执袤和竖韧程度往往是常人难以想象的¤渐渐地,我意识到,我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它,攥紧了它,那么适得其反,我就会为此失去我想要得到的;如果我企图改变它,便剥夺了它选择自己生活方式的权利;如果我将自己的意志强加于它,便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视,那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品,它是一个活生生的生命体,它有自我

剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。 16、第①段中画线句子在全文中的作用是句中 “无法抹去的伤痕伤痕”指的是（2 分） 17、文中与第②段中画线句子相照应的句子（1 分） 18、第④段中描写环境的特点是；作用是。（2 分） 19、最后一段中画线的语句有什么深刻含义？。（2 分） 20、文中写到补习班的彭老师，请你从作者的角度评价一下这位老师。（2 分）（三）有一种爱叫放手（10 分）那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息” 片刻，仿佛要与我抗争到底……顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，．．．．．．．．变得无力．．．．。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。放手的瞬间，我心里多了些释然．．，少了些沉重．．。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢欣。仔细想来，其实世间的每一个生命体，无论它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸发出的执著和坚韧程度往往是常人难以想象的。渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我

生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。 21、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（2 分）答：。 22、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。（2 分）答：。 23、放手的瞬间，我心里多了些释然．．，少了些沉重” ．．．，你是如何理解这份心境的？（2 分）答：。 24、仔细体会画波浪线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（2 分）答：。 25、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（2 分）答。休息片刻后，最后让我们到作文竞技场一展风采写作（40 分）：任选一题．．．．（1）文题：我寻找着…… 提示：这是一个记叙文的题目，其中包含着对人生的感悟。从题目可以看出写作此文要有明显的抒情色彩，要用第一人称叙述。“寻找”可理解为追求。追求什么？无非是自己美好的理想。为什么寻找？怎么寻找？助词“着”表明是现在时态，不要写成回忆或展望。（2）我生活在中要求：①抒发真情实感，要有新意，有创见。 ②文体不限，可写自身的经历，也可编述故事，600 字左右。 ③如果选择第 2 题，请将题目补充完整。不知不觉，快乐的旅行就结束了！你成功了吧？下车前，请你再仔细回顾一下自己的行程，逐行扫描自己的笔迹，耐心点击自己的疑问。成功伴你永远！

2006——2007学年松溪县七年级(下)语文期中考测试卷评分标准及参考答案语言训练营(积累与运用20分)) 1、①磐②膺③鼎④锲⑤迥(每字1分) 2、①有没有没交的同学 ②明天补交可以吗(每格1分) 3、答案略(每格1分) 4、行动的果实结得越小行动的雨点越小。(每格1分) 5、①忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临 ②故园东望路漫漫 ③何人不起故园情 ④朔气传金柝,寒光照铁衣⑤答案略(每格1分) 古文天地(文言文阅读10分) 6、①当权,当道②粗略地阅读③到了、、、的时候④认清事物(每格1分) 7、你说事务繁多,谁比得上我呢?我常读书,自认为读书大有好处。(2分) 8、答案略语言要符合人物的身份,说话要得体。(2分) 9、吴下阿蒙,刮目相看造句略(成语各0.5分,造句1分) 10、读书能提高自己的学识修养,对于个人成才具有重要的意义。(答案扣住读书的意义即可,2分) 美文欣赏台(现代文阅读30分) (一)《从百草园到三味书屋》(9分) ll、A、伏 B、窜C、喷D、缠络(每格0.5分) 12、但那时确是我的乐园(1分) 13、C、D、A、B(每格0.5分) 14、低、高、低泥墙根一带(每格0.5分) 15、①写景应抓住景物的特征②写景应按3一定的顺序③采用恰当的修辞手法能答两点即可,每点1分) (二)齐刷刷的目光(9分) 16、总领全文彭老师勒令“我”滚蛋,同学们歧视“我”。(每格1分) 17、“我”连预考都差十万八千里。(1分 18、寂静,冷漠, 烘托“我”受到极度的羞愧、痛苦的心情。(每格1分) 19、以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心,现在已成为催促“我”不断努力的动力。(此部分的题目不必强求答案统一,但一定要说得有理才可给分2分) 120、答案略(答题一定要从作者的角度,2分) (三)有一种爱叫放手(总10分) 21、比喻、夸张,生动地表现了“我”如愿以偿后的兴奋与惬意的心情。(每格1分) 22、是彩碟生命的力量深深地震撼了“我”(彩碟矢志不渝的决心和意志深深震撼了“我” (2分,如果只答出生命的力量,或矢志不渝的决心和意志只得1分 23、因为“我”让自己喜爱的小生命在手中“饱受煎熬与折磨”,我不忍心看着它受到折磨所以很“沉重”,让它重新获得自由,回归属于自己的那片天空,所以多了些“释然”。(或抄写文中“与其……不如……”句,也可得2分,只解释“多了些释然”或“少了些沉重” 的,只给1分) 24、答案略(2分,只要能清楚地写出生命体在特定环境中顽强地生存的情景的,就可得2 分,但不可以再写彩碟的事。) 25、如:长辈的溺爱,老师的过分管教,東缚了我们的身心健康发展和个性的形成。(2分只要言之成理,语言通顺,就可得2分) 写作:评分参看中考评分标准

