统编版九年级下册 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 深圳市宝安区孝德学校张永清 【课标要求】 知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反 抗斗争的正义性和艰巨性。 【教材分析】 本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩 展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。本课主要学习两部分内容：拉丁美洲独 立运动、印度民族大起义。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同 的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民 族独立。教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。拉丁美洲独 立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重 打击了英国殖民者。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 1.知识与能力： 了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族大起义的背景、过程和影响。 2.过程与方法： 指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程， 使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法：讲述玻利瓦尔、圣马丁和 章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观： 让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的 民族精神。 【教学重难点】 教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。 教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。 【教学方法】 多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 【教学过程】 新课导入： 同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。这个国家的名字和拉丁 美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。那么，玻利瓦尔是一位 什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲
1 统编版九年级下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 深圳市宝安区孝德学校 张永清 【课标要求】 知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反 抗斗争的正义性和艰巨性。 【教材分析】 本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩 展的第 1 课《殖民地人民的反抗斗争》。本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独 立运动、印度民族大起义。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同 的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民 族独立。教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。拉丁美洲独 立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重 打击了英国殖民者。 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1.知识与能力: 了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。 2.过程与方法: 指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程， 使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和 章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观: 让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的 民族精神。 【教学重难点】 教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。 教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。 【教学方法】 多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 【教学过程】 新课导入： 同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。这个国家的名字和拉丁 美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。那么，玻利瓦尔是一位 什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲
发生了什么大事？ 今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。让我们一起步入第1课《殖民地人民的 反抗斗争》，来领略历史的风采。 设计意图说明 通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大 的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。 新课学习： 一、整体认知 早期殖民扩张与掠夺 时间 殖民国家 殖民地 16世纪 西班牙 殖民掠夺 反抗斗争 拉丁 葡萄牙 美洲 澳门 17世纪 荷兰法国 英国 北美独立战争胜利 北美洲 台湾 18世纪 英 国 殖民掠夺 反抗斗争 印 度 香港 设计意图：教师引导学生回顾新航路开辟后，早起殖民扩张和掠夺的概括，了 解西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，培养学生学习历史追根溯源的 意识和素养。 二、拉丁美洲独立运动： (一)学习任务一：问题导学，阅读教材P2-3,完成下列问题 1、拉丁美洲独立运动是在什么背景下爆发的？ 2、拉丁美洲独立运动的性质是什么？ 3、拉丁美洲独立运动的杰出领导人有谁？各自取得哪些成果？他们被誉为什 么？ 设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力。 (二)拉丁美洲： 新格拉纳 立运动前的 丁美 区
