第30课捉不住的蝉声 第一课时 教学目标 1.认识本课7个生字。 2.理解课文内容,感受夏日捉蝉的乐趣 3.理解重点句子的含义,积累、丰富自己的语言 教学重难点理解重点句子的含义 教学过程 导入新课 万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱 大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的 散文,与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘 、简介作者 简帧(1961—)原名简敏帧,台湾省宜兰县人,家里世代务农。台湾新生代 的代表女作家。台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任 联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空 勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材,对人生和 生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台 湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一,人称有“奇侠”风骨的女作家 三、初读课文 1.自由读课文,读准字音,读通句子 2.检查生字认读情况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。 第二部分(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解
第 30 课 捉不住的蝉声 第一课时 教学目标 1.认识本课 7 个生字。 2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。 教学重难点 理解重点句子的含义 教学过程 一、导入新课 万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱 大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的 散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。 二、简介作者 简帧（1961—）原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代 的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任 联合文学杂志社编辑。1986 年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）（空 勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和 生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台 湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。 三、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读情况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来。 第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解
四、研读课文 1.自由读第一段,思考:作者写久违的蝉声,为什么要先写“耳朵忙着听车 2.默读第二自然段,思考:我在什么情况下,几次被蝉声吓一跳? 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛,我竞然不知道!” 4自由朗读4一9段,思考:从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”? 5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听,并说说自己喜欢的理由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉,却捉不住蝉声”? 8.齐读第三部分 五、有感情地朗读全文。 六、总结全文。 第二课时 巩固复习,完成基训
四、研读课文 1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车 声……” 2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？ 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！” 4.自由朗读 4－9 段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”？ 5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？ 8.齐读第三部分 五、有感情地朗读全文。 六、总结全文。 第二课时 巩固复习,完成基训