4《顶碗少年》 教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之 母”的人生哲理。 3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作 者表达情感的方式 教学过程】 给加点字注音 萦绕 一摞碗刹那间 歉 疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.结合语言环境解释下列词语。 抚摸惊羨歉疚陶醉惊心动魄座无虚席 不知所措 3.整体感知课文。按照下面提示,从课文中找到有关段落并标出 相应的句子。 ()抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的 高难度。 (2)具体描写观众观看表演时的反应,突出表演时的扣人心弦
4 《顶碗少年》 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之 母”的人生哲理。 3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作 者表达情感的方式。 【教学过程】 1.给加点字注音。 萦．绕 一摞．碗 刹．那间 歉 疚． 鞠．躬 不知所措． 肩胛． 2.结合语言环境解释下列词语。 抚摸 惊羡 歉疚 陶醉 惊心动魄 座无虚席 不知所措 3.整体感知课文。按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出 相应的句子。 ⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的 高难度。 ⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。 一、课前预习
(3)采用拟人的手法对“碗”进行描写,体现表演的难度之大,烘 托表演的紧张气氛。 4.梳理文章结构,完成下列填空。(本文作者采用回忆描写往事, 以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次 成功”为线索进行描写。文章前后照应,首尾呼应。) 第-部分( )写自己的人生感悟引起对往事的回忆 第二部分( ):详细叙述顶碗少年的三次表演 第三部分( ):“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年, 其精神一直鼓励着“我"。 ★★知识链接 赵丽宏,上海人,散文家、诗人。著有诗集《珊瑚》,散文 集《生命草》、《诗魂》等。《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖 《日晷(gu)之影》获首届冰心散文奖。 (一)自主或合作学习,试着完成下列问题 1.按照下面提示,从课文中找到有关段落并标出相应的 句子。 ()抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的 高难度。 段落 相应句子
⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘 托表演的紧张气氛。 4.梳理文章结构，完成下列填空。(本文作者采用回忆描写往事， 以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次 成功”为线索进行描写。文章前后照应，首尾呼应。) 第一部分( — )：写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。 第二部分( — )：详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年， 其精神一直鼓励着“我”。 ★★知识链接 赵丽宏，上海人，散文家、诗人。著有诗集《珊瑚》，散文 集《生命草》、《诗魂》等。《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖， 《日晷(guǐ)之影》获首届冰心散文奖。 （一） 自主或合作学习，试着完成下列问题。 1.按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的 句子。 ⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的 高难度。 段落： 相应句子： 二、学习探究
(2)具体描写观众观看表演时的反应,突出表演时的扣人心弦。 段落 相应句子 (3)采用拟人的手法对“碗”进行描写,体现表演的难度之大,烘 托表演的紧张气氛 段落 相应句子 2.结合语言环境,体会写下列句子。 (1)“顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。” 这是何种描写?他是如何面对这次失败的? (2)“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知 所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情? (3)“少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。 少年经历了两次失败,有没有被吓到? (4)“这真是一场惊心动魄的拼搏!属于何种表达方式?在文中 有何作用 (5)“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年
⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。 段落： 相应句子： ⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘 托表演的紧张气氛。 段落： 相应句子： 2.结合语言环境，体会写下列句子。 (1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 这是何种描写？他是如何面对这次失败的？ (2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情？ (3)“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。” 少年经历了两次失败，有没有被吓到？ (4)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”属于何种表达方式？在文中 有何作用？ (5)“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年
想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……: 在结构上有何作用?句末的省略号有何作用?你从中读到了什 么? 二)重点段落赏析。 阅读下列选文,思考回答下列问题。 在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红 花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做岀各种各样令人惊羨 的动作,忽而卧倒,忽而跃起…碗,在他的头顶上摇摇晃晃 却总是不掉下来 1.选段属于何种描写?少年的表演有何特点 2.文中哪句话是对少年的侧面描写?有何作用 3.如何理解此处的省略号的作用? 在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年, 想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动… 4.选段在结构上有何作用?句末的省略号有何作用?你从中读 到了什么?
