《环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践》教学大纲 课程名称：环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称： 总学时/周学时/学分：16/4/1 其中实验/实贱学时16 先修课程：无机化学、分析化学、环境学、环境保护概论等 后续课程支撑：水污染控制工程等 授课时间：6-9周，周五下午5-8节 授课地点：12F302 授课对象：生态环境与建筑工程学院2020级环境工程、环境科学专业本科生 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课款师姓名职称：罗群/高级实验师 答疑时间、地点与方式：课间答疑：可通过线上平台、微信、电话、E-mail联系答疑和讨论，也可到办公室12303提问和讨论。 课程考核方式：开卷（)闭卷（)课程论文（)其它() 使用教材： 宁波市监测中心，快速检测技术及在环境污染与应急事故监测中的应用，中国环境科学出版社，ISBN:9787511104168. 敏学参考资料： (1)解光武，突发环境污染事件应急监测实用手册，中国环境出版集团，ISBN:9787511148094: (2)李国刚，突发性环境污染事故应急监测案例，中国环境科学出版社，ISBN:9787511102614: (3)李国刚，环境化学污染事故应急监测技术与装备，化学工业出版社，ISBN:9787502574291
1 《环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践》教学大纲 课程名称：环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称： 总学时/周学时/学分：16/4/1 其中实验/实践学时：16 先修课程：无机化学、分析化学、环境学、环境保护概论等 后续课程支撑：水污染控制工程等 授课时间： 6-9周，周五下午5-8节 授课地点：12F302 授课对象：生态环境与建筑工程学院 2020级 环境工程、环境科学专业本科生 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称：罗群/高级实验师 答疑时间、地点与方式：课间答疑；可通过线上平台、微信、电话、E-mail 联系答疑和讨论，也可到办公室12F303提问和讨论。 课程考核方式：开卷（ ）闭卷（ ）课程论文（ ）其它（√） 使用教材： 宁波市监测中心，快速检测技术及在环境污染与应急事故监测中的应用，中国环境科学出版社，ISBN：9787511104168. 教学参考资料： （1）解光武，突发环境污染事件应急监测实用手册，中国环境出版集团，ISBN：9787511148094； （2）李国刚，突发性环境污染事故应急监测案例，中国环境科学出版社，ISBN：9787511102614； （3）李国刚，环境化学污染事故应急监测技术与装备，化学工业出版社，ISBN：9787502574291
课程简介： 《环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践》是一门创新短课，课程为实践课，共16学时，4个实验。课程包括土壤污染快速筛查与分析、气 态污染事故的应急监测、水体污染应急监测与扩散分析、实验室危险废弃物收集与预处理等快速检测技术等4个实验项目。通过本课程，学生应该： (1)基本学握快速检测技术基础知识和基本原理：(2)学会设计实验方案，对污染物进行检测，对危险源进行识别，对事故有初步定性：(3)培养学 生严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质：(4)提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析 检测、环境管理、污染控制、环境规划、环境评价及科学研究打下良好的基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1： 1.掌握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 了解和掌握环境污染应急检测的一系列基本概念、基础知 1.2掌握环境应急快速检测技术基础知 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设 识和基本原理：加深对自然现象的普遍规律及其本质的认 识，并能用于解决环境工程问题 识和理解：学习应急检测的科学思维方法 计、运行和管理等复杂工程问题。 目标2： 1.学握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 12掌握应急检测基础知识，并能用于 了解和学握污染物应急检测实验的设思路和方法，培养主 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设 解决环境工程问题 动参与、探究科学的学习态度和思想意识 计、运行和管理等复杂工程问题。 目标3： 2.3能够应用数学和自然科学基本原 2.能够综合应用数学、自然科学和环境工程专业知 理解环境污染应急检测的应用：培养学生养成理论联系 理，对提炼出的复杂环境问题进行数学 识，并通过文献调研、环境监测、科学试验等手段， 实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 职业道德，具备有团队合作、有效沟通的能力，提高 模型和科学模型表达，经分析得出有效 识别、分析和表达复杂环境工程问题，化繁为简并获 结论 得有效结论。 解决实际问题的创新能力 2
2 课程简介： 《环境污染事故应急处置中的快速检测技术与实践》是一门创新短课，课程为实践课，共16学时，4个实验。课程包括土壤污染快速筛查与分析、气 态污染事故的应急监测、水体污染应急监测与扩散分析、实验室危险废弃物收集与预处理等快速检测技术等4个实验项目。通过本课程，学生应该： （1）基本掌握快速检测技术基础知识和基本原理；（2）学会设计实验方案，对污染物进行检测，对危险源进行识别，对事故有初步定性；（3）培养学 生严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质；（4）提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析 检测、环境管理、污染控制、环境规划、环境评价及科学研究打下良好的基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 了解和掌握环境污染应急检测的一系列基本概念、基础知 识和基本原理；加深对自然现象的普遍规律及其本质的认 识和理解；学习应急检测的科学思维方法 1.2 掌握环境应急快速检测技术基础知 识，并能用于解决环境工程问题 1. 掌握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设 计、运行和管理等复杂工程问题。 目标 2： 了解和掌握污染物应急检测实验的设思路和方法，培养主 动参与、探究科学的学习态度和思想意识 1.2 掌握应急检测基础知识，并能用于 解决环境工程问题 1. 掌握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设 计、运行和管理等复杂工程问题。 目标 3： 理解环境污染应急检测的应用；培养学生养成理论联系 实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 职业道德，具备有团队合作、有效沟通的能力，提高 解决实际问题的创新能力 2.3 能够应用数学和自然科学基本原 理，对提炼出的复杂环境问题进行数学 模型和科学模型表达，经分析得出有效 结论 2. 能够综合应用数学、自然科学和环境工程专业知 识，并通过文献调研、环境监测、科学试验等手段， 识别、分析和表达复杂环境工程问题，化繁为简并获 得有效结论
