顶碗少年 赵丽宏
少 年 赵丽宏 顶 碗
走近作者 赵丽宏 诗人、散文家。1951生,上海 市崇明人。著有《珊瑚》、《生命 草》、《心画》等三十多部诗集、 散文集、报告文学集。赵丽宏散文 清新明丽,重视创造诗的意境和情 调,是一位有创作个性的散文作家。 他的作品曾数十次获奖,《诗魂》 获新时期全国优秀散文集奖
赵丽宏 诗人、散文家。1951生，上海 市崇明人 。著有《珊瑚》、《生命 草》、《心画》等三十多部诗集、 散文集、报告文学集。赵丽宏散文 清新明丽，重视创造诗的意境和情 调，是一位有创作个性的散文作家。 他的作品曾数十次获奖，《诗魂》 获新时期全国优秀散文集奖
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优雅 yōu yǎ 积累字词 惊羡 歉疚 英俊 肩胛 摇撼 yíng rào jīng xiàn qiàn jiù yīng jùn jiān jiǎ yáo hàn 鞠躬 jū gōng 屏住气 bǐng 屏风píng 萦绕
mi wang miao mang pin bo jing xin dong po (迷惘)(渺茫)(拼搏)(惊心动魄 zuo WuⅪ xi bu zhi suo cuo q di (座无虚席) 不知所措 (启迪)
迷惘 渺茫 拼搏 惊心动魄 mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( ) ( ) ( ) ( ) zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò qǐ dí ( ) ( ) ( ) 座无虚席 不知所措 启迪
初步感知 说说本讲了一个夜样的故 寡?用一至网旬话概括
说说本文讲了一个怎样的故 事？用一至两句话概括
课文讲述了一件什么事 °演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失 风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次, 碗又掉下来了,少年又镇定下来,深深地向观众 鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起 了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起, 总会产生一阵微微的激动 想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的? 按杂技表演的顺序:第一次失败——第二次失败—第三次成功
课文讲述了一件什么事？ • 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次， 碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众 鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起 了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起， 总会产生一阵微微的激动…… 想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的？ 按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功
你觉得这是一场怎样的杂技表演? °精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦、感 人
你觉得这是一场怎样的杂技表演？ • 精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦、感 人……
朗读晶味 使出全部 力量搏斗 或争取。 这真是一场惊心动魄的拼搏」 形容使人感受 很深,震动很 大 次杂技表演为什么说是 场惊心动魄的拼搏”?
这真是一场惊心动魄的拼搏! 形容使人感受 很深，震动很 大。 使出全部 力量搏斗 或争取。 一次杂技表演为什么说是 “一场惊心动魄的拼搏”？
这场表演令作者永生难忘。因为作者从中悟 出了一些人生的哲理。这个哲理是什么?我 们通过文中描写少年三次表演以及观众的反 应的语句,来探究这个哲理。 °画出描写少年表演时的情形以及描写观众的 语句。 1、描写顶碗过程的词句。 2、描写少年神态动作的词句。<> 3、描写观众的词句
这场表演令作者永生难忘。因为作者从中悟 出了一些人生的哲理。这个哲理是什么？我 们通过文中描写少年三次表演以及观众的反 应的语句，来探究这个哲理。 • 画出描写少年表演时的情形以及描写观众的 语句。 • 1、描写顶碗过程的词句。 ( ） • 2、描写少年神态动作的词句。 • 3、描写观众的词句。 [ ]
详写详描: 少年第一次顶碗表演时的动作;(突幽演的难度之大) 第一次失败后,少年的反应。通过神态和动作来表现。 (可见其定沉稳,不失败) 第二次再次捧出的碗。(突幽困难养没有改变) 第二次表演时,观众的神态。 突幽演的扣人心弦,测面烘托少卓第二次痃演时的辨搏 第二次失败后,少年的反应。 (可见其此时承受的才之大、肉心的波动) 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现 这是文持少进行第三次演的哭鍵因橐) 略写 前面的节目如何精彩。(交代起因、地点) 少年的外貌。(哭的是少率肉心世界,喧宾夺卖) 少年第二次、第三次表演时的动作。(与第一次粗同,不需赘迷 °姑娘为他清扫碗的碎片。(次要的帮助者)
• 详写详描： • 少年第一次顶碗表演时的动作； • 第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。 • 第二次再次捧出的碗。 • 第二次表演时，观众的神态。 • 第二次失败后，少年的反应。 • 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。 • 略写： • 前面的节目如何精彩。 • 少年的外貌。 • 少年第二次、第三次表演时的动作。 • 姑娘为他清扫碗的碎片。 （突出表演的难度之大） （可见其镇定沉稳，不畏失败） （突出困难并没有改变） （突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏） （可见其此时承受的压力之大、内心的波动） （这是支持少年进行第三次表演的关键因素） （交代起因、地点） （关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主） （与第一次相同，不需赘述） （次要的帮助者）