9、谈生命(九下语文第三单元 五眼泉镇中小学曹胜洪 教学目标 引导学生把握行文思路,理解作者对生命过程和本质的认识 2.培养学生通过朗读,品味探究散文意蕴的能力 3.培养学生的生命意识,引导其建立正确的生命观和价值观 教学重点:引导学生多读多品多悟,把握情景交融的写法 教学过程 、导入新课 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”这两句古诗中含有我国一位现代女作家的名字你知道是 谁吗?学生自由发言。教师补充介绍。出示课件 冰心(1900~1999),原名谢婉莹,现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官 家庭,福建长乐人。五四运动爆发时,满腔热情地投入青年爱国运动,并以写“问题小说”而引人注 目,作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时,还写了许多清新隽美的小诗 其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸,艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还 是散文,其散文立意新颖,构思灵巧,独成一体,被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有 小说散文合集《超人》《往事》,诗集《繁星》《春水》,散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》 《三寄小读者》等。 、浏览全文,感知结构 全文只有一段,但思路清晰,根据你的理解把本文分为四层,并说明理由 质疑解难①:有同学问,冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”? (一)、分角色诵读“一江春水”部分,边读边展开联想和想像: ①一江春水有着怎样的历程?有着怎样的心理品质,情绪状态? ②你从这些描写中联想到人的生命吗? ③这些描写为什么能让你有这种联想? ④仿写:一江春水还可能有怎样的经历?试依照“有时候再写几个句子,要求选用恰当的词 语,感情色彩一致。 有时候,他会遇到雷雨的袭击,风暴撕扯着他,泥沙搅和着他。他吓得心惊肉跳,风停了 雨住了,他又恢复了往日的澄清。 陈正凤 2、有时候,在生活的的道路上,有时阴云满天,有时也阳光灿烂。极少有人是一帆风顺的。不管 怎样,我们都要勇敢地正视挫折。 3、有时候,他遇到漫天飞舞的雪花,这大雪笼罩着他,冰冻着他,他暂时凝固了,停滞了,但 他内心深处的力量奔腾着,汹涌着,终于,冰雪融化了,他又一路高歌向前涌去。 4、有时候,他遇到新的细流,他便欢快地跳跃着,张开双臂来拥抱她,他们交织着,缠绵着, 多么甜蜜,多么温馨,他们携手共同走向遥远的大海 刘 二)、略读“一棵小树” 同样,你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗?你属于哪个季节呢? 小结:冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”? 经历(状态):相似 写作:隐喻(选用恰当的词语对事物作生动描写,在描写中渗透作者感情。其比喻义全靠读者自 然领悟。) 四、质疑问难②:这两个比喻是否重复?可否删去一个?
9、谈生命 （九下语文第三单元） 五眼泉镇中小学 曹胜洪 教学目标 1. 引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识； 2. 培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力； 3. 培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。 教学重点：引导学生多读多品多悟，把握情景交融的写法。 教学过程： 一、导入新课 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这两句古诗中含有我国一位现代女作家的名字你知道是 谁吗？学生自由发言。教师补充介绍。出示课件 冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900 年 10 月 5 日生于一个北洋水师的军官 家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注 目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗， 其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还 是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有： 小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》 《三寄小读者》等。 二、浏览全文,感知结构 全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。 三、质疑解难①：有同学问，冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？ (一)、分角色诵读“一江春水”部分，边读边展开联想和想像： ①一江春水有着怎样的历程？有着怎样的心理品质，情绪状态？ ②你从这些描写中联想到人的生命吗？ ③这些描写为什么能让你有这种联想？ ④仿写：一江春水还可能有怎样的经历？试依照“有时候……”再写几个句子，要求选用恰当的词 语，感情色彩一致。 1、有时候，他会遇到雷雨的袭击，风暴撕扯着他，泥沙搅和着他。他吓得心惊肉跳，风停了， 雨住了，他又恢复了往日的澄清。 ----陈正凤 2、有时候，在生活的的道路上，有时阴云满天，有时也阳光灿烂。极少有人是一帆风顺的。不管 怎样，我们都要勇敢地正视挫折。 ----刘** 3、有时候，他遇到漫天飞舞的雪花，这大雪笼罩着他，冰冻着他，他暂时凝固了，停滞了，但 他内心深处的力量奔腾着，汹涌着，终于，冰雪融化了，他又一路高歌向前涌去。 ----李** 4、有时候，他遇到新的细流，他便欢快地跳跃着，张开双臂来拥抱她，他们交织着，缠绵着， 多么甜蜜，多么温馨，他们携手共同走向遥远的大海。 --- 刘** (二)、略读“一棵小树” 同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗？你属于哪个季节呢？ 小结：冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？ 经历（状态）：相似 写作：隐喻（选用恰当的词语对事物作生动描写，在描写中渗透作者感情。其比喻义全靠读者自 然领悟。） 四、质疑问难②：这两个比喻是否重复？可否删去一个？
理解两个比喻的侧重点 五、质疑问难③:冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质 分角色朗读最后一部分。思考:选择引起你共鸣或思考的一句,说说你的理解,可以举事例,也可 以讲道理、引名言,也可以提出自己不理解的地方。 六、总结延伸: 1、本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻,揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生 命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则,同时表达了生命不止,奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 2、冰心女士在她漫长的生命中有快乐,也有痛苦,更有大痛苦,她与读者同快乐,也与读者同 痛苦,七十余年如一日,从而成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来,但她的生 命与20世纪中国新文学同在,与一代又一代的千万读者同在,与中国知识分子的良心同在。冰心女 士走而无憾 写在冰心女士逝世10周年之际 七、延伸阅读:课件出 1、冰心的诗: ①寂寞增加郁闷/忙碌铲除烦恼-一/我的朋友!/快乐在不停的工作里! ②嫩绿的芽儿和青年说/"发展你自己!/淡白的花儿/和青年说/"贡献你自己!"/深红的果儿和青 年说/"牺牲你自己! ③成功的花/人们只惊慕她现时的明艳J/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/酒遍了牺牲的血 雨 2、《热爱生命》汪国真 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线/留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/切,都在意料之中 2、《生命》(节选)赵丽宏 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类,毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的-一星浅 绿。大地将因此而充满青春的活力 假如生命是树。要一心—意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要锲而不舍地将 根须钻进石缝,汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙;在戈壁沙漠和荒山秃岭 中做一棵孤独的小树,给迷路的跋涉者以希望,那就更为光荣。 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉,哪怕是一条小溪,也要日夜不停地、 顽强地流,去冲开拦路的高山,去投奔江河……