2006——2007 学年松溪县七年级（下）语文期中考测试卷评分标准及参考答案语言训练营（积累与运用 20 分）） 1、①磐 ②膺 ③鼎 ④锲 ⑤迥（每字 1 分） 2、①有没有没交的同学 ②明天补交可以吗（每格 1 分） 3、答案略（每格 1 分） 4、行动的果实结得越小。行动的雨点越小。（每格 1 分） 5、①忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临 ②故园东望路漫漫 ③何人不起故园情 ④朔气传金柝，寒光照铁衣 ⑤答案略（每格 1 分）古文天地（文言文阅读 10 分） 6、①当权，当道 ②粗略地阅读 ③到了、、、、、的时候 ④认清事物（每格 1 分） 7、你说事务繁多，谁比得上我呢？我常读书，自认为读书大有好处。（2 分） 8、答案略语言要符合人物的身份，说话要得体。（2 分） 9、吴下阿蒙，刮目相看造句略（成语各 0.5 分，造句 1 分） 10、读书能提高自己的学识修养，对于个人成才具有重要的意义。（答案扣住读书的意义即可，2 分）美文欣赏台（现代文阅读 30 分）（一）《从百草园到三味书屋》（9 分） 11、A、伏 B 、窜 C、喷 D、缠络（每格 0.5 分） 12、但那时确是我的乐园（1 分） 13、C、D 、A、 B（每格 0.5 分） 14、低、高、低泥墙根一带（每格 0.5 分） 15、①写景应抓住景物的特征 ②写景应按 3 一定的顺序 ③采用恰当的修辞手法（能答两点即可，每点 1 分）（二）齐刷刷的目光（9 分） 16、总领全文彭老师勒令“我”滚蛋，同学们歧视“我”。（每格 1 分） 17、“我”连预考都差十万八千里。（1 分） 18、寂静，冷漠。烘托“我”受到极度的羞愧、痛苦的心情。（每格 1 分） 19、以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心，现在已成为催促“我”不断努力的动力。（此部分的题目不必强求答案统一，但一定要说得有理才可给分 2 分） 120、答案略（答题一定要从作者的角度，2 分）（三）有一种爱叫放手（总 10 分） 21、比喻、夸张，生动地表现了“我”如愿以偿后的兴奋与惬意的心情。（每格 1 分） 22、是彩碟生命的力量深深地震撼了“我”（彩碟矢志不渝的决心和意志深深震撼了“我” （2 分，如果只答出生命的力量，或矢志不渝的决心和意志只得 1 分） 23、因为“我”让自己喜爱的小生命在手中“饱受煎熬与折磨”，我不忍心看着它受到折磨，所以很“沉重”，让它重新获得自由，回归属于自己的那片天空，所以多了些“释然”。（或抄写文中“与其……不如……”句，也可得 2 分，只解释“多了些释然”或“少了些沉重” 的，只给 1 分） 24、答案略（2 分，只要能清楚地写出生命体在特定环境中顽强地生存的情景的，就可得 2 分，但不可以再写彩碟的事。） 25、如：长辈的溺爱，老师的过分管教，束缚了我们的身心健康发展和个性的形成。（2 分，只要言之成理，语言通顺，就可得 2 分）写作：评分参看中考评分标准