理论款学进程表 教学模式 授课散 学时 次 教学主愿 师 数 敏学内容（重点、难点、课程思政融入点） 支撑课 (线上/福合 敦学方法 作业安排 程目标 式/线下) 裸程思政作 土壤污染快速筛查与分析 业：阅读1篇与 土壤污染快速筛查 重点：土壤快速筛查知识与技术 课程讲授， 目标1 与分析 罗群 4 线上 环境保护有关的 摊点：快速筛查技术原理、技术掌握 小组讨论 文章或书籍，实 目标2 课程思政融入点：土壤污染与民生的辩证关系。 验报告： 气态污染事故的应急监测 重点：气体污染物的检测方法及数据分析 气态污染事故的应 课程讲授， 目标1 急监测 罗群 4 滩点：气体污染迁移的模型 线下 实验报告 小组讨论 课程思政融入点：结合可持续发展战略，思考大气污 目标2 染防治的必要性。 课程思政作业： 水体污染应急监测与扩散分析 水体污染应急监测 课程讲授， 查阅近几年来到 目标1 8 与扩散分析 罗群 4 重点：水体污染物的检测方法及数据分析 线下 小组讨论 大水体污染案例 滩点：水体污染修复 目标2 及其影响 实验室危险废弃物收集与预处理 重点：实验室危险废弃物的处置要求与办法 实验室危险废弃物 线下 课程讲授， 目标2 收集与预处理 罗群 4 难点：实验室危险废弃物分类收集相容性 实验报告 小组讨论 课程思政融入点：结合习近平总书记关于安全生产重 目标3 要论述，思考危险废弃物不规范处理带来的危害。 合计 16
3 理论教学进程表 周 次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混合 式/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 6 土壤污染快速筛查 与分析 罗群 4 土壤污染快速筛查与分析 重点：土壤快速筛查知识与技术 难点：快速筛查技术原理、技术掌握 课程思政融入点：土壤污染与民生的辩证关系。 线上 课程讲授， 小组讨论 课 程 思 政 作 业：阅读1篇与 环境保护有关的 文章或书籍，实 验报告； 目标1 目标2 7 气态污染事故的应 急监测 罗群 4 气态污染事故的应急监测 重点：气体污染物的检测方法及数据分析 难点：气体污染迁移的模型 课程思政融入点：结合可持续发展战略，思考大气污 染防治的必要性。 线下 课程讲授， 小组讨论 实验报告 目标1 目标2 8 水体污染应急监测 与扩散分析 罗群 4 水体污染应急监测与扩散分析 重点：水体污染物的检测方法及数据分析 难点：水体污染修复 线下 课程讲授， 小组讨论 课程思政作业： 查阅近几年来重 大水体污染案例 及其影响 目标1 目标2 9 实验室危险废弃物 收集与预处理 罗群 4 实验室危险废弃物收集与预处理 重点：实验室危险废弃物的处置要求与办法 难点：实验室危险废弃物分类收集相容性 课程思政融入点：结合习近平总书记关于安全生产重 要论述，思考危险废弃物不规范处理带来的危害。 线下 课程讲授， 小组讨论 实验报告 目标2 目标3 合计 16
课程考核 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 支撑单业要求指标点 权重(%) 课堂表现 实验报告 操作考核 目标一 1.2 J 15 33 58 目标二 1.2 2 15 9 26 目标三 2.3 3 18 21 总计 10 30 60 100 备注：)根据《东理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月26日 系（部）审查意见： 我系（部）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 李祈行亮 日期： 年月日
4 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 课堂表现 实验报告 操作考核 目标一 1.2 5 15 33 58 目标二 1.2 2 15 9 26 目标三 2.3 3 -- 18 21 总计 10 30 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 26 日 系（部）审查意见： 我系（部）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 年 月 日
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 评分 观测点 标准 100) 90) C80) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 (权重0.5) 答题比较正确。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，方案正确。 概念比较清楚，方案比较正确。 概念基本清楚，方案基本正确。 概念不太清楚，方案错误较多。 (权重0.2) 实验报告撰写认真，流程合理 实验完成情况 实验报告撰写较认真，方案设计 实验报告内容较少，格式不合要 实验报告内容错误，没有数据记 清晰，严格按照实验现象及结果 合理，对现象有一定的分析。 求，只有少量数据记录及分析。 录及分析。 (权重0.2) 进行记录，有合理的分析。 课堂表现情况 课堂表现优秀，概念清楚，答 课堂表现良好，概念比较清楚， 课堂表现一般，概念基本清楚， 课堂表现较差，答题错误较多。 (权重0.1) 题正确。 答题比较正确。 答题基本正确
5 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分 标准 (100) (90) C(80) D(0) 基本概念掌握程度 （权重 0.5） 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 解决问题的方案正确性 （权重 0.2） 解题思路清晰，方案正确。 概念比较清楚，方案比较正确。 概念基本清楚，方案基本正确。 概念不太清楚，方案错误较多。 实验完成情况 （权重 0.2） 实验报告撰写认真，流程合理 清晰，严格按照实验现象及结果 进行记录，有合理的分析。 实验报告撰写较认真，方案设计 合理，对现象有一定的分析。 实验报告内容较少，格式不合要 求，只有少量数据记录及分析。 实验报告内容错误，没有数据记 录及分析。 课堂表现情况 （权重 0.1） 课堂表现优秀，概念清楚，答 题正确。 课堂表现良好，概念比较清楚， 答题比较正确。 课堂表现一般，概念基本清楚， 答题基本正确。 课堂表现较差，答题错误较多