理解两个比喻的侧重点 五、质疑问难③：冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质？ 分角色朗读最后一部分。思考：选择引起你共鸣或思考的一句，说说你的理解，可以举事例，也可 以讲道理、引名言，也可以提出自己不理解的地方。 六、总结延伸： 1、本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生 命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 2、冰心女士在她漫长的生命中有快乐，也有痛苦，更有大痛苦，她与读者同快乐，也与读者同 痛苦，七十余年如一日，从而成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来，但她的生 命与 20 世纪中国新文学同在，与一代又一代的千万读者同在，与中国知识分子的良心同在。冰心女 士走而无憾。 --写在冰心女士逝世 10 周年之际 七、延伸阅读：课件出示 1、冰心的诗： ①寂寞增加郁闷 /忙碌铲除烦恼―― /我的朋友! /快乐在不停的工作里! ②嫩绿的芽儿/和青年说/"发展你自己!" /淡白的花儿/和青年说/"贡献你自己!"/深红的果儿/和青 年说/"牺牲你自己!" ③成功的花/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血 雨 2、《热爱生命》 汪国真 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中 2、《生命》（节选） 赵丽宏 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅 绿。大地将因此而充满青春的活力。 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将 根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭 中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、 顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色,也不只作放浪的飘游。要化成雨,无声地洒冋大 地 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了,变成-支火炬吧,在黑夜中劈里啪啦从头燃 到脚 八、作业: 《谈生命》测试题(满分15分)姓名:分数: 生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,(A) (慵懒、勇敢)的破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见 了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也 许受着大树的覆压,而他青舂生长的力量,终使他穿枝拂叶的(B)(挣脱、长、伸)了出来,在 烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开岀满树的鳘花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝 头(C_)(鸣叫、啼叫、唱歌),他会听见黄茑凊昑,杜鹍啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到 最茂踐的史年,他伸展貼他如義的浓,来荫底树下的幽花茇草,他绩忠累累的果实,来是现太地表 忌的憇羡与茇馨。秋风起了,将他 由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严 的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的愬风,把他的吐夭梽 卷落吹抖,他无力的在空史旋舞,在根下唸,大地痣严的使曳臂儿来接引他,他一声不响的落在她 的怀果。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂 了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生,也不敢信来 生。 1.在文中()内选择填词(3分)A( )B( 2.下面各项说法不正确的一项是()(2分) A.作者把生命比喻成一棵小树,以此揭示生命生长.壮大和衰老的历程。 B.“他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!”表现了经过奋斗的人,在回顾生命的历程时, 虽然没有遗憾,心境平和,但却有几分惆怅和虚无。 C.“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了,归化了”这些语句喻示了人的生命历程 D.选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 3、对“不是每条一条江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便 成了空壳!”这句话理解不正确的一项是()(2分) A.揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现 B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。 C.成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾 D.只有不断流动,生命之水才有活力:只有不断生长,生命之树才能常青。 请分别说明以下两句话在文中的意思。(2分) (1)他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣 (2)愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏 5、仿照划线句子写一段话,写出一棵小树在某个季节的情景。(注意用词及感情色彩)(4分)
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大 地。 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃 到脚…… 八、作业： 《谈生命》测试题（满分 15 分） 姓名： 分数： 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，（ A ） （慵懒、勇敢）的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见 了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也 许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的（ B ）（挣脱、长、伸）了出来，在 烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝 头（ C ）（鸣叫、啼叫、唱歌），他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到 最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无 尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花 的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝， 卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她 的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂 了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来 生。 1．在文中（ ）内选择填词（3 分） A（ ） B（ ） C（ ） 2．下面各项说法不正确的一项是（ ）（2 分） A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。 B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时， 虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。 C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。 D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 3、对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便 成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）（2 分） A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 4、请分别说明以下两句话在文中的意思。（2 分） （1）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 （2）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 5、仿照划线句子写一段话，写出一棵小树在某个季节的情景。（注意用词及感情色彩）（4 分）