我的母亲 胡造
我的母 胡 亲 适
作者介绍:a、胡适(1891-1962),现代诗人学 者原名嗣糜,学名洪骍,字适之笔名天风藏晖等 安徽绩溪人生于一个离人家庭幼时就读于家塾,习 四书五经9岁熟读多种中国古典小1904年赴上海求 学1910年赴美国留学,1914年在康奈尔大学获文学 士学位1917年初在上发表了1917年获哲学博士学位,同年回国,任北京大 学教授出版了新诗集,成为新文化运动中 很有影响的人物主张改良主1946年任北京大学校 长1958年任台湾“中央研究院院长”胡适一生在 哲学文学史学古典文学考证诸方面都有成就著 有 等1962年在台北病逝b、推介文章:≤九年的乡村 教育><胡适自传》
一、作者介绍：a、胡适（1891一1962）,现代诗人.学 者.原名嗣穈，学名洪骍,字适之,笔名天风.藏晖等. 安徽绩溪人.生于一个商人家庭.幼时就读于家塾,习 四书五经.9岁熟读多种中国古典小.1904年赴上海求 学.1910年赴美国留学,1914年在康奈尔大学获文学 士学位.1917年初在上发表了.1917年获哲学博士学位,同年回国,任北京大 学教授.出版了新诗集,成为新文化运动中 很有影响的人物.主张改良主.1946年任北京大学校 长.1958年任台湾“中央研究院院长”胡适一生在 哲学.文学.史学.古典文学考证诸方面都有成就.著 有. 等.1962年在台北病逝. b、推介文章:<胡适自传》
1、初读课文,感知课文内容。要求:标示段序,理 清文章结构 (一)14段:写童年的身体状况、性格特点和印 象最深刻的往事。 (二)5-12段:写母亲对我直接的教育和对我在 做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 1、写母亲“教之严”、“爱之慈”; 2、写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐 忍、仁慈温和的性格品质; 3、写母亲仁慈,温和但又不缺乏“刚气”。 (三)13段写母亲对自己的深远影响
（一）1~4段：写童年的身体状况、性格特点和印 象最深刻的往事。 （二）5－12段：写母亲对我直接的教育和对我在 做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 1、写母亲“教之严”、“爱之慈”； 1、初读课文，感知课文内容。要求：标示段序，理 清文章结构 （三）13段写母亲对自己的深远影响。 2、写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽容隐 忍、仁慈温和的性格品质； 3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气
2、概括课文前三段内容,课文标题为“我的母 亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其他内容 似与“母亲”无关,这是为什么? 前三段内容:①我“文绉绉”性格形成的原因:身体弱 ②我爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 ③我两次失去了“发展的机会 前三段作用: 1、前三段表明,作者的童年生活,除了看书之外, 是贫乏的,是有缺憾的,是母亲“给了我做人的训 练”这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大 为写母亲超到很好的铺垫作用,与文末相呼应。 2、本文选自《四十自述》,写母亲同时也是写自 己人生成长道路上的一段历程,把母亲当作人生 道路上的第一位“恩师”来写
2、概括课文前三段内容，课文标题为“我的母 亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容 似与“母亲”无关，这是为什么？ 前三段内容： ①我“文绉绉”性格形成的原因:身体弱 ②我爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 ③我两次失去了“发展的机会” 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外， 是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训 练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。 为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 2、本文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自 己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生 道路上的第一位“恩师”来写。 前三段作用：
3、课文写了母亲哪几件事?这些事突出了 母亲什么品性?对母亲的总的评价是什么? ①母亲叫我早起,聆听教诲,“催”去上学; ②我说了不该说的话,她重重责罚我; ③母亲用舌头舔我的眼翳。 ④新年之际,债主来要债,母亲从不骂一声, 脸上从不露出一点怒色; ⑤受了两个嫂子的气,母亲只忍耐着,忍到 不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦; 6母亲听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不 受一点人格上的侮辱
3、课文写了母亲哪几件事？这些事突出了 母亲什么品性?对母亲的总的评价是什么? ①母亲叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； ②我说了不该说的话，她重重责罚我； ③母亲用舌头舔我的眼翳。 ④新年之际，债主来要债，母亲从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色； ⑤受了两个嫂子的气，母亲只忍耐着，忍到 不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； ⑥母亲听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不 受一点人格上的侮辱
品性 1、母亲慈祥教子,严而有方; 2、气量大,性情好; 3、待人仁慈、和善又不失刚气; 总评:是我的恩师、慈母、严父
品性： 1、母亲慈祥教子，严而有方； 2、气量大，性情好； 3、待人仁慈、和善又不失刚气； 总评:是我的恩师、慈母、严父
4、文章写母亲的这些事分别从哪些方 面选材? 从三方面选材: (1)对我的管教。 (2)作为当家后母如何处理家庭难 事和矛盾。 (3)如何对待他人对自己人格的侮辱
4、文章写母亲的这些事分别从哪些方 面选材？ 从三方面选材： （2）作为当家后母如何处理家庭难 事和矛盾。 （3）如何对待他人对自己人格的侮辱。 （1）对我的管教
5、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归 纳文章的中心思想? 情感:表达了作者对母亲的感激爱戴和 怀念之情. 中心思想:本文通过自己人生历程的一段回 顾,写了自己童年到少年时代如何在母亲 的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现 母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行表 达对母亲的怀念和敬爱
▪ 情感:表达了作者对母亲的感激,爱戴和 怀念之情. 中心思想:本文通过自己人生历程的一段回 顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲 的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现 母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表 达对母亲的怀念和敬爱. 5、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归 纳文章的中心思想 ?
6、既然全文重点是写“母亲是我的 恩师”,作者为什么用了这么多笔 墨来写母亲与家人的相处? 教育有“言教”和“身教”两种母亲是 我的恩师其言教主要体现在她对我的训 导上,其身教则体现在母亲平时的待人接 物对“我”的影响所以写母亲与家人相 处的情形,是写她以身示范对“我”的耳 濡目染和潜移默化的教育和影响是母亲 对“我”的“身教
▪ 6、既然全文重点是写“母亲是我的 恩师”，作者为什么用了这么多笔 墨来写母亲与家人的相处？ ▪教育有“言教”和“身教”两种,母亲是 我的恩师,其言教主要体现在她对我的训 导上,其身教则体现在母亲平时的待人接 物对“我”的影响,所以写母亲与家人相 处的情形,是写她以身示范对“我”的耳 濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲 对“我”的“身教