“文章不是无情物”“情者文之经”。通过种种表达方式,对所写的人物、事件、 景物等抒发作者爱憎好恶的感情,这种写法叫抒情。在记叙文中,适当地抒情能 使文章中所写的人、事、物、景的形象更加突出,意义更加深刻,从而激发读者 的情思,引起读者的共鸣,有效地增强文章的感染力和吸引力。写作离不开抒情, 抒情是一种重要的表达方式。抒情的作用在于以情感人,即通过自己抒发的感情 来激起读者感情上的共鸣。 抒情要真挚感人。“世上最是情难抒”,难在不做作,不矫情,不浮夸,要给人 种震撼力和亲和力 (1)抒情方式:从经典文本的经典抒情段落来看,抒情方式分为两种:直接抒 情和间接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆,是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的 程度时,直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的 大海情不能自己时会说“浩瀚兮,大海!”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒 发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平, 多么伟大的人啊。” 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙 事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗 的比如歌词“太阳当空照,花儿对我笑”,借太阳和花来表达感情。它的呈现形 态是把情感和人、事、景、物融为一体,可表述为:记事抒情(融情于事)借景 抒情(融情于景)托物言志(融情于物)议论抒情(融情于理) ①寓情于事,借事抒情 我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时,往往会涌起感情的波澜。寓 情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情,情由事牵,感情色彩 浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟??那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心 里睁着呢”这段文字叙述小鸟被猫抓住之后,自己想追又不敢追,又不能不追 这件事。文字简明,但字里行间流露出对小麻雀的极度担心,对被损害的弱小者 命运的同情。 ②寓情于景,借景抒 我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写景物来 抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中,借景抒情,情景 交融,这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》 “月落鸟啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”作 者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋 夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感 ③寓情于物,托物言志 选择一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某 种感情、道理、风格、精神和品质,这就是托物言志。如陆游的《卜算子·咏梅》 “驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任 群芳妨。零落成泥碾作尘,只有香如故。”作者借“梅花”这一形象表现了诗 人饱受摧残,但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。 1、记得那年春上,奶奶生日,家里又揭不开锅了,你从外边借回一元钱, 买了三斤豆腐。豆腐做好了,你一筷子夹给奶奶,一筷子夹给我,我让你吃,你 说你嫌豆腐有一股豆味儿,反胃。婶娘,我那时真傻,还以为那是真的,就三口 两口扒吃了豆腐,后来在厨房里,却见你吞着野菜吃,我才知道你是哄了我。我
“文章不是无情物”“情者文之经”。通过种种表达方式，对所写的人物、事件、 景物等抒发作者爱憎好恶的感情，这种写法叫抒情。在记叙文中，适当地抒情能 使文章中所写的人、事、物、景的形象更加突出，意义更加深刻，从而激发读者 的情思，引起读者的共鸣，有效地增强文章的感染力和吸引力。写作离不开抒情， 抒情是一种重要的表达方式。抒情的作用在于以情感人，即通过自己抒发的感情 来激起读者感情上的共鸣。 抒情要真挚感人。“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人 一种震撼力和亲和力。 （1）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒 情和间接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的 程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的 大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒 发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人啊。” 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙 事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗 的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形 态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）借景 抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理） ①寓情于事，借事抒情 我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓 情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩 浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟??那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心 里睁着呢” 这段文字叙述小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追 这件事。文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，对被损害的弱小者 命运的同情。 ②寓情于景，借景抒情 我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来 抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景 交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”作 者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋 夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 ③寓情于物，托物言志 选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某 种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。如陆游的《卜算子·咏梅》 “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任 群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如 故。” 作者借“梅花”这一形象表现了诗 人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。 1、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱， 买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你 说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口 两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我
