口语交际·习作三 【学习目标】 1.培养学生当众即席演讲的能力。 2.畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情,表达有条理,语 气语调适当,态度自然大方。 3.口语交际中,要联系自己的兴趣、爱好,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良 好的聆听和说话习惯。 4.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的 情感。 5.能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》 【学习重点】 1.在口语交际中提高学生的口语交际能力,并使学生理解“理想”的含义,树立良好的人 生观。 2.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的 情感 能运用从其他学科学到的材料,丰富自己的写作材料 【学前准备】 1.搜集有关演讲方面的资料。(老师) 2.搜集以“理解”为主题的名言警句。(学生) 【课时安排】3课时 第一课时口语交际 、谈话导入,激发兴趣。 1.课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给 大家听。 2.组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。 3.这些有关理想的名人名言是否给了同学们一点启示?同学们,我们作为祖国的希望,更 应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课,我们就一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理
1 口语交际·习作三 【学习目标】 1.培养学生当众即席演讲的能力。 2.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情，表达有条理，语 气语调适当，态度自然大方。 3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良 好的聆听和说话习惯。 4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的 情感。 5．能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》。 【学习重点】 1.在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树立良好的人 生观。 2.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的 情感。 3．能运用从其他学科学到的材料，丰富自己的写作材料。 【学前准备】 1.搜集有关演讲方面的资料。（老师） 2．搜集以“理解”为主题的名言警句。（学生） 【课时安排】3 课时 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣。 1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给 大家听。 2．组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。 3．这些有关理想的名人名言是否给了同学们一点启示？同学们，我们作为祖国的希望，更 应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理
二、明确要求,自己准备 1.每个人都有自己的理想,理想是人们对未来的向往和追求,是人生的奋斗目标,从小树 立目标十分重要。那么,你的理想是什么?(板书:我的理想是什么?)请同学们在小组内交 流一下。 2.组织学生各自交流自己的理想。 3.组织学生汇报自己的理想。(老师随机提问 三、小组交流 1.同学们,理想是我们前进的动力,你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下,把自 己的理想,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想说出来。(板书:为什么有这样的理 想?如何实现自己的理想?) 2.小组交流、讨论(师生互动、生生互动)。 3.组织各小组推荐同学上台交流 四、班级演讲。 1.大家都讲过以后,各小组推荐讲得好的同学,代表小组参加班级的演讲,要注意演讲的 要求。 (出示:①吐音要字正腔圆,语气要刚柔相济。②情绪饱满,情感真挚,情趣盎然。③仪 表端庄,笑容可掬,谦逊有礼。) 2.各组选手进行演讲,师生评议 五、课堂总结。 听了同学们的演讲,老师也不由得热血沸腾,真是有志不在年高!现在就请同学们把今天 演讲的内容整理成题为《我的理想》的作文。注意写清楚三方面内容 1.自己的理想是什么? 2.为什么有这样的理想? 3.准备怎样实现自己的理想? 六、作业:习作《我的理想》 第二课时习作指导
2 想） 二、明确要求，自己准备。 1.每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树 立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什么？）请同学们在小组内交 流一下。 2．组织学生各自交流自己的理想。 3．组织学生汇报自己的理想。（老师随机提问） 三、小组交流。 1．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，把自 己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理 想？如何实现自己的理想？） 2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）。 3．组织各小组推荐同学上台交流。 四、班级演讲。 1．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级的演讲，要注意演讲的 要求。 （出示：①吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。②情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。③仪 表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。） 2.各组选手进行演讲，师生评议。 五、课堂总结。 听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现在就请同学们把今天 演讲的内容整理成题为《我的理想》的作文。注意写清楚三方面内容： 1.自己的理想是什么？ 2.为什么有这样的理想？ 3.准备怎样实现自己的理想？ 六、作业：习作《我的理想》。 第二课时 习作指导
