L/O/G/O 唐山广福电视大学 开放数育学前教育专业 (专科) 课程 《幼儿园课程论》 第一课 指导教师
L/O/G/O 唐山广播电视大学 开放教育学前教育专业 （专科） 课 程 《幼儿园课程论》 指导教师 第一课
课件说明： 教学层次：开放教育《学前教育》专业专科课程 本科补修课程。 课程名称：《学前儿童科学教育》 教材名称：幼儿园课程论 教材主编：朱家雄 出版社：中央广播电视大学出版社 课件制作：唐山广播电视大学指导教师
教学层次：开放教育《学前教育》专业专科课程 本科补修课程。 课程名称：《学前儿童科学教育》 教材名称：幼儿园课程论 课件说明： 教材名称：幼儿园课程论 教材主编：朱家雄 出 版 社：中央广播电视大学出版社 课件制作：唐山广播电视大学指导教师
课程说明： 。 《幼儿园课程论》是中央广播电视大学学前 教育专业（专科）的一门统设必修专业基础 课。也作为本科专业的补修课程。《幼儿园 课程论》作为专门研究幼儿园教育理念和实 践之间的转换过程的一门学科。它的主要内 容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理， 探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地 位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园 教育活动的设计与实施的一般规律方法、当 代有代表性的课程方案以及早期教育课程改 革和发展趋势。 ·本课程3学分，总课时为54学时。 宿山精电视大学
课程说明： • 《幼儿园课程论》是中央广播电视大学学前 教育专业（专科）的一门统设必修专业基础 课。也作为本科专业的补修课程。《幼儿园 课程论》作为专门研究幼儿园教育理念和实 践之间的转换过程的一门学科。它的主要内 容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理， 探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地 位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园 教育活动的设计与实施的一般规律方法、当 代有代表性的课程方案以及早期教育课程改 革和发展趋势。 • 本课程3学分，总课时为54学时。 唐山广播电视大学
课程目录 第一章 幼儿园课程概述 第二章幼儿园课程的编制原理 第三章幼儿园课程中教育活动的设计与实施 第四章中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向
第一章 幼儿园课程概述 第二章 幼儿园课程的编制原理 第三章 幼儿园课程中教育活动的设计与实施 课程目录 第三章 幼儿园课程中教育活动的设计与实施 第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向
考核说明： 课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试 (占70%)两部份构成。形成性考核由四次形成性 考核作业成绩组成；期末考试从三个层次考察学 员对本门课程的学习：了解，理解，运用。 课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规 定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖 全部4个学习单元（章)。试题的难易程度分为三 级，即较易、一般、较难，所占分数比重大体是： 较易占30%，一般占50%，较难占20%。期末考 试闭卷形式90分钟完成。 ■南山广插电视大学
考核说明： • 课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试 （占70%）两部份构成。形成性考核由四次形成性 考核作业成绩组成；期末考试从三个层次考察学 员对本门课程的学习：了解，理解，运用。 • 课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规 定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖 全部4个学习单元（章）。试题的难易程度分为三 级，即较易、一般、较难，所占分数比重大体是： 较易占30％，一般占50％，较难占20％。期末考 试闭卷形式90分钟完成。 唐山广播电视大学
形成性考核（作业）说明： ·形成性考核由四次形成性考核作业成绩组成，占 总成绩的30%。 ·四次作业对应教材的四个章节。要求独立完成。 ·作业需及时在市校远教平台的课程讨论区提交。 ·形成性考核成绩得评定还要参考面授导学的到课 情况。 南山了精电视大爱
形成性考核（作业）说明： • 形成性考核由四次形成性考核作业成绩组成，占 总成绩的30%。 • 四次作业对应教材的四个章节。要求独立完成。 • 作业需及时在市校远教平台的课程讨论区提交。 • 形成性考核成绩得评定还要参考面授导学的到课 情况。 唐山广播电视大学
