祁家河初中学案设计 学科:语文年级:七 主备:李雪剑 时间:2010-3-6 课题:筏子第一课时 学习目标 1、了解作者及其作品。 2、有感情的朗读课文,理解课文内容 3、领悟课文的主题。 学习重点:有感情的朗读课文,理解课文内容 学习难点:对课文主题的理解 学习方法:自主预习、合作明确、拓展练习 导学过程: 、明确目标(齐读目标,明确方向) 二、相关链接(助读资料,是我们理解课文的前提,所以我们必须细看) 1、黄河( Yellow Rⅳer)是世界上含沙量最多的河流。黄河,中国的母亲河,若把祖国比作 昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流 程达5464千米,流域面积达到752443平方公里,上千条支流与溪川相连,犹如无数毛细血 管,源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。黄 河流域是中华民族的发源地,奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎 湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。 2.作者简介: 袁鹰,原名田复春,又名田钟洛,1924年生,江苏淮安人。在上海读完中学、大学后,曾在 中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者,1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。 其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后,任《解放日报》记者,1952 年调北京《人民日报》工作,曾任文艺部主任,《人民文学》编委,《散文世界》主编等。著 有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文 作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式,渲染气氛,点化主题,诗意浓郁 3.关于羊皮筏子:皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子,为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的 摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时,偶尔会看到仍有皮
祁家河初中学案设计 学科：语文 年级：七 主 备：李雪剑 时间：2010-3-6 课 题： 筏 子 第一课时 学习目标： 1、了解作者及其作品。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、 领悟课文的主题 。 学习重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。 学习难点：对课文主题的理解 学习方法：自主预习、合作明确、拓展练习 导学过程： 一、明确目标（齐读目标，明确方向） 二、相关链接（助读资料，是我们理解课文的前提，所以我们必须细看） 1、黄河（Yellow River）是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作 昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流 程达 5464 千米，流域面积达到 752443 平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血 管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。黄 河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎 湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。 2．作者简介： 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924 年生，江苏淮安人。在上海读完中学、大学后，曾在 中学任教。1945 年底到上海《世界晨报》任记者，1947 年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。 其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后，任《解放日报》记者，1952 年调北京《人民日报》工作，曾任文艺部主任，《人民文学》编委，《散文世界》主编等。著 有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文 作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 3．关于羊皮筏子：皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的 摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮
筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去,就像一叶扁舟。人筏混为一体,随波逐流;近看则见在 紧贴水面的皮袋筏上,坐着五六个客人,随着波涛的起伏,颠簸而行,有惊无险,极富刺激。 夯实基础(通过朗读明确字音,词义,为理解课文打下好的基础) 1、朗读课文,读准字音。完成下面加点字注音 规模()浊浪()心悸( 相称() 似的() 汹涌()吞噬() 湍急() 浏览() 化险为夷()如履平地() 2、通过工具书理解下列成语的意思 如履平地 化险为夷 胆惊心悸 马不停蹄 四、课文理解(通过朗读、精读课文,自主学习理解,小组交流后展示) 采用多种方式朗读课文,促进对课文的理解 1、本文中的黄河有什么样的特点?朗读课文后从文中概括出来。 2、我们知道《长江》的作者郭风不光赞颂了长江,更是讴歌了古老而又年轻的 祖国欣欣向荣的景象。那么本文赞美了什么呢?精读课文明确 3、文中的艄公有什么样的特点?请把表现其特点的词语摘抄在下面。 五、巩固提升(针对考试的练习,能提高你的“实战”水平哦!) 指出下列句子的修辞手法。并试着分析它的表达作用 1、眼前这只筏子,大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具,你看它马不停蹄, 顺流直下,像一支箭似的直射向雁滩。 分析:这句话运用了 的修辞手法, 写出了 2、你看,雁滩近了,近了,筏子在激流上奔跑得更加轻快,更加安详
筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在 紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 三、夯实基础（通过朗读明确字音，词义，为理解课文打下好的基础） 1、朗读课文，读准字音。完成下面加点字注音 规模．（ ） 浊．浪（ ） 心悸．( ) 相称．( ) 似．的（ ） 汹涌．（ ） 吞噬．（ ） 湍．急（ ） 浏．览（ ） 化险为夷．（ ） 如履．平地（ ） 2、通过工具书理解下列成语的意思 如履平地 化险为夷 胆惊心悸 马不停蹄 四、课文理解（通过朗读、精读课文，自主学习理解，小组交流后展示） 采用多种方式朗读课文，促进对课文的理解 1、本文中的黄河有什么样的特点？朗读课文后从文中概括出来。 2、我们知道《长江》的作者郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的 祖国欣欣向荣的景象。那么本文赞美了什么呢？精读课文明确 3、文中的艄公有什么样的特点？请把表现其特点的词语摘抄在下面。 五、巩固提升（针对考试的练习，能提高你的“实战”水平哦！） 指出下列句子的修辞手法。并试着分析它的表达作用 1、眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄， 顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。 分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。 2、你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详
分析:这句话运用了 的修辞手法,写出了 六、课外积累:试找出一些有关黄河的诗句 4.学习生字词(给加点的字注音) 5.自主、合作、探究 互动1:朗读课文,用自己的话简单复述课文。 互动2:听了同学的课文复述你有何感想? 明确:羊皮筏子虽然很小,却能经得起大的风浪 艄公的技巧高超,令人佩服 乘客的胆子真大,处变不惊 黄河的气势让人感到震撼 互动3:上一篇课文写的是了长江,这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然 景观来写呢?如果不是,作者想要表现什么呢? 明确:不是。关于《长江》,郭风不光赞颂了长江,更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣 的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类,这赞美包括了艄公、乘客在内的“ 河的主人”的勇敢,机智、沉着和毅力,也颂扬了黄河的雄浑磅礴 互动4:现在我们大家再仔细把课文读一遍,思考一下,这篇文章从哪些方面来体现以上几点 的?作者想要告诉我们一个什么样的道理? 明确:本文主要通过在汹涌的激流上鼓浪前进的艄公的描写,通过在羊皮筏子上镇定自若的 乘客描写,揭示这样一个道理:如果想要获得成功,我们需要的不仅是大胆和镇静,还需要 小心和智慧。 互动5:作者极力描写的是黄河上的艄公形象,写乘客的大胆镇静又是为什么呢? 明确:衬托艄公技巧高超 互动6:那么写黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子的小呢? 明确:也是为了衬托艄公的技艺高超