后悔的哭了起来,你却笑了,说我懂事,让我以后长大有钱了,再给你买多多的 豆腐吃。可到现在,我一块豆腐也还未给予你买了吃,你却死了。 间接抒情(寓情于事) 2、那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加 过人工似的,一丈以内,绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也 像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几 乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细, 它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 间接抒情(寓情于物) 3、朋友们,用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种 人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第 流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲 的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国 度而自豪! 直接抒情 4、曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着 朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处, 送来缕缕清香,仿佛远处髙楼上渺茫的歌声似的。 间接抒情(寓情于景) (2)对抒情性文字有什么要求呢? ①情要真实。白居易说“感人心者,莫先乎情。”情要动人,首先得真实。虚假 的感情不仅不能动人,反而令人反感,甚至厌恶。作者内心一片真情,倾吐在文 章中,文章就震撼人心。还要注意情要健康,向上,能鼓舞人心。消极颓废的感 情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是 健康的感情,因此感人至深,使人读过后久久不能忘怀。 ②综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同,选择恰 当的抒情方式,或直抒胸臆,或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结 合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中,特别是细腻的心理描写,对表达 感情有着直接的功效;而适当的议论,能使所抒之情得到升华 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着 绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿我疲累于灰暗的都市的天 空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心 情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下 让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是 孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆 我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言 样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我 开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花 草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春 藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看 它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩
后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的 豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。 间接抒情（寓情于事） 2、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加 过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也 像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几 乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细， 它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 间接抒情（寓情于物） 3、朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种 人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一 流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲 的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国 度而自豪! 直接抒情 4、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 间接抒情（寓情于景） （2）对抒情性文字有什么要求呢？ ①情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假 的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文 章中，文章就震撼人心。还要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感 情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是 健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。 ②综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰 当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结 合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达 感情有着直接的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。 绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着 绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天 空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心 情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下， 让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是 孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言 一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我 开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花 草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春 藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看 它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩
芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅 沥的声音,婆娑的摆舞。 《囚绿记》 ③适当掌握表达技巧。适当的表达技巧,无疑能对文章感情起强化作用。关键语 句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力,恰当的对比 能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。 (3)间接抒情的主要技法 ①描摹人物②细化动作③细化景物④巧用修辞 文海拾贝 1.我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的 人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 《羚羊木雕》 2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽 《荷叶母亲》 3.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她 不由得就围上去 我的老师》 4在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊 《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些 到来。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 《再塑生命的人》 6.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样 子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷 偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵的。 《春》 7.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西一一生命 《散步》 8.又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的 花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块,要好好儿活… 《秋天的怀念》 9.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我 在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下 面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所 要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么 漫长 走一步,再走一步》? 10.比起贝壳的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多 点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢? 《贝壳》 11.从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空 中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑 在不停生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才 知道那是每一朵紫花中的最浅的部分,在和阳光互相挑逗 《紫藤萝瀑布》
芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅 沥的声音，婆娑的摆舞。 ——《囚绿记》 ③适当掌握表达技巧。适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语 句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰当的对比 能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。 (3)间接抒情的主要技法 ①描摹人物 ②细化动作 ③细化景物 ④巧用修辞 文海拾贝 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的 人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽 ——《荷叶母亲》 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她 不由得就围上去。 ——《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！—— 《我的老 师》 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些 到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样 子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷 偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵的。 ——《春》 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺 着，有 的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的 花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我 在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下 面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所 要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么 漫长。 ——《走一步，再走一步》 ? 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一 点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢？ ——《贝壳》 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才 知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》
片段训练 片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说 所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们 片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚 霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈, 妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 1、虚拟联想法 “小璇,我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下, 我们又走完了这条路,我望着那明亮、温暖、柔和的灯光,突然一个念头跳进我 的脑海,(妈妈,她,不就是我生命中的明灯吗?是她照亮了我人生的道路,让 我绕过陷阱,跨过壕沟,增强我战胜困难的勇气,我的人生之路正是因为有了她 而一片光明。) 2、巧用比喻、排比 这无声的教诲,犹如一缕甘泉,深深地溶进了我孤独而凄楚的心;这无声的教 诲,使我树立新的希望,增添了奋发向上的勇气;这无声的教诲,使我的成绩大 大提高,一洗他日之耻。 啊,55个名字,55颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画!那是一首最动人的诗 啊!那是一曲最美妙的乐章啊! 3、妙用诗句、歌词 不知为什么,我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉,“叮叮咚咚”,撩拔我心 中爱的琴弦… 接过母亲手中的棉鞋,我只觉心中一片灿烂,“谁言寸草心,报得三春晖,”我 该如何去拥抱这轮太阳呢? 我望着师生们在凄雨冷风中渐渐消失的背影,忽然想到一句话:“人间自有真情 在 作文训练 温暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依 旧是那个熟悉的身影,依旧是那一串连贯的动作一一她身穿醒目的环卫工作服, 手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人, 由扫地的“刷刷刷”声引出主人公“她”。】 我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白 而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝(这里加一个修饰语“灿烂明媚”)。每 天早晨上学时,她的微笑也便成了我一天的开始。【描写“她”的笑容带给人好 心情。】 她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只有 用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间 断。(这里应具体描述四季的景象,如“当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着 动人的旋律时”等语句。)一年又一年过去了,可她从未表现出厌倦和疲惫。【补 充交待“她”对工作的热爱,对邻里的热情。】【以上三段,均是为下文作铺垫。】
片段训练 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼， 妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说 所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼， 妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚 霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈， 妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 1、虚拟联想法 “小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下， 我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我 的脑海，（妈妈，她，不就是我生命中的明灯吗？是她照亮了我人生的道路，让 我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她 而一片光明。） 2 、巧用比喻、排比 .这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；这无声的教 诲，使我树立新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教诲，使我的成绩大 大提高，一洗他日之耻。 啊，55 个名字，55 颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画！那是一首最动人的诗 啊！那是一曲最美妙的乐章啊！ 3、妙用诗句、歌词 不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心 中爱的琴弦…… 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，”我 该如何去拥抱这轮太阳呢？ 我望着师生们在凄雨冷风中渐渐消失的背影，忽然想到一句话：“人间自有真情 在”。 作文训练 温暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依 旧是那个熟悉的身影，依旧是那一串连贯的动作——她身穿醒目的环卫工作服， 手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人， 由扫地的“刷刷刷”声引出主人公“她”。】 我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白 而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰语“灿烂明媚”）。每 天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开始。【描写“她”的笑容带给人好 心情。】 她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只有 用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间 断。（这里应具体描述四季的景象，如“当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着 动人的旋律时”等语句。）一年又一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。【补 充交待“她”对工作的热爱，对邻里的热情。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】
