柳宗元《捕蛇者说》 预习 【教学目标】 1,借助注释,通读全文,了解词义,掌握文中的”一词多义"词 2,学习本文运用对比来突出主题的写法。 3,认识封建统治者横征暴敛,残酷掠夺劳动人民的罪行。 【重点难点】 1,重点:读懂全文,掌握本文”一词多义"词。 2,难点:理解认识封建统治者横征暴敛,残酷掠夺劳动人民的罪行。 【课文提示】 1,柳宗元,唐代著名文学家,唐宋散文八大家之一。 2,说,是一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理。 【正字正音】 啮ne腊ⅹi挛luan疠i莅l蹙cu徙ⅹi踣bo 【默读课文】 1,借助注解,了解课文内容 2,找出”一词多义词。 触:触草木,尽死 人:以啮人,无御之者 人) 触风雨 (顶着、受着) 以俟夫观人风者得焉(民) 者:以啮人,无御之者(的得:然得而腊之以为饵(捉到) 往往而死者相藉也(人) 以俟夫观人风者得焉(得到)
柳宗元《捕蛇者说》 预习一 【教学目标】 １，借助注释，通读全文，了解词义，掌握文中的“一词多义”词。 ２，学习本文运用对比来突出主题的写法。 ３，认识封建统治者横征暴敛，残酷掠夺劳动人民的罪行。 【重点难点】 １，重点：读懂全文，掌握本文“一词多义”词。 ２，难点：理解认识封建统治者横征暴敛，残酷掠夺劳动人民的罪行。 【课文提示】 １，柳宗元，唐代著名文学家，唐宋散文八大家之一。 ２，说，是一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。 【正字正音】 啮 niè 腊 xī 挛 luán 疠 lì 莅 lì 蹙 cù 徙 xǐ 踣 bó 【默读课文】 １，借助注解，了解课文内容。 ２，找出“一词多义”词。 触：触草木，尽死 （碰 ） 人：以啮人，无御之者 （人 ） 触风雨 （顶着、受着） 以俟夫观人风者得焉 （民 ） 者：以啮人，无御之者 （的 ） 得：然得而腊之以为饵 （捉到 ） 往往而死者相藉也 （人 ） 以俟夫观人风者得焉 （得到 ）
大:可以已大风(大风:麻风病)死:去死肌,杀三虫 蒋氏大戚 (非常) 吾祖死于是 (死亡) 疠:挛豌、瘘、痘 (恶疮)于:吾祖死王是 (在) (疫气) 苛政猛于虎也 焉:永之人争奔走焉 (于这事) 若毒之乎 (怨恨) 今其室十无一焉 (语气词) 呼嘘毒疠 时而献焉 (把它) 赋敛之毒有甚是蛇者(毒害) 赋:岁赋其 (征收、敛取)甚:貌若甚戚者 更若役,复若赋 (赋税) 不幸之甚也 (厉害、严重 出:汪然出涕曰 (流出)观:今以蒋氏观之 (看) 殚其地之出 (出产的东西) 以俟夫观人风者得焉(考察) 有:甘食其土之有(出产的东西)食:谨食之 (同饲”,喂养) 岂若吾乡邻之旦旦有是哉(有) 退而甘食其土之有 尽:触草木,尽死 (全、都)呼:呼嘘毒疠 (呼气) 以尽吾齿 (过完) 号呼而转徙 生:君将哀而生之乎(使…活下去)岁:岁赋其二 (每年) 而乡邻之生日蹙 (生活) 盖一岁之犯死者二焉(年) 乎:叫嚣乎东西 (在)风:触风雨 若毒之乎 (吗 可以已大风(大风:麻风病) 赋敛之毒有甚是蛇者乎(呢) 以俟夫观人风者得焉(风气) 【朗读课文】
大：可以已大风 （大风：麻风病） 死：去死肌，杀三虫 （腐 ） 蒋氏大戚 （非常 ） 吾祖死于是 （死亡 ） 疠：挛踠、瘘、疠 （恶疮 ） 于：吾祖死于是 （在 ） 呼嘘毒疠 （疫气 ） 苛政猛于虎也 （比 ） 焉：永之人争奔走焉 （于这事） 毒：若毒之乎 （怨恨 ） 今其室十无一焉 （语气词） 呼嘘毒疠 （毒 ） 时而献焉 （把它 ） 赋敛之毒有甚是蛇者 （毒害 ） 赋：岁赋其二 （征收、敛取） 甚：貌若甚戚者 （很 ） 更若役，复若赋 （赋税 ） 不幸之甚也 （厉害、严重） 出：汪然出涕曰 （流出 ） 观：今以蒋氏观之 （看 ） 殚其地之出 （出产的东西） 以俟夫观人风者得焉 （考察 ） 有：甘食其土之有 （出产的东西） 食：谨食之 （同“饲”，喂养） 岂若吾乡邻之旦旦有是哉 （有） 退而甘食其土之有 （吃 ） 尽：触草木，尽死 （全、都） 呼：呼嘘毒疠 （呼气 ） 以尽吾齿 （过完 ） 号呼而转徙 （喊 ） 生：君将哀而生之乎 （使…活下去） 岁：岁赋其二 （每年 ） 而乡邻之生日蹙 （生活 ） 盖一岁之犯死者二焉 （年 ） 乎：叫嚣乎东西 （在 ） 风：触风雨 （风 ） 若毒之乎 （吗 ） 可以已大风 （大风：麻风病） 赋敛之毒有甚是蛇者乎 （呢 ） 以俟夫观人风者得焉 （ 风气 ） 【朗读课文】