分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。 六、课外积累：试找出一些有关黄河的诗句 4．学习生字词（给加点的字注音） 5． 自主、合作、探究： 互动 1：朗读课文，用自己的话简单复述课文。 互动 2：听了同学的课文复述你有何感想？ 明确：羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。 艄公的技巧高超，令人佩服。 乘客的胆子真大，处变不惊。 黄河的气势让人感到震撼。 互动 3：上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然 景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢? 明确：不是。关于《长江》，郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣 的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄 河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力，也颂扬了黄河的雄浑磅礴。 互动 4：现在我们大家再仔细把课文读一遍，思考一下，这篇文章从哪些方面来体现以上几点 的？作者想要告诉我们一个什么样的道理？ 明确：本文主要通过在汹涌的激流上鼓浪前进的艄公的描写，通过在羊皮筏子上镇定自若的 乘客描写，揭示这样一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要 小心和智慧。 互动 5：作者极力描写的是黄河上的艄公形象，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？ 明确：衬托艄公技巧高超 互动 6：那么写黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子的小呢？ 明确：也是为了衬托艄公的技艺高超
互动7:艄公技艺高超,乘客谈笑自如。这一切都是征服自然的人类的最好写照。那么作者想 要通过这一切阐明的是什么道理呢? 明确:只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的,要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、 机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合,才能获得真正的成功 互动8:这篇课文的作者通过什么样的手法来阐明这一道理?明确:鲜明的、一系列的、全方 位的衬托和对比。有正衬,如写黄河的大,以大水车衬托。写黄河的深,以筏子的载重多衬 托。写黄河的急,以羊皮筏子的快来衬托:有反衬,如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的 想法,岸上的人和乘客的不同心情的比较:有正衬、反衬错杂,如小小的浪头吞噬筏子,即 正衬了黄河的凶险,又反衬了征服自然的人们;有衬托对比交织,如提心吊胆和从容谈笑即 使对比,又是前者反衬后者。这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。 研读与赏析: 见课后习题 拓展延伸: 1.背诵课文的倒数第二段。 2.利用课外时间参观黄河水车,羊皮筏子 补充材料 兰州的皮筏常用羊皮或牛皮做成。人们在屠宰时,剥下大个羊只的皮毛或整张牛皮,用盐水 脱毛后以菜油涂抹四肢和脖项处,使之松软,再用细绳扎成袋状,留一小孔吹足气后封孔 以木板条将数个皮袋串绑起来,皮筏即告做成。因其制做简易,成本低廉,在河道上漂流时 便于载运而在民间广为使用。我国以皮筏为渡由来已久。至少在320多年前,兰州就大量使 用皮筏以渡了。 皮筏在古代主要用于青海、兰州至包头之间的长途水上贩运。筏子有大有小,最大的羊皮筏 子由600多只羊皮袋扎成,长22米,宽7米,前后备置3把桨,每桨由2人操纵,载重可达 20-30吨,晓行夜宿,日行200多公里从兰州顺流而下,十 天即可到达包头,小皮筏 由十多只羊皮袋扎成,便于短途运输。牛皮筏一般由90个牛皮袋扎成,可载货四万斤。因筏 子大如巨舟,在滔滔黄河上漂行,气势壮观,当地有“羊皮筏子赛军舰”之说。50年代之前, 在铁路尚未开通,公路交通又不便利的黄河上游地区,皮筏一直是重要的运输工具。“吹牛皮, 渡黄河”是兰州牛皮筏子又一新奇刺激的妙用。将渡河者装人牛皮袋中,充气扎口后,艄公 爬在牛皮袋上,一手抓袋,一手划水,只十几分钟便可将渡客送至黄河对岸,这种摆渡方式 恐怕你闻所未闻。 