2 发生了什么大事? 今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。让我们一起步入第 1 课《殖民地人民的 反抗斗争》，来领略历史的风采。 设计意图说明 通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大 的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。 新课学习： 一、整体认知 设计意图：教师引导学生回顾新航路开辟后，早起殖民扩张和掠夺的概括，了 解西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，培养学生学习历史追根溯源的 意识和素养。 二、拉丁美洲独立运动： （一）学习任务一：问题导学，阅读教材 P2-3，完成下列问题 1、拉丁美洲独立运动是在什么背景下爆发的？ 2、拉丁美洲独立运动的性质是什么？ 3、拉丁美洲独立运动的杰出领导人有谁？各自取得哪些成果？他们被誉为什 么？ 设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力。 （二）拉丁美洲：
拉丁美洲位于美国以南，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区。包括 墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。 这一地区从16世纪开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，就居民的语言而论，西 班牙语占统治地位（巴西为葡萄牙语，海地为法语），由于本区都隶属拉丁语族（罗 曼语族)，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁 美洲。 到了19世纪初，除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖 民统治之下 (三)背景： 学习任务二：阅读材料，分析拉丁美洲独立运动兴起的背景。 材料一：庄园地主还利用借债，采用以工抵债的手段，迫使破产的印第安人去当 雇工，其中不少沦为债务奴隶…强迫印第安人每年要送一定数量的成年男子 去矿场工作。繁重的劳动，饥饿和虐待，很少有人能活着返回…在16到18世 纪中，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙 殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。 一吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》 答案：1.拉丁美洲处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下，进行残酷的殖民统治和 经济掠夺。 材料二： Q⑦相关史事 在30年左右的殖民地时期，拉丁美 洲值民地形成了一个接血统划分阶层的金 字塔式的等级社会。印第安人和黑人处于 西班牙 社会最底层，是殖民者橙使的主要对象 30多万/人宫 掌握军事，经济，宗教大权 他们之上是欧河人与卵第安人成黑人结合 300多万 士生白人 地主中下级官吏，医生排 所生的后代混血种人。混血种人主要做工 匠、小贩和枚民。他们之上是移民的后代 500多万 土生白人。土生白人主委是地主和商人， 混血人种 手红蜂、小顺，牧民 有的充任中下级官吏。最上层是掌握政权 的西班牙和葡萄牙的白人殖民者，他们对 800多万 印地安人和黑人奴素 佃农、种植园和场奴隶 土生白人也排挤歧视，白人殖民者与土生 白人的矛盾日益尖锐。土生白人中的一些 西属拉美殖民地社会阶层示意图 人，后来成为独立运动的倾导人。 答案：2.土生白人对殖民统治的不满 材料三： 签署《独立宣言)时的场量 度占巴土雇破 摘自统编版九上教材P86 摘自统编版九上教材P89
3 拉丁美洲位于美国以南，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区。包括 墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。 这一地区从 16 世纪开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，就居民的语言而论，西 班牙语占统治地位(巴西为葡萄牙语，海地为法语)，由于本区都隶属拉丁语族(罗 曼语族)，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁 美洲。 到了 19 世纪初，除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖 民统治之下 （三）背景： 学习任务二：阅读材料，分析拉丁美洲独立运动兴起的背景。 材料一：庄园地主还利用借债，采用以工抵债的手段，迫使破产的印第安人去当 雇工， 其中不少沦为债务奴隶……强迫印第安人每年要送一定数量的成年男子 去矿场工作。繁重的劳动，饥饿和虐待，很少有人能活着返回……在 16 到 18 世 纪中，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金 250 万公斤，白银 1 亿公斤。葡萄牙 殖民者仅在 18 世纪就从巴西掠夺了价值 10 亿美元的黄金和金刚石。 ——吴于廑、齐世荣《世界史﹒近代史》 答案：1.拉丁美洲处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下，进行残酷的殖民统治和 经济掠夺。 材料二： 答案：2.土生白人对殖民统治的不满 材料三：
答案3.美国独立战争和法国大革命的影响。 材料四：随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈。 西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满。宗主国统治力 量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。 一一摘编自刘祚昌、王觉非《世界史》 答案4.殖民地经济的发展：殖民地民族意识增强：西班牙和葡萄牙的殖民统治， 引起殖民地的普遍不满：宗主国统治力量削弱。 (四)性质 拉丁美洲独立运动一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 (五)过程： 活动一：阅读教材P3,归纳拉丁美洲独立运动兴起的时间、领导人、独立过程、 结果。 国 X14重要作线地点及时间 1:6各国鞋立的年代 大 配爱 。 西 时间：18世纪末19世纪初 玻利瓦尔 打西班牙军队 解了哥伦比亚 南美的 委内瑞拉 厄瓜多尔 成【了大哥伦比亚共和国 领导了阿根廷 智利秘鱼的滋立运动 “解放者” 圣今丁 玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，获得雄厚的兵源：1819 年，玻利瓦尔率领起义军英勇作战，由北向南，打败了西班牙在南美洲殖民地的 军队，并解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”， 当选总统后，继续领导南美洲的独立运动：
