《手指》优秀教案(人教版六年级下册) 5*手指 教学内容:教材14—-16页 教材分析: 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个 人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和 性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致, 成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全 文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种 表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手 指。 教学目标: 1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 ▲2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点, 了解作者描写手指的方法。 ★3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 学情分析: 这是本组课文的最后一篇课文,教学时要注意小结。教 学本文前,可以先组织学生交流:通过学习本组的几篇课文
《手指》优秀教案(人教版六年级下册) 5*手指 教学内容：教材 14——16 页 教材分析： 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个 人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和 性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全 文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种 表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手 指。 教学目标： 1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 ▲2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点， 了解作者描写手指的方法。 ★3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 学情分析： 这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结。教 学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文
你了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,你从 中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示。在讨论交流 的基础上转入本文的阅读。本文的教学可按照“初读课文, 了解大意——细读课文,感悟写法——品读课文,迁移运用” 的步骤进行。五根手指的特点,学生容易把握,讨论的重点 可放在表达方法的体会上,还可实践运用,进行小练笔。最 后,小结本组课文的学习情况。 教学准备 教师:课件、通话故事 学生:理解词语、读书课文 教学时间: 1课时 教学过程 、谈话导入。 同学们,学习了本组的几篇课文,你了解了哪些作家, 哪些作品给你留下了深刻的印象,你从中感悟到哪些人生的 哲理,受到什么样的启示? 生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在, 显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通 通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹 可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会
你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。在讨论交流 的基础上转入本文的阅读。本文的教学可按照“初读课文， 了解大意──细读课文，感悟写法──品读课文，迁移运用” 的步骤进行。五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点 可放在表达方法的体会上，还可实践运用，进行小练笔。最 后，小结本组课文的学习情况。 教学准备： 教师：课件、通话故事 学生：理解词语、读书课文 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，学习了本组的几篇课文，你了解了哪些作家， 哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的 哲理，受到什么样的启示？ 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在， 显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通 通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹， 可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会
带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手 指。今天,我们一起学习第5课《手指》 、自读课文,理解内容 1.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点? 读书标画相关语句 2.汇报交流,体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理 解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下: (1)大拇指:短处:姿态不美一一身体矮而胖,头大而 肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。 (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落 落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指 复杂、机敏。 (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并 不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有 屏障,曲线优美。 (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长 处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有 用武之地。 师:通过大家的讨论,我们发现,就像文所说“一只手 上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所
带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手 指。今天，我们一起学习第 5 课《手指》。 二、自读课文，理解内容 1．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？ 读书标画相关语句。 2．汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理 解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而 肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落 落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指 复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有 屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长 处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有 用武之地。 师：通过大家的讨论，我们发现，就像文所说“一只手 上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所
长,各有所短”呀。 (设计意图:这是本组课文的最后一篇课文,教学时要 注意小结。以旧代新。) 感悟中心,领会写作方法 1、是否可以将没有用途的手指去掉?是否是多余的? (不)原来相互合作才会成功呀。那让我们再来读读课文的 最后一句话,能说说你的理解吗?(团结就是力量) 2、根据你的学习经验,能说说这篇课文在结构上有什 么特点吗?口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指 (),然后分别具体写(),最后总结写()。给课文分段, 在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 3、引导学生通过比较,体会这组课文表达感悟的方法。 《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟, 以直接表白的方法,给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是 将说明的道理蕴含在文章之中,使人从中受到启迪。 (设计意图:整体感知写作方法,通过比较总结本组所 学内容,增强学生的整体分析能力。) 四、运用:请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理? 五个手指的故事 “唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了 个懒腰,有气无力地说 “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指
长，各有所短”呀。 （设计意图：这是本组课文的最后一篇课文，教学时要 注意小结。以旧代新。） 三、感悟中心，领会写作方法： 1、是否可以将没有用途的手指去掉？是否是多余的？ （不）原来相互合作才会成功呀。那让我们再来读读课文的 最后一句话，能说说你的理解吗？（团结就是力量） 2、根据你的学习经验，能说说这篇课文在结构上有什 么特点吗？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指 （），然后分别具体写（），最后总结写（）。给课文分段， 在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 3、引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。 《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟， 以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是 将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。 （设计意图：整体感知写作方法，通过比较总结本组所 学内容，增强学生的整体分析能力。） 四、运用：请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了 个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指
给听到了,“我的腰都累弯了 这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚, 小主人玲灵的手指在谈话! 它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的 小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的, 那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学 习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地 捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文 汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风 景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧, 我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。” “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压 在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同 你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大 块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁 不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去」 但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂 但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试 管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样, 有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!
给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚， 小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的 小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来…… “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的， 那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学 习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地 捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文 汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风 景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧， 我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压 在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同 你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大 块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁 不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去， 但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂， 但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试 管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样， 有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！
说着,中指竞呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦 干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!” “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼 的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知, 情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人 戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是 阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套 着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来 说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨 天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上 扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说 完,无名指哽咽了。 咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从 来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡 面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾, 少了你,那可费力极了!況且如果少了你,人们只有4个手 指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎 陷入了沉思 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地
说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦 干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼 的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知， 情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人 戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一 阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套 着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来 说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨 天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上 扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说 完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从 来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡 一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾， 少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4 个手 指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎 陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地
轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进 入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们 呢 5*手指丰子恺 姿态不同性格各异 团结就是力量郑祟波
轻抚着五兄弟的脸，兄弟 5 人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进 入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们 呢…… 5*手指丰子恺 姿态不同性格各异 团结就是力量郑崇波