预习二 【朗读课文】(体会课文的内容。) 【理解课文】 原文 永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。 译文:永州的郊野有一种奇异的蛇,黑色的皮肤,上有白纹,(它)碰过的 草木全都枯死;人被(它)咬了,没有医治的办法 原文:然得而腊之以为饵,可以已大风、挛跪、瘘、疠,去死肌,杀三虫 译文:但(把它)捉来,风干以后制成药饵,可以用(它)治好麻疯、手痹、脖 子肿和癫疮等恶性疾病;(还可以)消除烂肉,杀死多种寄生虫。 原文:其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争 奔走焉。 译文:起初,太医用皇帝的命令征集它,每年征两次。招募能捕捉蛇的人,(准 许用蛇)抵他们应缴的租税。永州的老百姓都争着去干这件差事。 原文 有蒋氏者,专其利三世矣 译文:有户姓蒋的人家,专享这种好处三代了 原文:问之,则曰:"吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数 矣 译文:(我向他)打听这件事,(他)却说:"我祖父死在捕蛇这件事上,我爹 死在捕蛇这件事上,至今我接着干这件事十二年了,几乎送命的情况也有好几 次 原文:言之,貌若甚戚者。 译文:说这话(的时候),脸上好象很悲伤
预习二 【朗读课文】（体会课文的内容。） 【理解课文】 原文： 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。 译文： 永州的郊野有一种奇异的蛇，黑色的皮肤，上有白纹，（它）碰过的 草木全都枯死；人被（它）咬了，没有医治的办法。 原文：然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。 译文：但（把它）捉来，风干以后制成药饵，可以用（它）治好麻疯、手痹、脖 子肿和癫疮等恶性疾病；（还可以）消除烂肉，杀死多种寄生虫。 原文：其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争 奔走焉。 译文：起初，太医用皇帝的命令征集它，每年征两次。招募能捕捉蛇的人，（准 许用蛇）抵他们应缴的租税。永州的老百姓都争着去干这件差事。 原文： 有蒋氏者，专其利三世矣。 译文： 有户姓蒋的人家，专享这种好处三代了。 原文：问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数 矣。” 译文：（我向他）打听这件事，（他）却说：“我祖父死在捕蛇这件事上，我爹 死在捕蛇这件事上，至今我接着干这件事十二年了，几乎送命的情况也有好几 次。” 原文：言之，貌若甚戚者。 译文：说这话（的时候），脸上好象很悲伤
原文:余悲之,且曰:"若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则 何如 译文 我同情他,并且说:"你怨恨这件差事吗?我打算告诉主管人,更换 你的差事,恢复你的赋税,那怎么样呢? 原文 蒋氏大戚,汪然出涕曰:"君将哀而生之乎? 译文 姓蒋的非常悲苦,眼泪汪汪的说:"你要哀怜我,让我活下去吗? 原文:则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久己病矣。 译文:可是我的这件差事的不幸,还不象恢复我缴税的不幸(那么)厉害啊。从 前我不干这件差事,那早就困苦不堪了 原文:自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣, 译文:从我家三代定居这个村,算到现在有六十年, 原文:而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣, 触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。 译文:乡邻们的生活一天比一天困苦。缴光了他们地里的出产的东西,用完了他 们全家收入的东西。(大家)哭着喊着四处逃亡,又饥又渴跌倒在地上。顶着狂 风暴雨,冒着严寒酷暑,吸着有毒的瘴气,往往死人的尸骨互相压着 原文:曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾 居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。 译文:从前和我祖父同时住的,如今这些家庭十家未剩一家;和我父亲同时住的 如今这些家庭十家未剩两三家;和我一块儿住了十二年的,如今这些家庭十家没 剩四五家了。(那些人家)不是死光就是逃荒去了 原文:而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者 虽鸡狗不得宁焉
