《手指》教学设计 学习目标: 知识与能力: 1.我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。 2.我能通过读文概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者 描写手指的方法 过程与方法:通读教材完成导学案,用心做好老师布置的每一道题目。通 过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。 情感态度价值观:我能领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 学习重点:了解五根手指有什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些 特点的 学习难点:领悟其中蕴含的道理。 课前准备:搜集丰子恺先生的相关资料。 学习过程 激趣导入 1.课件出示关于手指的谜语,让学生读一读、猜一猜。接着,伸出自己的 双手,看看最喜欢那一根手指 2.了解作者 初读课文,整体感知: 1.自由朗读课文,注意读准字音,读顺句子 (学法提示:遇到不理解的词可以査査字典,可以联系上下文理解,也可以 问问周围的同学。)
《手指》教学设计 学习目标： 知识与能力： 1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。 2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者 描写手指的方法。 过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。通 过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。 情感态度价值观：我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些 特点的。 学习难点：领悟其中蕴含的道理。 课前准备：搜集丰子恺先生的相关资料。 学习过程： 一.激趣导入 1.课件出示关于手指的谜语，让学生读一读、猜一猜。接着，伸出自己的 双手，看看最喜欢那一根手指。 2.了解作者 二.初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。 （学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以 问问周围的同学。）
(1)字词: 读音:搔()痒、窈()窕()、爱憎()、附()庸 养尊()处()优、薄()弱、渺()小、 解词: ①养尊处优: ②附庸: ③堂皇: (2)说一说,课文主要讲了一件什么事?(学生汇报,教师相机出示课件 进行补充) 自学感悟,读文明理: 1.想想作者写出了五个手指的什么特点,默读批划重点语句,填写下面表 格,并把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么 启示。(学生分小组讨论,交流) 手指名称 姿态(形状) 性格 大拇指 食指 中指 无名指和小指 2.汇报交流,体会道理 汇报方法示例: 我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某 种手指的语句;然后我们深入阅读这些语句,从中总结出了这一手指的姿态特
（1）字词： 读音：搔（ ）痒、窈（ ）窕（ ）、爱憎（ ）、附（ ）庸 养尊（ ）处（ ）优、薄（ ）弱、渺（ ）小、 解词： ①养尊处优： ②附庸： ③堂皇： （2）说一说，课文主要讲了一件什么事？(学生汇报，教师相机出示课件 进行补充) 二.自学感悟，读文明理： 1．想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表 格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么 启示。(学生分小组讨论，交流) 手指名称 姿态（形状） 性格 大拇指 食指 中指 无名指和小指 2．汇报交流，体会道理： 汇报方法示例： 我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某 种手指的语句；然后我们深入阅读这些语句，从中总结出了这一手指的姿态特
点;接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先 来说说大拇指的姿态。(读句子)通过这句话的描述,我知道了大拇指的外观 姿态特点。那就是:矮、胖、头大,肥,构造简单,形状很不美观。 我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观,但在五指中,却是 最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。(读句 我来补充:(读句子)“讨好生活的事 ”我从这句话中进一步体会 到了大拇指那种踏踏实实做事,宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指, 我会感到到很自豪,我也喜欢做这种默默奉献的人。 (学习这种汇报方法,继续汇报) 体会提示:(1)思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我 们一个什么道理?(读一读课文最后一个自然段) (2)联系生活实际说说团结就是力量的道理。 三.回归整体,领悟表达: (1)快速浏览全文,我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的: (提示:结合课文中的具体语句来说明) 例如:“拿笔的时候,……他消受的机会最多。”这句话作者运用了() 的修辞方法,写出了食指的作用及他()的性格特征。 (2)我不得不由衷的佩服作者丰子恺,于是查找了他的相关资料: 四.提出疑问,研讨解决 通过自学与交流,我还有不懂的问题是: 五.拓展阅读,自我展示 阅读诗歌《手》
点；接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先 来说说大拇指的姿态。（读句子）通过这句话的描述，我知道了大拇指的外观 姿态特点。那就是：矮、胖、头大，肥，构造简单，形状很不美观。 我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是 最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。（读句 子） 我来补充：（读句子）“讨好生活的事，……”我从这句话中进一步体会 到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指， 我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。 （学习这种汇报方法，继续汇报） 体会提示：（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我 们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段） （2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。 三.回归整体，领悟表达： （1）快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的： （提示：结合课文中的具体语句来说明） 例如：“拿笔的时候，……他消受的机会最多。”这句话作者运用了（ ） 的修辞方法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。 （2）我不得不由衷的佩服作者丰子恺，于是查找了他的相关资料： 四.提出疑问，研讨解决 通过自学与交流，我还有不懂的问题是： 五.拓展阅读，自我展示 阅读诗歌《手》
六.课后作业,巩固练习 1搜集关于团结的名言警句。 2.以平凡的人或事为对象,写一篇有哲理的短文。 七.板书设计 5手指
六.课后作业，巩固练习： 1.搜集关于团结的名言警句。 2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。 七.板书设计; 5 手 指