又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕 着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友因误解而递过来的冷 眼……此刻,种种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。【天气寒冷, “我”的心也冷。】 突然,那个熟悉的身影闯入了我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,用力挥动 着手中的大扫帚。“刷刷刷”,发出有节奏的声音(改为“有节奏的声音仿佛催 人奋进的鼓点”)。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人 温暖!(改为“这微笑仿佛春风,融化了我心头的冰凌。”)【“她”的微笑准 时出现在“我”的视线中,让心情低落的“我”受到了感染。这里是全文的高潮, 应该浓墨重彩地写。】 那个隆冬的清晨,因为有她温暖的微笑,而成为我最温暖的记忆。【结尾点 题。】 升格示例 温暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依 旧是那张熟悉的脸,依旧是那一串连贯的动作一一她身穿醒目的环卫工作服,手 执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。 我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白 而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝,如春阳般灿烂明媚,让我一整天都充满 着自信。 她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只能 用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站 立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时,当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎 着生活的美好时,当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时,当冬日的 暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时,她,都在人行道上工作着, 无论风吹日晒,从未看到她厌倦或是疲惫 又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕 着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友的误解……此刻,种 种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。 突然,那个熟悉的身影闯入我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,一双手已经 冻得发紫。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微笑,一瞬间,一股奔腾的暖 流直涌心头。她如此辛劳,却总是将最美丽的微笑展现给别人,给予人明朗和温 暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢? 那个隆冬的清晨,她温暖的微笑,成为我最温暖的记忆。 范文 秋日里的暖流 天,忽然冷了下来。 出乎意料地,前几天还艳阳高照、烈日炎炎的天气,现在忽然就冷了。毫无 防备地,刮起了秋风,迎来了秋天 秋叶一片接一片地簌簌落下,洒在人行道上。路上人影稀疏,几棵小树也只 是孤芳自怜地伫立着,像一个个正等待着母亲的小女孩,安静、孤单。 我走在路上,迎面吹来了阵阵秋风,好凉啊。踏着落叶,我不禁觉得有些寂
又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕 着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友因误解而递过来的冷 眼……此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。【天气寒冷， “我”的心也冷。】 突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，用力挥动 着手中的大扫帚。“刷刷刷”，发出有节奏的声音（改为“有节奏的声音仿佛催 人奋进的鼓点”）。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人 温暖！（改为“这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。”）【“她”的微笑准 时出现在“我”的视线中，让心情低落的“我”受到了感染。这里是全文的高潮， 应该浓墨重彩地写。】 那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而成为我最温暖的记忆。【结尾点 题。】 升格示例 温暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依 旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作——她身穿醒目的环卫工作服，手 执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。 我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白 而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满 着自信。 她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只能 用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站 立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎 着生活的美好时，当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的 暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时，她，都在人行道上工作着， 无论风吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。 又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕 着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友的误解……此刻，种 种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。 突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经 冻得发紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖 流直涌心头。她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温 暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？ 那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为我最温暖的记忆。 范文 秋日里的暖流 天，忽然冷了下来。 出乎意料地，前几天还艳阳高照、烈日炎炎的天气，现在忽然就冷了。毫无 防备地，刮起了秋风，迎来了秋天。 秋叶一片接一片地簌簌落下，洒在人行道上。路上人影稀疏，几棵小树也只 是孤芳自怜地伫立着，像一个个正等待着母亲的小女孩，安静、孤单。 我走在路上，迎面吹来了阵阵秋风，好凉啊。踏着落叶，我不禁觉得有些寂