原文： 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则 何如？” 译文： 我同情他，并且说：“你怨恨这件差事吗？我打算告诉主管人，更换 你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？” 原文： 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？ 译文： 姓蒋的非常悲苦，眼泪汪汪的说：“你要哀怜我，让我活下去吗？ 原文：则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。 译文：可是我的这件差事的不幸，还不象恢复我缴税的不幸（那么）厉害啊。从 前我不干这件差事，那早就困苦不堪了。 原文：自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣， 译文：从我家三代定居这个村，算到现在有六十年， 原文：而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣， 触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。 译文：乡邻们的生活一天比一天困苦。缴光了他们地里的出产的东西，用完了他 们全家收入的东西。（大家）哭着喊着四处逃亡，又饥又渴跌倒在地上。顶着狂 风暴雨，冒着严寒酷暑，吸着有毒的瘴气，往往死人的尸骨互相压着。 原文：曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾 居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。 译文：从前和我祖父同时住的，如今这些家庭十家未剩一家；和我父亲同时住的， 如今这些家庭十家未剩两三家；和我一块儿住了十二年的，如今这些家庭十家没 剩四五家了。（那些人家）不是死光就是逃荒去了。 原文：而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者， 虽鸡狗不得宁焉
译文:可我靠着捕蛇独自活下来了。凶暴的官吏一到我们村子,到处乱嚷,到处 乱闯,吓得人们哭天叫地的,甚至连鸣狗也不得安宁啊 原文:吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。 译文:我提心吊胆的起身,看看那瓦罐子,我的蛇还在(里面),才安心的睡下。 (我)小心的喂养它,到时间把它交上去 原文:退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉:其余,则熙熙而乐 译文:回来后,心满意足的吃我地里出产的东西,来过完我这一辈子。(我) 年里冒生命危险的只有两次,其余(的日子)就能高高兴兴 原文:岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢 毒耶?″ 译文:哪象我的邻居们天天都这么难熬呢!如今即使死于捕蛇,已比我邻居死得 晚多了,又怎么敢怨恨(这件差事)呢?〃 原文 余闻而愈悲。孔子曰:"苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观 之,犹信 译文:我听了(这些话),更加悲痛。孔子说:"横征暴敛比老虎还要凶狠 啊。"我曾经怀疑这话。现在从蒋氏的遭遇来看,还是可信的 原文:呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉, 译文:唉!谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢!(我)所以写这篇 说",是期待考察民情的人能了解(这种情况) 复习 【朗读课文】(体会课文表达的思想感情。) 【思维训练】 找出文章表现中心的句子,它们表达怎样的中心意思?