4 答案 3.美国独立战争和法国大革命的影响。 材料四：随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈。 西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满。宗主国统治力 量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。 ——摘编自刘祚昌、王觉非《世界史》 答案 4.殖民地经济的发展；殖民地民族意识增强；西班牙和葡萄牙的殖民统治， 引起殖民地的普遍不满；宗主国统治力量削弱。 （四）性质 拉丁美洲独立运动一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 （五）过程： 活动一：阅读教材 P3，归纳拉丁美洲独立运动兴起的时间、领导人、独立过程、 结果。 时间：18 世纪末 19 世纪初 玻利瓦尔 打败西班牙军队 解放了哥伦比亚 委内瑞拉 厄瓜多尔 成立了大哥伦比亚共和国 领导了阿根廷 智利 秘鲁的独立运动 圣马丁 玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，获得雄厚的兵源；1819 年，玻利瓦尔率领起义军英勇作战，由北向南，打败了西班牙在南美洲殖民地的 军队，并解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”， 当选总统后，继续领导南美洲的独立运动； 南美的 “解放者
在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动：②他和玻利 瓦尔被誉为南美的“解放者”。 结论：人民群众创造历史，杰出历史人物推动历史的发展 (六)意义： 学习任务三：阅读材料，归纳拉丁美洲独立运动的意义。 材料：18世纪末19世纪初拉丁美洲的独立运动，…在近代世界殖民地革命斗 争史上都是空前的。这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分，它 沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力，同西欧和北美资产阶级革命运动 相配合，加速了欧洲封建主义的崩溃。 一一吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 答案：(1)结束西班牙葡萄牙的殖民统治，赢得独立战争的胜利： (2)出现新兴独立国家，基本上形成了今天拉美的政治格局： (3)鼓舞了世界殖民地人民的斗争。 教学设计意图说明： 材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息的能力。使学生 懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时也培养学生对殖民地反抗斗争 艰巨性的认识。 三、印度民族大起义 (一)学习任务四：问题导学，阅读教材P4-5,完成下列问题 1、印度民族大起义爆发的原因是什么？ 2、印度民族大起义的过程是什么？ 3、印度民族大起义的影响是什么？ 设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力 (二)背景： 学习任务五：阅读材料，归纳印度民族大起义的背景 材料：①为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机 器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 ②英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣， 其领地就归英国所有。 ③英国殖民者取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 一摘自统编版九下教材P4
5 在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动；②他和玻利 瓦尔被誉为南美的“解放者”。 结论：人民群众创造历史，杰出历史人物推动历史的发展 （六）意义： 学习任务三：阅读材料，归纳拉丁美洲独立运动的意义。 材料：18 世纪末 19 世纪初拉丁美洲的独立运动，……在近代世界殖民地革命斗 争史上都是空前的。这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分，它 沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力，同西欧和北美资产阶级革命运动 相配合，加速了欧洲封建主义的崩溃。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 答案：（1）结束西班牙葡萄牙的殖民统治，赢得独立战争的胜利； （2）出现新兴独立国家，基本上形成了今天拉美的政治格局； （3）鼓舞了世界殖民地人民的斗争。 教学设计意图说明： 材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息的能力。使学生 懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时也培养学生对殖民地反抗斗争 艰巨性的认识。 三、印度民族大起义 （一）学习任务四：问题导学，阅读教材 P4-5，完成下列问题 1、印度民族大起义爆发的原因是什么？ 2、印度民族大起义的过程是什么？ 3、印度民族大起义的影响是什么？ 设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力 （二）背景： 学习任务五：阅读材料，归纳印度民族大起义的背景 材料：①为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机 器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 ②英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣， 其领地就归英国所有。 ③英国殖民者取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 ——摘自统编版九下教材 P4
