卢氏县实验中学电子教案 课题 19.《捕蛇者说》导学案 第1课 共2课时 主备 瞿丽萍 审核 任玉玉 复备 任玉玉 1、了解“说”的特点。 教学2、理解本文衬托、对比写法 目标|3、掌握本文的词语。 4、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情 Ⅰ、熟读课文,疏通文字:掌握关键词语,准确翻译课文。 教学 萤占2、抓住特点有层次的写景方法 3、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。 教学作者借景抒情,表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 难点 教具多媒体课件 学具 教学过程设计 教学环节 教学活动 复备 简介文体和作者 柳宗元在这里住了 说,一种叙事兼议论的文体。柳宗元(77-819),将近十年,到元和 唐代文学家,字子厚,河东解(现在山西运城解州镇)人,十年(85)才被改 世称柳河东。和韩愈共同倡导了唐代古文运动,也是唐宋派到柳州当刺史。 导入把大家之一。唐德宗贞元九年(793)中进士,十四年(798在刺史任上取得显 新课|又考取博学宏词科先后任集贤殿正字,蓝田县尉和监察著政绩。但因长期 御史里行(即见习御史)。唐顺永贞元年(805),参加王内心抑郁,健康状 叔文革新集团,任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月况恶化,终于病死 就失败了,王叔文被杀,柳宗元被贬为永州司马 在柳州,年仅47 柳宗元的贬地永州(州治在今湖南零陵市),在当时是岁。 相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手,有职无权。 自主|1、学生活动
卢氏县实验中学电子教案 - 1 - 课 题 19.《捕蛇者说》导学案 第 1 课 时 共 2 课时 主 备 瞿丽萍 审 核 任玉玉 复 备 任玉玉 教学 目标 1、 了解“说”的特点。 2、 理解本文衬托、对比写法。 3 、掌握本文的词语。 4 、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学 重点 1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学 难点 作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 教具 学具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 学 活 动 复 备 一 导入 新课 简介文体和作者： 说，一种叙事兼议论的文体。柳宗元（773——819）， 唐代文学家，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人， 世称柳河东。和韩愈共同倡导了唐代古文运动，也是唐宋 把大家之一。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798） 又考取博学宏词科。先后任集贤殿正字，蓝田县尉和监察 御史里行（即见习御史）。唐顺永贞元年（805），参加王 叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时 7 个月 就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。 柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是 相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手，有职无权。 柳宗元在这里住了 将近十年，到元和 十年（815）才被改 派到柳州当刺史。 在刺史任上取得显 著政绩。但因长期 内心抑郁，健康状 况恶化，终于病死 在柳州，年仅 47 岁。 二 自主 1、学生活动
卢氏县实验中学电子教案 学习自读一遍课文,二人小组互读。 缶(fdu)谨食(s 2、教师活动 i)之苛(ke) 检查学生对下列字音掌握的情况。 政孰(shu)知 啮(nie)御(y)得而腊(x)之挛豌( luan wa以俟(s1)夫观人 风者 瘘(1u)疠(1)当(dang)其租入嗣(si) 几(jT)死者戚 殚(dan)转徙(xi)顿踣(b6)呼嘘(xu) (qT)莅(i) 曩(nang)悍(hdn)吏隳(hu)突恂恂(xn)而事者日蹙(c) 学生写完拼音后,再根据拼音写汉字。 检查字音掌握情况的同时,适当提示字义或词义。 学生活动 分别朗读课文 教师活动 范读课文 提出要求:边听边思考每句的大意。 1、学生活动 1、孰知赋敛之毒有 疏通文意。以小组为单位,疏通文意。 甚蛇者乎。 合作 苛政猛于虎也 2、教师活动 探究|(1)要求每组四号翻译,三号纠正,二号总结评价 (2)学生要翻译出每句话的意思,还要解释出重点字词 课堂学生小结 小结 堂清 检测《基础训练》第一课时
卢氏县实验中学电子教案 - 2 - 学习 自读一遍课文，二人小组互读。 2、教师活动 检查学生对下列字音掌握的情况。 啮（niè） 御（yù） 得而腊（xī）之挛踠（luán wǎ n） 瘘（lòu） 疠（lì）当（dàng）其租入 嗣（sì） 殚（dān） 转徙（xǐ） 顿踣（bó） 呼嘘（xū） 曩（nǎng） 悍（hàn）吏 隳（huī）突恂恂（xún）而 学生写完拼音后，再根据拼音写汉字。 检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。 2、学生活动 分别朗读课文。 3、教师活动 范读课文。 提出要求：边听边思考每句的大意。 缶（fǒu） 谨食（s ì）之 苛（kē） 政 孰（shú）知 以俟（sì）夫观人 风者 几（jī）死者 戚 （qī） 莅（lì） 事者 日蹙（cù） 三 合作 探究 1、学生活动 疏通文意。以小组为单位，疏通文意。 2、教师活动 （1）要求每组四号翻译，三号纠正，二号总结评价. （2）学生要翻译出每句话的意思，还要解释出重点字词。 1、孰知赋敛之毒有 甚蛇者乎。 2、苛政猛于虎也。 四 课堂 小结 学生小结 五 堂清 检测 《基础训练》第一课时
卢氏县实验中学电子教案 板书设计 1、熟读课文,疏通文字:掌握关键词语,准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。 教学反思:学生对柳宗元的简介掌握较牢固,对教师讲解的时代背景感兴趣,了但本文出现 的生僻字较多,学生对这些字的读音读不准,不会正确停顿,导致朗读环节花费大量时间, 在翻译课文环节花费的时间较短,学生对译文掌握不妤。需利用早自习加强课文的翻译训练, 尤其是重点句子的翻译
卢氏县实验中学电子教案 - 3 - 板 书 设 计 1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学反思：学生对柳宗元的简介掌握较牢固，对教师讲解的时代背景感兴趣，了但本文出现 的生僻字较多，学生对这些字的读音读不准，不会正确停顿，导致朗读环节花费大量时间， 在翻译课文环节花费的时间较短，学生对译文掌握不好。需利用早自习加强课文的翻译训练， 尤其是重点句子的翻译