译文：可我靠着捕蛇独自活下来了。凶暴的官吏一到我们村子，到处乱嚷，到处 乱闯，吓得人们哭天叫地的，甚至连鸣狗也不得安宁啊。 原文：吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。 译文：我提心吊胆的起身，看看那瓦罐子，我的蛇还在（里面），才安心的睡下。 （我）小心的喂养它，到时间把它交上去。 原文：退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。 译文：回来后，心满意足的吃我地里出产的东西，来过完我这一辈子。（我）一 年里冒生命危险的只有两次，其余（的日子）就能高高兴兴， 原文：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢 毒耶？” 译文：哪象我的邻居们天天都这么难熬呢！如今即使死于捕蛇，已比我邻居死得 晚多了，又怎么敢怨恨（这件差事）呢？” 原文： 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。” 吾尝疑乎是，今以蒋氏观 之，犹信。 译文： 我听了（这些话），更加悲痛。孔子说：“横征暴敛比老虎还要凶狠 啊。”我曾经怀疑这话。现在从蒋氏的遭遇来看，还是可信的。 原文：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 译文：唉！谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢！（我）所以写这篇 “说”，是期待考察民情的人能了解（这种情况）。 复习 【朗读课文】（体会课文表达的思想感情。） 【思维训练】 １，找出文章表现中心的句子，它们表达怎样的中心意思？
("孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎〃,是文章的中心句。它揭露封建统治的残酷, 反映人民生活的不幸和痛苦。) 2,本文开篇就极言蛇之毒。作者这样布局的用意何在? (①点出永之人争奔走焉”的原因,并设置悬念 ②为写赋敛之毒有甚是蛇者"作铺垫。 ③这样,使蒋氏的悲惨遭遇有了合理的解释。) 3,《捕蛇者说》一文开头介绍"异蛇"的毒性和功效用了什么表达方式?如果去 掉这些内容,对表达中心有什么影响? (说明。为下文的叙事和议论起到了铺垫作用。第一段的内容既为下文情 节作铺垫,又与"孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎″照应,使文章紧凑,中心突出。如 果去掉这些内容,读者不了解异蛇”的毒性和功效,对文章中心的理解会大打折 4,文章哪些地方表现了作者对劳动人民的同情?(用自己的话回答) (听了蒋氏的述说,作者很同情他,主动提出愿意为他更换差事,恢复赋税, 而不再捕蛇 听了蒋氏不愿恢复赋税的话,更悲痛。这才相信孔子的话"横征暴敛比老虎 还要凶狠啊。 最后作者决定写这篇"说″,期待考察民情的人能了解这种情况,改变眼前的 做法。) 5,从内心来讲,蒋氏是否愿意捕蛇?为什么? (从内心来讲,蒋氏是不愿捕蛇的。在说到一家数人死于捕蛇时,他”貌 若甚戚者。”) 6,捕蛇这么危险,蒋氏为什么还不愿意更若役,复若赋"?
（ “孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，是文章的中心句。它揭露封建统治的残酷， 反映人民生活的不幸和痛苦。 ） ２，本文开篇就极言蛇之毒。作者这样布局的用意何在？ （ ①点出“永之人争奔走焉”的原因，并设置悬念。 ②为写“赋敛之毒有甚是蛇者”作铺垫。 ③这样，使蒋氏的悲惨遭遇有了合理的解释。 ） ３，《捕蛇者说》一文开头介绍“异蛇”的毒性和功效用了什么表达方式？如果去 掉这些内容，对表达中心有什么影响？ （ 说明。 为下文的叙事和议论起到了铺垫作用。 第一段的内容既为下文情 节作铺垫，又与“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”照应，使文章紧凑，中心突出。如 果去掉这些内容，读者不了解“异蛇”的毒性和功效，对文章中心的理解会大打折 扣。 ） ４，文章哪些地方表现了作者对劳动人民的同情？（用自己的话回答） （ 听了蒋氏的述说，作者很同情他，主动提出愿意为他更换差事，恢复赋税， 而不再捕蛇。 听了蒋氏不愿恢复赋税的话，更悲痛。这才相信孔子的话“横征暴敛比老虎 还要凶狠啊。” 最后作者决定写这篇“说”，期待考察民情的人能了解这种情况，改变眼前的 做法。 ） ５，从内心来讲，蒋氏是否愿意捕蛇？为什么？ （ 从内心来讲，蒋氏是不愿捕蛇的。 在说到一家数人死于捕蛇时，他“貌 若甚戚者。” ） ６，捕蛇这么危险，蒋氏为什么还不愿意“更若役，复若赋”？