、创设情境,梦想起航 1.教师:讲《丑小鸭》的故事,问丑小鸭的愿望是什么。(提示:变成一只美丽的天鹅) 为什么? 2.教师:同学们,你们知不知道,有一位发明家,他读小学的时候,在一次手工制作课上 做了一条怪模怪样的小板凳,可是他长大后却成为了一个伟大的发明家。还有一个人,他耳朵 听不见,却成为了伟大的音乐家。他们是怎样成为伟人的呢?老师告诉你们,因为他们不仅有 理想,而且有在前进的道路上勇攀高峰的精神。今天,我们要来说说怎样实现自己的理想。(板 书:理想) 二、明确习作要求。 1.指名读教材第63页第2自然段,其他同学思考习作的要求。 2.指名反馈,教师归纳 (1)以《我的理想》为题 (2)写清自己的理想是什么,为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想 三、诉说理想,放飞梦想。 1.教师:一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事,也许是受 个人的影响,也许是因为看了一本书,也许是因为一则新闻,甚至是从一句话中受到了启发… 2.让学生先小组内互相说,再指名说。 (在学生说时,师指导生说具体,详细叙述事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其 是心理活动、心理的变化来说。) 四、实现理想,勇孌髙嶂。 1.教师:“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”想要实现自己的理想容 易吗?为了实现自己的理想,我们会遇到哪些困难? 教师归纳:实现理想的途中的敌人有:最大的敌人一一自己,最多变的敌人一一知识和能 力的变化,看不见的敌人一一社会环境。 2.想一想:自己为什么会成为最大的敌人?懒惰、骄傲……怎么克服它? 3.知识和能力的变化是什么?能力越来越高,知识也会越来越多,困难也会越来越多。怎 么去战胜它一一关键是自己。 4.社会环境的变化是什么?陌生的环境,怎么去适应?社会的吸引力,如网吧、金钱、游
3 一、创设情境，梦想起航。 1．教师：讲《丑小鸭》的故事，问丑小鸭的愿望是什么。（提示：变成一只美丽的天鹅） 为什么？ 2．教师：同学们，你们知不知道，有一位发明家，他读小学的时候，在一次手工制作课上， 做了一条怪模怪样的小板凳，可是他长大后却成为了一个伟大的发明家。还有一个人，他耳朵 听不见，却成为了伟大的音乐家。他们是怎样成为伟人的呢？老师告诉你们，因为他们不仅有 理想，而且有在前进的道路上勇攀高峰的精神。今天，我们要来说说怎样实现自己的理想。（板 书：理想） 二、明确习作要求。 1．指名读教材第 63 页第 2 自然段，其他同学思考习作的要求。 2．指名反馈，教师归纳。 （1）以《我的理想》为题。 （2）写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。 三、诉说理想，放飞梦想。 1.教师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事，也许是受一 个人的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一则新闻，甚至是从一句话中受到了启发…… 2.让学生先小组内互相说，再指名说。 （在学生说时，师指导生说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其 是心理活动、心理的变化来说。） 四、实现理想，勇攀高峰。 1.教师：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”想要实现自己的理想容 易吗？为了实现自己的理想，我们会遇到哪些困难？ 教师归纳：实现理想的途中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能 力的变化，看不见的敌人——社会环境。 2.想一想：自己为什么会成为最大的敌人？懒惰、骄傲……怎么克服它？ 3.知识和能力的变化是什么？能力越来越高，知识也会越来越多，困难也会越来越多。怎 么去战胜它——关键是自己。 4.社会环境的变化是什么？陌生的环境，怎么去适应？社会的吸引力，如网吧、金钱、游
戏等诱惑,怎么战胜它一一还是靠自己。 5.教师小结:想要实现自己的理想,战胜一个又一个困难,靠的是自己 五、范文引路,要点提示。 1.教师课件出示范文。 2.学生进行评析,并列提纲。 3.注意表达出自己的真实感受。 六、学生进行创作。 第三课时习作讲评 、自改自评 1.教师出示学生所写的作文,留下修改的痕迹。学生说一说 (1)老师修改了什么? (2)老师是怎么修改的? 细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点 3.用横线画出自己认为闪光的地方,并在班上展示朗读,其他同学倾听、评价 、互评互改 1.同桌交换作文 (1)用横线画出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好。 (2)你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。 2.再读作文,全面检查与润色 三、全班交流。 1.指名朗读作文。 2.师生评议。 四、眷抄作文
4 戏等诱惑，怎么战胜它——还是靠自己。 5.教师小结：想要实现自己的理想，战胜一个又一个困难，靠的是自己。 五、范文引路，要点提示。 1.教师课件出示范文。 2.学生进行评析，并列提纲。 3.注意表达出自己的真实感受。 六、学生进行创作。 第三课时 习作讲评 一、自改自评。 1．教师出示学生所写的作文，留下修改的痕迹。学生说一说： （1）老师修改了什么？ （2）老师是怎么修改的？ 2．细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点 等。 3．用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示朗读，其他同学倾听、评价。 二、互评互改。 1．同桌交换作文。 （1）用横线画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 （2）你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。 2．再读作文，全面检查与润色。 三、全班交流。 1.指名朗读作文。 2.师生评议。 四、誊抄作文