第18课红虾 第一课时 课时目标: 1、感知画家的人生经历及其品质; 2、体会重点词句的含义 重点、难点 读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡·高的高尚情怀 过程与方法 引导学生读中感悟,抓住重点词句品读,探究交流 情感态度与价值观: 感知画的家伟大与平凡,培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操 教学过程: 激趣导入,简介凡·高 1、同学们,喜欢画画吗?今天老师给你们带来了几幅画,请大家欣赏 2、小小拍卖会:出示《红虾》图,拍卖,激发对《红虾》图的兴趣。 引出课题《红虾》。板书课题。 3、你们知道这幅画是谁画的吗? 简介凡·高。 品读课文 (一)感悟凡·高生活的贫困无助 1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡·高应该过着怎样的生活。 (生自由说) 2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文,找出描写凡·高生活现状的段落 用波浪线标出来,一边读一边想,凡·高过着怎样的生活 3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。 4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落,体会凡·高当时的困境
第 18 课 红虾 第一课时 课时目标： 1、感知画家的人生经历及其品质； 2、体会重点词句的含义。 重点、难点： 读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡•高的高尚情怀。 过程与方法： 引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。 情感态度与价值观： 感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。 教学过程： 一、激趣导入，简介凡•高 1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。 2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。 引出课题《红虾》。板书课题。 3、你们知道这幅画是谁画的吗？ 简介凡•高。 二、品读课文 （一）感悟凡•高生活的贫困无助 1、凡•高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡•高应该过着怎样的生活。 （生自由说） 2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡•高生活现状的段落， 用波浪线标出来，一边读一边想，凡•高过着怎样的生活。 3、自由说你是从哪一段知道凡•高生活的贫困无助的。 4、抓住重点词语感情朗读描写凡•高生活现状的段落，体会凡•高当时的困境
5、指导读凡·髙的信,自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情。 6、抓住“勉强”一词,想象当时的情景,体会这五个法郎来之不易。 7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎,赶忙离开了小画铺”,比较句子,感情 朗读,进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。 (二)品读6-8自然段,感受凡·高的高尚品格。 1、假如你是当时的凡·高,你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由说) 2、小组合作探究,交流,凡·高用这五个法郎做了什么呢?哪些句子使你最受 感动,为什么? 3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。 A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”,指导体会, 并感情朗读。 B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么? 4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中” 5、你觉得凡·高是一个怎样的人?体会人物的品质。 (三)品读9-12自然段,再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大 1、师配乐深情朗读:四年后,凡·高一这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的 艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品 2、出示:这幅小小的静物画上,几只红虾显得分外诱人。 作者为什么说几只红虾显得分外诱人? A、引导学生从画面观察红虾。 B、联系课文内容探究,作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗? (四)总结全文,升华感情。 、写一写你最想对凡·高说的话 2、联系现实生活中的人物,进一步感悟凡·高精神的伟大。 三、作业布置 查资料,阅读有关凡·高生平的故事,看看他还有哪些作品值得我们欣赏 第二课时
5、指导读凡•高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。 6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。 7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情 朗读，进一步感受这五个法郎对凡•高的重要性。 （二）品读 6-8 自然段，感受凡•高的高尚品格。 1、假如你是当时的凡•高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说） 2、小组合作探究，交流，凡•高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受 感动，为什么？ 3、生自由说。抓住重点语句体会凡•高的高尚伟大。 A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会， 并感情朗读。 B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？ 4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中” 5、你觉得凡•高是一个怎样的人？体会人物的品质。 （三）品读 9-12 自然段，再次感受凡•高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。 1、师配乐深情朗读：四年后，凡•高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的 艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。 2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。 作者为什么说几只红虾显得分外诱人？ A、引导学生从画面观察红虾。 B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？ （四）总结全文，升华感情。 1、写一写你最想对凡•高说的话。 2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡•高精神的伟大。 三、作业布置 查资料，阅读有关凡•高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。 第二课时
巩固复习,完成基训
巩固复习,完成基训