寥起来。“阿嚏!”一个喷嚏声传入我的耳朵。我循声向前方望去,一个衣着单 薄的小女孩背着书包匆匆走着。秋风不停地往她的衣服里钻,使得那干净纯白的 校服胀得鼓鼓的,像迎风的白帆:她的头发也被风吹得乱舞,好像在风中瑟瑟发 抖 她迎着风走着。风太大,她有些吃力。“阿嚏!”又是一个响亮的喷嚏。我 正在纳闷她怎么穿得如此单薄,忽然,前方迎面走来一位阿姨,将一件粉色的外 套披在了女孩的身上。只听女孩惊喜地叫道:“妈妈,你怎么来了?我好冷哦!” 阿姨低下头,给女孩儿扣好纽扣:“谁让你早上不加件外套?瞧这天儿,多冷 呀!”说完,她搂着女儿的肩,一起向前走去。 我安静地看着这一切,看着这母女俩,心里涌起了一股暖流,我轻轻笑了: 谁说天冷呢?有了母亲,又哪里会冷呢? “小宇!”我忽然听到有人叫我,一转头,原来是妈妈。“去学校给你送衣 服,没想到你先走了。”妈妈紧走几步,上前接过我的书包,把外套给我披上… 天虽然冷了下来,但心却因为母爱而永远温暖 写作训练 修改下面一篇例文。运用恰当的抒情方式和抒情手法,使文章情感饱满。 妈妈的眼睛 ①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。②上小学时,妈妈总是牵着 我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。③ 寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以 妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听 讲啊,不许走神……”我说了句:“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园, 当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校 门外目送着我,眼神温柔而明亮。④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈 妈鼓励的目光。 ⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下 来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真 检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都 是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表 情和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因 我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我 说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头,直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因, 最后还对我调皮地眨眨眼说:“加油哦,妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视 的,直射进我的心里,驱散了我心中的乌云。 ⑥无论你要去哪里,直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。⑦我上初中的第一天, 妈妈站在家门口,嘱咐到:“上课认真听课……”我嘴里嚷道:“我又不是小 学生了。”妈妈一愣随即笑说:“你这孩子,妈妈这不是关心你嘛。记得要努力 学习啊。”我只得说:“知道了,妈。”妈妈用那期望的目光,注视我走进中学 的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧,每当这时,我就想起妈妈的眼睛,温柔 中带着期盼,我心里仿佛充满力量,我暗暗下决心:一定不能让妈妈失望。⑧ 这么多年了,我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严 厉的,他们都有一个共同点,就是对子女的爱 活动二:实战训练
寥起来。“阿嚏！”一个喷嚏声传入我的耳朵。我循声向前方望去，一个衣着单 薄的小女孩背着书包匆匆走着。秋风不停地往她的衣服里钻，使得那干净纯白的 校服胀得鼓鼓的，像迎风的白帆；她的头发也被风吹得乱舞，好像在风中瑟瑟发 抖。 她迎着风走着。风太大，她有些吃力。“阿嚏！”又是一个响亮的喷嚏。我 正在纳闷她怎么穿得如此单薄，忽然，前方迎面走来一位阿姨，将一件粉色的外 套披在了女孩的身上。只听女孩惊喜地叫道：“妈妈，你怎么来了？我好冷哦！” 阿姨低下头，给女孩儿扣好纽扣：“谁让你早上不加件外套？瞧这天儿，多冷 呀！”说完，她搂着女儿的肩，一起向前走去。 我安静地看着这一切，看着这母女俩，心里涌起了一股暖流，我轻轻笑了： 谁说天冷呢？有了母亲，又哪里会冷呢？ “小宇！”我忽然听到有人叫我，一转头，原来是妈妈。“去学校给你送衣 服，没想到你先走了。”妈妈紧走几步，上前接过我的书包，把外套给我披上…… 天虽然冷了下来，但心却因为母爱而永远温暖。 写作训练 修改下面一篇例文。运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。 妈妈的眼睛 ①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。 ②上小学时,妈妈总是牵着 我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。 ③ 寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以 妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听 讲啊, 不许走神……”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园, 当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校 门外目送着我,眼神温柔而明亮。 ④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈 妈鼓励 的目光。 ⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下 来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真 检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的 “72”晃花了,心里满满都 是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表 情和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因, 我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我 说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因， 最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视 的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。 ⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的 眼睛。⑦我上初中的第一天， 妈妈站在家门口，嘱咐到： “上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小 学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力 学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学 的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔 中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。 ⑧ 这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严 厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。 活动二：实战训练
有人说:没有爱,我们的世界将一片荒芜。因为有了爱,我们的家园才鸟语花香, 因为有了爱,我们的亲人才相亲相爱,因为有了爱,我们的生活才芳香四溢,因 为有了爱,我们的灵魂才熠熠生辉……我们爱亲人,爱朋友,爱花草,爱动物, 也爱家乡,爱祖国,请以“爱”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,不少于500 【写作指导】 1.所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话 题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题,就是围绕 “爱”为主题选择材料,组织作文,万不能偏离这个主题。 2.先确定写作对象,想一想你对他(她、它)怀有的感情,然后围绕写作对象, 选择最能表现“爱”这个主题的材料,拟定题目,确定立意,完成整篇作文。 3.写作中,尝试运用多种表达方式,可以直接表达对某人某物的感情,也可以把 感情渗入叙事、写景中,也可以托物言志 3、以“爱”为话题,自拟题目,写一篇作文
有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香， 因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因 为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉…… 我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物， 也爱家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目， 写一篇记叙文，不少于 500 字。 【写作指导】 1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话 题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕 “爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。 2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象， 选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。 3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把 感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。 3、以“爱”为话题，自拟题目，写一篇 作文