想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… ” 在结构上有何作用？句末的省略号有何作用？你从中读到了什 么？ (二)重点段落赏析。 阅读下列选文，思考回答下列问题。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红 花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡 的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃， 却总是不掉下来。 1.选段属于何种描写？少年的表演有何特点？ 2.文中哪句话是对少年的侧面描写？有何作用？ 3.如何理解此处的省略号的作用？ 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年， 想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 4.选段在结构上有何作用？句末的省略号有何作用？你从中读 到了什么？
三)换个角度,再读课文(梳理文章结构,回扣课文内容),完成 下列填空。 (本文作者采用回忆描写往事,以杂技表演的顺序“第一次失败 —第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写。文章前 后照应,首尾呼应。) 第一部分( )写自己的人生感悟引起对往事的回忆 第二部分( ):详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( ):“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年 其精神一直鼓励着“我” (四)合作互助。 失败乃成功之母”,本文中的“顶碗少年”可以说是一个 很好的印证。在生活中,当“失败与你相遇时”,“你将如何与他 沟通”呢?请把你心中所想的,写出来吧 1.给加点字注音。(4分)
(三)换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成 下列填空。 (本文作者采用回忆描写往事，以杂技表演的顺序“第一次失败 ——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写。文章前 后照应，首尾呼应。) 第一部分( — )：写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。 第二部分( — )：详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年， 其精神一直鼓励着“我”。 (四)合作互助。 “失败乃成功之母”，本文中的“顶碗少年”可以说是一个 很好的印证。在生活中，当“失败与你相遇时”，“你将如何与他 沟通”呢？请把你心中所想的，写出来吧！ 1.给加点字注音。(4 分) 三、当堂达标
萦绕 一摞碗 刹那间 歉 疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.生字词我会填。(4分) mang pIn zuo wu xu xi bu zhI suo cuo 3.根据意思写词语。(5分) ()遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。( (2)没有事先预定而做出的同样的事。( (3)座位没有空着的,形容观众、听众或者出席的人很多。 (4)形容柳树成荫,繁华耀眼的美景。用来比喻困境中看到希望。 )(5)山和水到了尽头,前面再也没有路可走,比 喻陷入绝境。( )4.结合语言环境解释下列词语。(5 分) 抚摸 惊羡
萦．绕 一摞．碗 刹．那间 歉 疚． 鞠．躬 不知所措． 肩胛． 2.生字词我会填。(4 分) mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn d òng pò （ ） （ ） （ ） （ ） zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò qǐ dí （ ） （ ） （ ） 3.根据意思写词语。（5 分） ⑴遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。（ ） ⑵没有事先预定而做出的同样的事。（ ） ⑶座位没有空着的，形容观众、听众或者出席的人很多。 （ ） ⑷形容柳树成荫，繁华耀眼的美景。用来比喻困境中看到希望。 （ ） ⑸山和水到了尽头，前面再也没有路可走，比 喻陷入绝境。（ ）4.结合语言环境解释下列词语。(5 分) 抚摸： 惊羡：
歉疚 陶醉 惊心动魄 5.填空。(3分) 赵丽宏,上海人,家、诗人。著有诗集《珊瑚》,散 文集《生命草》、《诗魂》等。《》获新时期全国优秀散文 集奖,《》获首届冰心散文奖。 6.结合语言环境,体会写下列句子。(9分) (1)“顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。” 这是何种描写?他是如何面对这次失败的? (2)“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知 所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情? (3)“这真是一场惊心动魄的拼搏!属于何种表达方式?在文中 有何作用?
歉疚： 陶醉： 惊心动魄： 5.填空。(3 分) 赵丽宏，上海人， 家、诗人。著有诗集《珊瑚》，散 文集《生命草》、《诗魂》等。《 》获新时期全国优秀散文 集奖，《 》获首届冰心散文奖。 6.结合语言环境，体会写下列句子。(9 分) (1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 这是何种描写？他是如何面对这次失败的？ (2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情？ (3)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”属于何种表达方式？在文中 有何作用？