第6课古文两篇 第一课时 教学目标 学会本课的5个生字,正确读写词语 2.正确、熟练地朗读课文,背诵课文。 3.能借助注释读懂句子的意思,能用自己的话讲这个故事 4.能联系实际,说说学习课文的体会。 教学重难点朗读课文 教学过程 谈话导入 介绍学习文言文的一般方法 1.认真地读原文,要读正确,读通顺。 2.对照注释,试着说说每句话的意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4熟读课文,背诵课文。 三、朗读训练 司马光 司马光/幼时,与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深,儿/不得出。群 儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄,儿/乃得救。 1.教师领读。 2.学生自读。 四、理解课文 1.学生说说读懂了哪些句子,还有哪些不懂 2.说说全文的意思。 五、学生朗读课文,交流读后感受 1.司马光救小伙伴的办法好不好 2.如果你在场,你能想出其他好办法吗? 3.你认为司马光是个怎样的孩子? 六、熟读课文,背诵课文 板书设计 起因:一儿堕缸中 司马光经过:独取巨石击缸 结果:儿乃得救 作业布置背诵课文
第 6 课 古文两篇 第一课时 教学目标 1.学会本课的 5 个生字，正确读写词语。 2.正确、熟练地朗读课文，背诵课文。 3.能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。 4.能联系实际，说说学习课文的体会。 教学重难点 朗读课文 教学过程 一、谈话导入 二、介绍学习文言文的一般方法。 1.认真地读原文，要读正确，读通顺。 2.对照注释，试着说说每句话的意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.熟读课文，背诵课文。 三、朗读训练 司马光 司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群 儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。 1.教师领读。 2.学生自读。 四、理解课文 1.学生说说读懂了哪些句子，还有哪些不懂。 2.说说全文的意思。 五、学生朗读课文，交流读后感受 1.司马光救小伙伴的办法好不好？ 2.如果你在场，你能想出其他好办法吗？ 3.你认为司马光是个怎样的孩子？ 六、熟读课文，背诵课文。 板书设计 起因：一儿堕缸中 司马光 经过：独取巨石击缸 结果：儿乃得救 作业 布置背诵课文
第二课时 教学目标 1.理解课文每句话的意思 2.熟读并背诵课文。 3.在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙 教学重难点感悟曹冲称象方法的巧妙 教学过程 背诵《司马光》 、回忆学习文言文的方法 三、初读课文 1.学生自由读课文。 2.试读,正音 3.借助注释,读通课文。 四、指导朗读 曹操/得巨象。欲知/其轻重,不能称。操之幼子/名冲,告操曰:“置 象/于船上,刻/其水痕所至。去象,将他物/积载船中,使水/及原痕。复称他物 则象重/可知矣。” 学生反复朗读 五、深入理解 1.曹冲称象的办法是什么?请用原文中的语句说说 2.曹冲是利用什么称出了大象的重量? 3.你能想出其他好办法称出象的重量吗? 4你认为曹冲是个怎样的孩子?从这个故事中你得到了什么启发 六、熟读课文,背诵课文
第二课时 教学目标 1.理解课文每句话的意思。 2.熟读并背诵课文。 3.在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙。 教学重难点 感悟曹冲称象方法的巧妙 教学过程 一、背诵《司马光》 二、回忆学习文言文的方法 三、初读课文 1.学生自由读课文。 2.试读，正音。 3.借助注释，读通课文。 四、指导朗读 曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置 象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物， 则象重/可知矣。” 学生反复朗读 五、深入理解 1.曹冲称象的办法是什么？请用原文中的语句说说。 2.曹冲是利用什么称出了大象的重量？ 3.你能想出其他好办法称出象的重量吗？ 4.你认为曹冲是个怎样的孩子？从这个故事中你得到了什么启发？ 六、熟读课文，背诵课文