各章重点内容： 章 节 各 章 重 点 第1章 幼儿园课程的特征与要素 1、幼儿园目标编制模式（目标、过程）的基本特征、区别及其对幼 第2章 儿园课程编制的影响： 2、幼儿园课程目标的作用，三种课程目标的基本特征及表述方法； 3、幼儿园课程内容的不同取向，选择和组织的基本原则和方法。 1、幼儿园学科（领域）课程和综合课程中教育活动设计和实施的基 本原则； 第3章 2、幼儿园教育活动是“不同结构化程度的教育活动组成的连续体” 能找到具体教育活动在“连续体”上的位置； 3、能对幼儿园课程方案或实例进行分析，尝试设计教育活动。 1、 第4章 国内外著名的幼儿园课程模式对我国幼儿园课程的启示； 2、国内外幼儿园课程的发展趋势
各章重点内容： 章 节 各 章 重 点 第1章 幼儿园课程的特征与要素 第2章 1、幼儿园目标编制模式（目标、过程）的基本特征、区别及其对幼 儿园课程编制的影响； 2、幼儿园课程目标的作用，三种课程目标的基本特征及表述方法； 3、幼儿园课程内容的不同取向，选择和组织的基本原则和方法。 第3章 1、幼儿园学科（领域）课程和综合课程中教育活动设计和实施的基 本原则； 2、幼儿园教育活动是“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”， 能找到具体教育活动在“连续体”上的位置； 3、能对幼儿园课程方案或实例进行分析，尝试设计教育活动。 第4章 1、国内外著名的幼儿园课程模式对我国幼儿园课程的启示； 2、国内外幼儿园课程的发展趋势
教材分析： 第一章虽然不是本课程的重点章节，但却是全书的基础 章节。阐述了幼儿园课程的基础；基本概念、基本理论以及 不同类型的教育活动在幼儿园课程中的地位和作用。涉及到 许多考点，也是全书最难理解的章节，应予以足够重视。 第二、三章显然是全书的重点章节。幼儿园课程的编制 原理以及教育活动的设计与实施是幼儿园课程的指导性纲领， 是幼儿园五大领域课程的“总指挥”，为后续五大领域教育 课程提供理论支撑。所以这两章是本课程的重中之重。 第四章介绍了国内外著名的幼儿园课程方案及课改动向， 有较强的借鉴意义
教材分析: 第一章虽然不是本课程的重点章节，但却是全书的基础 章节。阐述了幼儿园课程的基础；基本概念、基本理论以及 不同类型的教育活动在幼儿园课程中的地位和作用。涉及到 许多考点，也是全书最难理解的章节，应予以足够重视。 第二、三章显然是全书的重点章节。幼儿园课程的编制 幼儿园课程的编制 原理以及教育活动的设计与实施是幼儿园课程的指导性纲领， 是幼儿园五大领域课程的“总指挥” ，为后续五大领域教育 课程提供理论支撑。所以这两章是本课程的重中之重。 第四章介绍了国内外著名的幼儿园课程方案及课改动向， 有较强的借鉴意义
课程的地位及作用： 2001年，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试 行)》，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施 原则。纲要对课程内容的划分没有作统一规定，但文件以 “健康、语言、社会、科学、艺术”等五个领域的内容划分 为例，阐述了课程目标、内容与要求，以及指导要点。 学前教育专科开设的课程除了基础课程之外，以上述五 大领域的教育做为专业课程，《幼儿园课程论》是幼儿园课 程的指导性纲领，是幼儿园五大领域课程的“总指挥”，为 后续五大领域教育课程提供理论支撑。所以《幼儿园课程论》 课程是该专业的专业基础课程。其理论、原理、方法都是相 同的，学习中要融会贯通
课程的地位及作用: 2001年，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试 行）》，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施 原则。纲要对课程内容的划分没有作统一规定，但文件以 “健康、语言、社会、科学、艺术”等五个领域的内容划分 为例，阐述了课程目标、内容与要求，以及指导要点。 学前教育专科开设的课程除了基础课程之外，以上述五 大领域的教育做为专业课程，《幼儿园课程论》是幼儿园课 程的指导性纲领，是幼儿园五大领域课程的“总指挥” ，为 后续五大领域教育课程提供理论支撑。所以《幼儿园课程论》 课程是该专业的专业基础课程。其理论、原理、方法都是相 同的，学习中要融会贯通
学法指导一一自主学习： 学员要合理制定学习计划，认真阅读文字教 材，要清楚文字教材的结构、思路和学习方法， 根据实际情况确定自己的学习模式。自主学习各 种学习材料，认真作好学习笔记；要善于提出问 题，带着问题学习，对照学习目标的要求进行学习， 善于动脑筋，分析与概括教材的要点、重点，对 基本知识、基本理论要做到联系实际学会应用。 山广橘电视大学
学法指导——自主学习： 学员要合理制定学习计划，认真阅读文字教 材，要清楚文字教材的结构、思路和学习方法， 根据实际情况确定自己的学习模式。自主学习各 种学习材料，认真作好学习笔记；要善于提出问 题,带着问题学习,对照学习目标的要求进行学习， 善于动脑筋，分析与概括教材的要点、重点，对 基本知识、基本理论要做到联系实际学会应用。 唐山广播电视大学