武松打虎 主备人:王慧君总第课时审核:教研组:教导处: 教学目标 1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思 2、能正确、流利地朗读课文,体会用词的准确性。 3、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚,尝试表现当时紧张激烈的气氛 4、朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学重点和难点: 继续学习复述课文,抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚 2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉着、机智、勇敢的性格。 教学准备:多媒体 教学过程 第一课时 、谈话导入,揭示课题。 我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中 刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了, 是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》 二、检査自学,扫除障碍 1、交流字词学习情况。 注音比较组词唬吓()光挞挞( 踉踉跄跄( tan开()poxi()cuon()将下来chao()了哨棒 岗()帐()耻()梁()堂()进() 冈()杖()职()粱()膛()并() 2、注意读音迸(beng)、冈(gang) 3、注意字形。 脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺 梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。 理解字词意思。 重点理解:道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了 阅读课文,整体感知。 1、仔细阅读课文 2、阅读检测,梳理故事情节 (1)、课文是按怎样的顺序写的? (2)、武松喝酒十八碗,店家阻拦不听劝,读完榜文知有虎,借酒壮胆上岗来。 山摇地动猛虎现,扑、跳、掀、剪人胆寒,武松岂是寻常辈,身手矫健巧躲闪 棒劈拳打把头按,猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户,通报消息人称赞ε 四、完成作业 第二课时 复习回顾
武松打虎 主备人：王慧君 总第 课时 审核： 教研组： 教导处： 教学目标： 1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。 3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。 4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学重点和难点： 1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。 2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。 教学准备：多媒体 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中 刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了， 是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。 二、检查自学，扫除障碍。 1、交流字词学习情况。 注音比较组词 唬吓（ ） 光挞挞（ ） 踉踉跄跄（ ） tǎn 开 ( ) páo xiào( ) cuàn( )将下来 chāo( )了哨棒 岗（ ）帐（ ）耻（ ）梁（ ）堂（ ）迸（ ） 冈（ ）杖（ ）职（ ）粱（ ）膛（ ）并（ ） 2、注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ） 3、注意字形。 脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺 梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。 4、理解字词意思。 重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了 三、阅读课文，整体感知。 1、仔细阅读课文。 2、阅读检测，梳理故事情节： （1）、课文是按怎样的顺序写的？ （ ）——（ ）——（ ） （2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。 山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。 棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。 四、完成作业。 第二课时 一、 复习回顾
研读重点武松打虎的情节 1、默读第二段,用“~~”划出描写老虎的语句,用“——”划出描写武松的语句 2、想想武松打虎主要分成哪两个部分?(攻击和防卫 三1、交流描写老虎的句子,说说这是一只怎样的老虎? (1)“扑掀剪”写出了老虎的凶猛,课文运用反衬的方法,写虎是为了些人突出武松的英勇。 (2)指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作,有感情地读出老虎凶猛的气势 2、老虎是凶猛的,可武松更是技高一筹,他是怎样对付老虎进攻的? (1)“跳闪躲”这些动词的位置能不能交换,为什么?从这些动词中可以看出武松什么特点?(动 作敏捷、机智) (2)根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评) 过渡:机智的武松等老虎招数用尽,开始全面反攻,他又是如何打老虎的? 攻击”部分 1、描写武松动作的词(学生在黑板上展示)说说武松是一个怎样的人? 2、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武 松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 (1)下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。 (2)选择自己最拿手的一句读给同学们听?(生有感情地朗读,教师适时指导。) 3、说说这是一只怎样的老虎? 4、你认为武松是一个怎样的人?是从哪些描写中看出来的? (武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。) 五、深入研讨 1、有人说,武松打虎的情节不可信,你觉得武松打虎的情节真实吗?根据文中的具体内容说说你 的理解 2、武松是立志当打虎英雄,还是阴差阳错不得已当了打虎英雄?你觉得武松害怕了吗?他害怕 了,还是不是英雄? 3、课后练习第三题 六、这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语 言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好 汉歌》再次响起) 七、拓展延伸 1、名著链接请在下面横线上填上相关的内容。 一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的煞之星。话说梁山第十 四条好汉武松,为兄报仇怒杀 潘金莲:发配孟州途中,在酒店结识 (母夜叉);罪打 蒋门神替 (金眼彪)夺回 大闹飞云浦 为躲避官府缉捕,削发扮成 夜走蜈 蚣岭,痛杀王道人……正是:“山中猛虎,见时魄散魂飞:林下强人,撞着心惊胆裂。” 2、情景表达 阅读下面文字,回答问题。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个 土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶 花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里, 鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。 根据选段回答,大虫的动作行为前后有什么变化?这些变化对表现武松这一人物形象起什么作 用 3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目:
二、 研读重点武松打虎的情节 1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。 2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫） 三 1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？ （1）“扑 掀 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。 （2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。 2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？ （1）“跳 闪 躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动 作敏捷、机智） （2）根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评) 过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？ “攻击”部分 1 、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？ 2 、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武 松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 （1） 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。 （2） 选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。） 3、说说这是一只怎样的老虎？ 4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？ （武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。） 五、深入研讨： 1、 有人说，武松打虎的情节不可信，你觉得武松打虎的情节真实吗？根据文中的具体内容说说你 的理解。 2、 武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕 了，还是不是英雄？ 3、 课后练习第三题 六、这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语 言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好 汉歌》再次响起） 七、拓展延伸 1、名著链接请在下面横线上填上相关的内容。 一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的煞之星。话说梁山第十 四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 （母夜叉）；罪打 蒋门神替 （金眼彪）夺回 ；大闹飞云浦， ，为躲避官府缉捕，削发扮成 ；夜走蜈 蚣岭，痛杀王道人…… 正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。” 2、情景表达 阅读下面文字，回答问题。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个 土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶 花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里， 鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？这些变化对表现武松这一人物形象起什么作 用？ 3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：
3回横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎 26回偷骨殖何九叔送丧,供人头武二郎设祭 27母夜叉孟州道卖人肉,武都头十字坡遇张青 28回武松威震安平寨,施恩义夺快活林 29回施恩重霸孟州道,武松醉打蒋门神 30回施恩三入死囚牢,武松大闹飞云浦 31回张都监血溅鸳鸯楼,武行者夜走蜈蚣岭 32回武行者醉打孔亮,锦毛虎义释宋江 板书: 武松打虎 凡人 神人 怒虎 害怕 好面子守闪 机智 闪 扑掀剪扑 攻 脚踢 咆哮 勇敢 拳打 扒土 棒橛打—毙命 教学反思
23 回横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎 26 回偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭 27 母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青 28 回武松威震安平寨，施恩义夺快活林 29 回施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神 30 回施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦 31 回张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭 32 回武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江 教学反思：