以皮筏为渡需要高超的技巧。一要心细,二要胆大。上筏时要轻松自如,绝不可猛劲上跳 坐在筏上要紧抓木杄或绳索,遇浪可不能惊慌乱动,保持平衡自然会有惊无险。筏子往往由 谙熟水性、经验老到的“峡把式”领航掌桨,任凭风吹浪打,胜似闲庭散步。50年代前,兰 州金城关、骚泥泉一带的回民多从事皮筏运业,多达50多户,400多人,有六十多条大筏, 每年能外运羊毛250多万公斤 今天,皮筏作为摆渡工具已被淘汰,但在兰州和宁夏沙坡头仍有少量的皮筏保留了下来。有 些筏工家族的后代们不愿继承父辈的衣钵,做了其它行当,做水路生意的也都开起了汽垫船 或游轮业务,只有老年的筏工们不愿抛弃随他们几十年的宝贝皮筏,开起了在黄河岸边摆渡 游客水上娱乐的旅游业务。不过,他们并不是每天都出水。兰州市北滨河路180号的陈老汉 便是一个出色的放筏人,他放的只不过是橡皮筏,经常在河边迎风逐浪玩筏。祖居兰州市的 李德明老人也是一个羊皮筏子放筏人,在旅游旺季,只要你运气好,总会看到皮筏在水上漂
互动 7：艄公技艺高超，乘客谈笑自如。这一切都是征服自然的人类的最好写照。那么作者想 要通过这一切阐明的是什么道理呢？ 明确：只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、 机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。 互动 8：这篇课文的作者通过什么样的手法来阐明这一道理？明确：鲜明的、一系列的、全方 位的衬托和对比。有正衬，如写黄河的大，以大水车衬托。写黄河的深，以筏子的载重多衬 托。写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；有反衬，如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的 想法，岸上的人和乘客的不同心情的比较；有正衬、反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，即 正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们；有衬托对比交织，如提心吊胆和从容谈笑即 使对比，又是前者反衬后者。这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。 研读与赏析： 见课后习题 拓展延伸： 1． 背诵课文的倒数第二段。 2． 利用课外时间参观黄河水车，羊皮筏子。 补充材料： 兰州的皮筏常用羊皮或牛皮做成。人们在屠宰时，剥下大个羊只的皮毛或整张牛皮，用盐水 脱毛后以菜油涂抹四肢和脖项处，使之松软，再用细绳扎成袋状，留一小孔吹足气后封孔， 以木板条将数个皮袋串绑起来，皮筏即告做成。因其制做简易，成本低廉，在河道上漂流时 便于载运而在民间广为使用。我国以皮筏为渡由来已久。至少在 320 多年前，兰州就大量使 用皮筏以渡了。 皮筏在古代主要用于青海、兰州至包头之间的长途水上贩运。筏子有大有小，最大的羊皮筏 子由 600 多只羊皮袋扎成，长 22 米，宽 7 米，前后备置 3 把桨，每桨由 2 人操纵，载重可达 20－30 吨，晓行夜宿，日行 200 多公里从兰州顺流而下，十一、二天即可到达包头，小皮筏 由十多只羊皮袋扎成，便于短途运输。牛皮筏一般由 90 个牛皮袋扎成，可载货四万斤。因筏 子大如巨舟，在滔滔黄河上漂行，气势壮观，当地有“羊皮筏子赛军舰”之说。50 年代之前， 在铁路尚未开通，公路交通又不便利的黄河上游地区，皮筏一直是重要的运输工具。“吹牛皮， 渡黄河”是兰州牛皮筏子又一新奇刺激的妙用。将渡河者装人牛皮袋中，充气扎口后，艄公 爬在牛皮袋上，一手抓袋，一手划水，只十几分钟便可将渡客送至黄河对岸，这种摆渡方式 恐怕你闻所未闻。 以皮筏为渡需要高超的技巧。一要心细，二要胆大。上筏时要轻松自如，绝不可猛劲上跳。 坐在筏上要紧抓木杆或绳索，遇浪可不能惊慌乱动，保持平衡自然会有惊无险。筏子往往由 谙熟水性、经验老到的“峡把式”领航掌桨，任凭风吹浪打，胜似闲庭散步。50 年代前，兰 州金城关、骚泥泉一带的回民多从事皮筏运业，多达 50 多户，400 多人，有六十多条大筏， 每年能外运羊毛 250 多万公斤。 今天，皮筏作为摆渡工具已被淘汰，但在兰州和宁夏沙坡头仍有少量的皮筏保留了下来。有 些筏工家族的后代们不愿继承父辈的衣钵，做了其它行当，做水路生意的也都开起了汽垫船 或游轮业务，只有老年的筏工们不愿抛弃随他们几十年的宝贝皮筏，开起了在黄河岸边摆渡 游客水上娱乐的旅游业务。不过，他们并不是每天都出水。兰州市北滨河路 180 号的陈老汉 便是一个出色的放筏人，他放的只不过是橡皮筏，经常在河边迎风逐浪玩筏。祖居兰州市的 李德明老人也是一个羊皮筏子放筏人，在旅游旺季，只要你运气好，总会看到皮筏在水上漂
荡,或在滩边晾晒皮筏的新奇一幕
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