英国对印度和缅甸的侵略 拉值海 1:30万 答案：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命， 进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 (三)概况： Q⑤相关史事 英国在侵略印度的过程中，雅用当 密拉特 地人当兵，为殖民统治服务，这些人被种 为“土兵”。雅印度的英印军队共24万人 土兵就有20多万。随着英国殖民统治的 印 投进，印度社会的反就情结日益高涨。问 时，莫国质民者对土兵的方度越未越差 土兵经常受到英国军富的 应待土兵的不满 不斯加。1857年5 月。耻守密拉精城 的土兵本先发动起 义，候开了印度民 族大起的序幕 印度民族大起义形势图 (1)导火线：“涂油子弹事件” (2)时间：1857年 (3)领导人：章西女王 (4)过程：土兵反抗→农民、手工业者、封建王公参加→夺取德里→壮烈牺牲 (5)结果：失败 (四)意义： 学习任务六：阅读材料，归纳印度民族大起义的意义。 材料一：1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这 在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实 体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一 个国家。 一一亨利·基辛格《世界秩序》 答案1.沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 材料二：这次人民起义对中国和日本影响也是很显著的。殖民者在印度为了挽救 危机加快扑灭这次暴力起义，抽回了开往中国发动第二次鸦片战争和威胁太平军
6 答案：19 世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命， 进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 （三）概况： （1）导火线：“涂油子弹事件” （2）时 间：1857 年 （3）领导人：章西女王 （4）过 程：土兵反抗→农民、手工业者、封建王公参加→夺取德里→壮烈牺牲 （5）结 果：失败 （四）意义： 学习任务六：阅读材料，归纳印度民族大起义的意义。 材料一：1859 年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这 在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实 体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一 个国家。 ——亨利・基辛格《世界秩序》 答案 1.沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 材料二：这次人民起义对中国和日本影响也是很显著的。殖民者在印度为了挽救 危机加快扑灭这次暴力起义，抽回了开往中国发动第二次鸦片战争和威胁太平军
的侵略军队，这无疑对于太平天国革命运动的发展是有利的。…由于太平天国 革命运动和印度人民大起义以及伊朗的巴勒教运动，使欧美列强吸取了教训。削 弱了他们侵略东方最后阶段（侵略日本）的气焰。 一一摘自《青年园地》 答案2.这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，削弱 了侵略者的气焰。 教学设计意图说明：材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息 的能力。使学生懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时，从英雄人物 中学习英勇抗战、不怕牺牲的爱国精神，这也是历史立德树人的历史价值。 四、拓展延伸 探究一：比较、总结拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点。 事件 时间 领导人 背景 结果 意义 残酷的殖民 粉碎了西班 印度民族大 统治和经济 牙、葡萄牙 起义沉重打 拉丁美洲 玻利瓦尔、 掠夺；美国 的殖民统 击了英国殖 19世纪初 独立运动 圣马丁 独立战争和 治，建立了 民者，反映 法国大革命 一系列的新 了印度民族 的影响 兴国家 意识的觉 醒。这次起 英国在印度 义也是19 进行经济掠 世纪中期亚 印度民族 19世纪 夺、政治压 章西女王 起义失败 洲民族解放 大起义 中期 迫，给印度 运动的一个 人民造成了 重要组成部 深重的灾难 分 相同点： 一、根本原因相同 残酷的殖民统治和经济掠夺 二、都有英雄人物出现 拉美：玻利瓦尔、圣马丁；印度：章西女王 三、都打击了殖民统治 四、性质相同 反抗殖民统治的民族解放运动 探究二：同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而印度民族大起 义却失败了？ 拉美独立运动胜利的原因：
7 的侵略军队，这无疑对于太平天国革命运动的发展是有利的。……由于太平天国 革命运动和印度人民大起义以及伊朗的巴勒教运动，使欧美列强吸取了教训。削 弱了他们侵略东方最后阶段(侵略日本)的气焰。 ——摘自《青年园地》 答案 2.这次起义也是 19 世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，削弱 了侵略者的气焰。 教学设计意图说明：材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息 的能力。使学生懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时，从英雄人物 中学习英勇抗战、不怕牺牲的爱国精神，这也是历史立德树人的历史价值。 四、拓展延伸 探究一：比较、总结拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点。 事件 时间 领导人 背景 结果 意义 拉丁美洲 独立运动 19 世纪初 玻利瓦尔、 圣马丁 残酷的殖民 统治和经济 掠夺；美国 独立战争和 法国大革命 的影响 粉碎了西班 牙、葡萄牙 的 殖 民 统 治，建立了 一系列的新 兴国家 印度民族大 起义沉重打 击了英国殖 民者，反映 了印度民族 意 识 的 觉 醒。这次起 义 也 是 19 世纪中期亚 洲民族解放 运动的一个 重要组成部 分 印度民族 大起义 19 世纪 中期 章西女王 英国在印度 进行经济掠 夺、政治压 迫，给印度 人民造成了 深重的灾难 起义失败 相同点： 一、根本原因相同 残酷的殖民统治和经济掠夺 二、都有英雄人物出现 拉美：玻利瓦尔、圣马丁; 印度：章西女王 三、都打击了殖民统治 四、性质相同 反抗殖民统治的民族解放运动 探究二：同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而印度民族大起 义却失败了？ 拉美独立运动胜利的原因：
