丰 or see 磨唯不毒使命 《战目策》 占,丰
学习目标 能够准确、流畅的朗读全文。 2、能够较准确的翻译文章。 3、了解文中人物性格特征
1、能够准确、流畅的朗读全文。 2、能够较准确的翻译文章。 3、了解文中人物性格特征 学 习 目 标
常识介绍 本文选自《战国策·魏策》。《战国策》 是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理 编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 十二策。 刘向(约前77~前6)本名更生,字子 政,沛县(今江苏沛县)人。西汉经学家、 目录学家、文学家,汉皇族
本文选自《战国策·魏策》。《战国策》 是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理 编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 十二策。 刘向（约前77～前6）本名更生，字子 政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、 目录学家、文学家，汉皇族。 常识介绍
名言警句 书犹药也,善读之可以医愚。 刘向
书犹药也，善读之可以医愚。 —刘向
《战国策》补充 战国时代国别体史书。原有《国事》《国 策》《短长》等不同名号,共有33篇。西汉成帝 时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而 成。记事上起前453,下迄前209年,载录了战国 时期各国政治、军事、外交各方面的历史,着重 记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说,铺张的 叙事,尖刻的讽刺,耐人寻味的幽默,构成了独 特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到 个新的高度,给后世散文和辞赋的创作以重大影 响
战国时代国别体史书。原有《国事》《国 策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝 时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而 成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国 时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重 记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的 叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独 特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一 个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影 响。 《战国策》补充
朗读课文 ■要求: 1、读准字音。 2、正确断句。 3、尽量读出人物的语气
◼要求： 1、读准字音。 2、正确断句。 3、尽量读出人物的语气。 朗 读 课 文
读准字音 唐雎j悌然f 韩傀gui徒跣xian 缟素gao休祲jn 色挠nao以头抢地qi an g
唐雎 怫然 韩傀 徒跣 缟素 休祲 色挠 以头抢地 jū fú guī xiăn găo jìn náo qiāng 读 准 字 音
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 易 派对说;告诉想要用 交换 安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠, 助词加强语气答应 给予恩惠 大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢 很好即使这样从想;愿意它不 易!”秦王不说,安陵君因使唐雎使于秦。 高兴 因此派出使到
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 易 安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠， 以 大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢 易！”秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。 派 对……说；告诉 想要 用 交换 助词 加强语气 答应 给予恩惠 很好 即使这样 从 想；愿意 它 不 高兴 因此 派 出使 到
秦王派人对安陵君说:“我想要 用五百里的土地交换安陵,希望安陵 君能答应我!”安陵君说:“大王给 予恩惠,用大块土地来换取小块土地, 那很好;即使这样,可我从先人手里 继承了这块土地,愿意始终守住它, 不敢拿它交换。”秦王不高兴,安陵 君因而派唐雎出使到秦国
秦王派人对安陵君说：“我想要 用五百里的土地交换安陵，希望安陵 君能答应我！”安陵君说：“大王给 予恩惠，用大块土地来换取小块土地， 那很好；即使这样，可我从先人手里 继承了这块土地，愿意始终守住它， 不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵 君因而派唐雎出使到秦国
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安 为什么况且使……灭亡表转折凭(借) 陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里 存在的原因把…看作忠厚的长者 之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之 所以;置意。错通措 地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对 扩充 表转折违背(背叛)看轻 回答 曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽 像这样 难道只是 顺接即使 千里不敢易也,岂直五百里哉?
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之 地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对 曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽 千里不敢易也，岂直五百里哉？” 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭（借） 存在的原因 把……看作 忠厚的长者 所以；置意。错通措 扩充 表转折 违背（背叛） 看轻 回答 像这样 难道只是 顺接 即使