(蒋氏认为捕蛇虽然危险,可是斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾 不为斯役,则久已病矣。"几十年来,不捕蛇的”乡邻之生日蹙”,"非死则徙 尔。^而吾以捕蛇独存。〃平时,"悍吏之来吾乡“闹得鸡犬不宁,而我只要"蛇尚 存,则弛然而卧。灬谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁 之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。^岂若吾乡邻之旦旦有是哉!"退一步而言, 即使马上死于捕蛇,也比吾乡邻之死则已后矣因此,蒋氏不愿意更若役,复 若赋"。) 7,本文哪些地方运用了对比手法?这样写有什么好处? (捕蛇者与交赋者对比。异蛇之毒与捕蛇之险对比。捕蛇之险与ν赋敛之毒″ 对比。蒋氏以捕蛇独存与乡邻非死则徙尔″对比。"悍吏之来吾乡〃吋时,交赋者哗 然而骇者,虽鸡狗不得宁焉"与捕蛇者`弛然而卧"对比。捕蛇者一岁之犯死者二 焉:其余,则熙熙而乐”与”乡邻之旦旦有是哉”对比。捕蛇者”今虽死乎此”与”乡 邻之死”对比 从各方面对比捕蛇者和赋税者生活情况,更有力地揭露了封建统治阶级残酷 剥削,更具表现力。) 怎样评价"故为之说,以俟夫观人风者得焉”这句话 (这句话,一方面表达了柳宗元对老百姓的不幸生活的同情,认识到封建统治 阶级横征暴敛的结果残酷掠夺劳动人民,想利用机会尽自己的一点力量,帮助苦 难的民众减轻负担:另一方面表明柳宗元毕竟是个封建官吏,他对统治者的本质 认识不清,还对他们抱有幻想。) 9,《捕蛇者说》的主要内容是什么?作者是怎样组织材料的的? (本文的主要内容是转述他人的话,描写蒋氏一家以捕蛇为生,难以生存,而 蒋氏却愿意捕蛇。本文的语言描述很详细,尤其是把毒蛇的毒害,捕蛇者和 交税者不同的心理状态,以及生活情状,通过对比,生动地展现出来,让读者深 刻地领会到`赋敛之毒有甚是蛇者“的含义
（ 蒋氏认为捕蛇虽然危险，可是“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾 不为斯役，则久已病矣。”几十年来，不捕蛇的“乡邻之生日蹙”，“ 非死则徙 尔。”“而吾以捕蛇独存。”平时，“悍吏之来吾乡”闹得鸡犬不宁，而我只要“蛇尚 存，则弛然而卧。”“谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁 之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。”“岂若吾乡邻之旦旦有是哉！”退一步而言， 即使马上死于捕蛇，也“比吾乡邻之死则已后矣”因此，蒋氏不愿意“更若役，复 若赋”。 ） ７，本文哪些地方运用了对比手法？这样写有什么好处？ （ 捕蛇者与交赋者对比。异蛇之毒与捕蛇之险对比。捕蛇之险与“赋敛之毒” 对比。蒋氏以捕蛇独存与乡邻“非死则徙尔”对比。“悍吏之来吾乡”时，交赋者“哗 然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”与捕蛇者“弛然而卧”对比。捕蛇者“一岁之犯死者二 焉；其余，则熙熙而乐”与“乡邻之旦旦有是哉”对比。捕蛇者“今虽死乎此”与“乡 邻之死”对比。 从各方面对比捕蛇者和赋税者生活情况，更有力地揭露了封建统治阶级残酷 剥削，更具表现力。 ） ８，怎样评价“故为之说，以俟夫观人风者得焉”这句话？ （ 这句话，一方面表达了柳宗元对老百姓的不幸生活的同情，认识到封建统治 阶级横征暴敛的结果残酷掠夺劳动人民，想利用机会尽自己的一点力量，帮助苦 难的民众减轻负担；另一方面表明柳宗元毕竟是个封建官吏，他对统治者的本质 认识不清，还对他们抱有幻想。 ） ９，《捕蛇者说》的主要内容是什么？作者是怎样组织材料的的？ （ 本文的主要内容是转述他人的话，描写蒋氏一家以捕蛇为生，难以生存，而 蒋氏却愿意捕蛇。 本文的语言描述很详细，尤其是把毒蛇的毒害，捕蛇者和 交税者不同的心理状态，以及生活情状，通过对比，生动地展现出来，让读者深 刻地领会到“赋敛之毒有甚是蛇者”的含义。 ）
10,本文主要转述他人的话来行文有什么好处? (本文大部分材料是借百姓之口,反映在繁重的苛捐杂税下的人民生活。这样 写的好处:一是给人真实感,揭露封建统治的残酷:二是让人激起对统治者的厌 恶和对人民的同情。)
10，本文主要转述他人的话来行文有什么好处？ （ 本文大部分材料是借百姓之口，反映在繁重的苛捐杂税下的人民生活。这样 写的好处：一是给人真实感，揭露封建统治的残酷；二是让人激起对统治者的厌 恶和对人民的同情。 ）