玻利瓦尔和圣马丁有利的革命措施：各地区人民团结战斗，互相支持等。 印度起义失败的原因： 单靠一国力量；起义军分散，没有形成统一指挥：英国经济军事实力强大等。 团结就是力量 探究三：说出与玻利瓦尔和章西女王同类型的历史人物两例。他们有何共同点？ Q人物扫推 玻利瓦尔出生在加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年 时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，主志以解教租 国为己任。他发管说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上 的物锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会用 静。”他义无反顾地投身独立远动，与殖民者展开了限苦卓 绝的斗争。他认为“解放者”的称号高于一切，憧慢着道 立拉丁美洲各国的联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利够 亚共和国就是以他的名字命名的 玻科瓦尔(1783一1830 1、例子：华盛顿 林则徐 关天培等 2、共同点：都是民族英雄：在反抗外来侵略时表现出爱国主义和不屈不挠的精 神。 结论：人民群众是历史的创造者，杰出历史人物推动历史的发展。 教学意图设计说明：通过历史人物的巨大贡献，学习历史人物本身的品质。从 而鼓舞学生努力学习，强大自己，以此鞭策自己必须靠自己的努力、坚持不懈 才能取得成就，从而达到立德树人的历史教育目的。 探究四：分析以下材料，谈谈学习本课内容的体会？ 探究一：两次运动的相同点； 一、根本原因相同 1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服 残酷的殖民统治和经济琼夺 艰难险阻，越过常年积雪的安第斯 三、都有英雄人物出现 拉美：玻利瓦尔，圣马丁：印度：章西女王 山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔 三、都打击了殖民统治 —统编版九下教材P3 四、性质相同 起义军夺取了德里。英 反抗殖民统治的民族解放运动 军虽然武器先进，但还是用了几个 探究二：同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而 印度民族大起义却失败了？ 月的时间才攻陷德里。英军乘势进 拉美独立运动胜利的原因： 攻章西，年轻的章西女王领导军民 玻利瓦尔和圣马丁有利的革命措施：各地区人民团结 与英军展开激战。章西失陷后，她 战斗，互相支持等。 团结就是力量 率军转战外地。战斗中，她身先士 印度起义失败的原因 单靠一国力量：起义军分散，没有形成统一搭辉：英国经 卒，直到壮烈牺牲。 济军事实力强大等。 统编版九下教材P4 答案：殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 教学意图设计说明：通过探索以及补充的内容，突破本课的难点，进一步凸显 8
8 玻利瓦尔和圣马丁有利的革命措施；各地区人民团结战斗，互相支持等。 印度起义失败的原因： 单靠一国力量；起义军分散，没有形成统一指挥；英国经济军事实力强大等。 探究三：说出与玻利瓦尔和章西女王同类型的历史人物两例。他们有何共同点？ 1、例子：华盛顿 林则徐 关天培等 2、共同点：都是民族英雄；在反抗外来侵略时表现出爱国主义和不屈不挠的精 神。 结论：人民群众是历史的创造者，杰出历史人物推动历史的发展。 教学意图设计说明：通过历史人物的巨大贡献，学习历史人物本身的品质。从 而鼓舞学生努力学习，强大自己，以此鞭策自己必须靠自己的努力、坚持不懈 才能取得成就，从而达到立德树人的历史教育目的。 探究四：分析以下材料，谈谈学习本课内容的体会？ 答案：殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 教学意图设计说明：通过探索以及补充的内容，突破本课的难点，进一步凸显 团结就是力量
殖民地人民抗战的正义性和艰巨性，加深学生的认识。 五、整体认知 19世纪世界三股进步潮流 第七单元 ① 第一单元② ③ 殖民地人民的反抗 园际共产主义运动的兴起 资本主义制度的扩展 工业革命利 第1课殖民地人民的反抗斗争 第20课 第一次工业革命 第2课俄国的改革 第21课马克思主义的诞生和|第3课美国内战 国际共产主义运动的兴起 第4课日本明治维新… 六、课堂小结 拉丁美洲 玻利瓦尔 鼓舞了殖民地 殖民 残酷的 独立运动 圣马丁 人民的斗争 殖民统 根本 地人 治和经 民的 济掠夺 原因 反抗 斗争 印度民族 章西女王 沉重打击了 大起义 英国殖民者 七、课堂练习： 1.民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列领导人中，反对英国殖民统 治，争取民族独立的杰出女英雄是(C) A.玻利瓦尔 B.伊丽莎白女王 C.章西女王 D.拿破仑 2.图中的他领导成立了“大哥伦比亚共和国”并获得了“南美的解放者”称号。 他是(A A.玻利瓦尔B.克伦威尔C.林肯 D.圣马丁 3.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是 (A) ①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④林肯 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9
9 殖民地人民抗战的正义性和艰巨性，加深学生的认识。 五、整体认知 19 世纪世界三股进步潮流 六、课堂小结 七、课堂练习： 1.民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列领导人中，反对英国殖民统 治，争取民族独立的杰出女英雄是( C ) A.玻利瓦尔 B.伊丽莎白女王 C.章西女王 D.拿破仑 2.图中的他领导成立了“大哥伦比亚共和国”并获得了“南美的解放者”称号。 他是( A ) A.玻利瓦尔 B.克伦威尔 C.林肯 D.圣马丁 3.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是 ( A ) ①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④林肯 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4.“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂 风巨浪。”诗中歌颂的是(D) A.尼赫鲁 B.圣马丁 C.玻利瓦尔 D.章西女王 (八)板书设计： 拉丁美洲 玻利瓦尔 鼓舞了殖民地 残酷的 殖民 独立运动 圣马丁 人民的斗争 殖民统 根本 地人 治和经 民的 济掠夺 原因 反抗 斗争 印度民族 章西女王 沉重打击了 大起义 英国殖民者 0
10 4.“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂 风巨浪。”诗中歌颂的是( D ) A.尼赫鲁 B.圣马丁 C.玻利瓦尔 D.章西女王 （八）板书设计：