2009~2010学年度下学期期中联合考试高一语文答案说明 第一部分(共100分) 积累与应用(15分) 1、略 2、B(“‘行’都是古诗中的一种体裁,有十分严格的字数、句数的限制”,错) 3、B(“身临其境”错,应为设身处地) 4、D(A成分残缺,“应该”后加上“予以”,“为他们”后应加上“创造”。B重复杂糅。 删去“不定”和“谋略不当”。C搭配不当“缓解……负担”。) 二.文言文阅读(15分) 5、D宾语前置(A判断B被动句C定语后置) 6、B(检,约束,制止) 7、C项是对整个统治者的批评,并非只指梁惠王 8、①认真兴办学校教育,把孝悌的道理反复讲给百姓听。 ②这种说法与拿刀把人杀死后,说“杀死人的不是我,是兵器”有什么不同? 现代文阅读(20分) 9、(4分)执拗(ni0)吸吮(shin)(xudn)绚烂污(go)垢 10、(6分)(1)未沾染庸俗思想的人,心地单纯,胸怀坦荡,更能发现和领悟生活的真谛。 (2)人总要不断长大,但应当永远保持不受世俗玷污的童心 l1、(6分)作者用童年和孩子与世俗的欺诈、世故形成对比,并对后者进行了针砭。正反 对比的写法,是文章主旨鲜明,更具说服力和感染力 2、(4分)拒绝懒惰、欺诈、守旧和平庸。提倡保留纯真的感情和丰富的想象,真诚地面 对世界、面对他人、面对自己。 四.作文(50分) 第二部分(共50分) 10分 1.(5分)意象:不再回来的夏曰、掠过的云影、极浅极淡的微笑的面容、发黄的扉页、装 订得极为拙劣的书、太仓促的书 表现的意义:“不再回来的夏日”一一表现青春已经逝去,不再回返。“掠过的云影”一一表 现青春短暂匆匆而去。“极浅极淡的微笑的面容”一一表现青春的记忆不够深刻,不够清晰。 “发黄的扉页”一一表现随着时光的流逝,青春已结東很久,在记忆中变得陈旧了不鲜明了。 “装订得极为拙劣的书”一一表现了没有好好地把握青春珍惜青春。“太仓促的书”—一表 现了青春短暂,转瞬即逝 2.(5分)示例 “所有的泪水也都已启程”:说“泪水”“启程”,是一种反常搭配。“启程”说明为青春流逝 而流下的泪水刚开始涌出,还远没有停止。 微笑的面容极浅极淡”:“面容”和“浅”“淡”是一种反常搭配,恰当地表达了没有好好地 领略青春、体味青春的内心感受。 “青春是一本太仓促的书”:“仓促”和“书”是一种反常搭配,作者将“青春”比作“书” 再以“仓促”来修饰,就将青春的匆匆而逝和拥有青春时对青春时光的不够珍惜突出地表现 出来了 (注:诗歌本身的读解具有多义性学生的答案可以和参考答案有差别,但要言之成理 二.(18分)
2009～2010 学年度下学期期中联合考试高一语文答案说明 第一部分（共 100 分） 一．积累与应用（15 分） 1、略 2、B（“‘行’都是古诗中的一种体裁，有十分严格的字数、句数的限制”，错） 3、B（“身临其境”错，应为设身处地） 4、D（A 成分残缺，“应该”后加上“予以”，“为他们”后应加上“创造”。B 重复杂糅。 删去“不定”和“谋略不当”。C 搭配不当“缓解……负担”。） 二．文言文阅读（15 分） 5、D 宾语前置（A 判断 B 被动句 C 定语后置） 6、B （检，约束，制止） 7、C 项是对整个统治者的批评，并非只指梁惠王 8、①认真兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。 ②这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？ 三．现代文阅读（20 分） 9、（4 分） 执拗（niǜ） 吸吮（shǔn） （xuàn）绚烂 污（goǜ）垢 10、（6 分）（1）未沾染庸俗思想的人，心地单纯，胸怀坦荡，更能发现和领悟生活的真谛。 （2）人总要不断长大，但应当永远保持不受世俗玷污的童心。 11、（6 分）作者用童年和孩子与世俗的欺诈、世故形成对比，并对后者进行了针砭。正反 对比的写法，是文章主旨鲜明，更具说服力和感染力。 12、（4 分）拒绝懒惰、欺诈、守旧和平庸。提倡保留纯真的感情和丰富的想象，真诚地面 对世界、面对他人、面对自己。 四．作文（50 分） 13、（略） 第二部分（共 50 分） 一、10 分 1．（5 分）意象：不再回来的夏曰、掠过的云影、极浅极淡的微笑的面容、发黄的扉页、装 订得极为拙劣的书、太仓促的书。 表现的意义：“不再回来的夏日”一一表现青春已经逝去,不再回返。“掠过的云影”一一表 现青春短暂,匆匆而去。“极浅极淡的微笑的面容”一一表现青春的记忆不够深刻,不够清晰。 “发黄的扉页”一一表现随着时光的流逝,青春已结束很久,在记忆中变得陈旧了,不鲜明了。 “装订得极为拙劣的书”一一表现了没有好好地把握青春,珍惜青春。“太仓促的书”——表 现了青春短暂,转瞬即逝。 2．（5 分）示例： “所有的泪水也都已启程”：说“泪水”“启程”,是一种反常搭配。“启程”说明为青春流逝 而流下的泪水刚开始涌出,还远没有停止。 “微笑的面容极浅极淡”:“面容”和“浅”“淡”是一种反常搭配,恰当地表达了没有好好地 领略青春、体味青春的内心感受。 “青春是一本太仓促的书”:“仓促”和“书”是一种反常搭配,作者将“青春”比作“书”， 再以“仓促”来修饰,就将青春的匆匆而逝和拥有青春时对青春时光的不够珍惜突出地表现 出来了。 （注：诗歌本身的读解具有多义性,学生的答案可以和参考答案有差别,但要言之成理。 二．（18 分）
3.(4分)(1)败北、折戟/饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军(2)握手言和、难分伯仲、 均无建树、难决雌雄。(以上每处1分。注意:能按题目要求表达出比赛“输”或“平”的 意思,即可给分。) 4、(6分)示例:人们习惯上以为“对牛弹琴”是讽刺“听琴”者不谙音律,蠢笨如牛,其 实不是,它也可以用来讽刺“弹琴”者的盲目与愚蠢 5、(8分)示例1:祥林嫂 善良本分、吃苦耐劳,却最终被吃人的旧礼教吞噬 示例2:桑地亚哥 个面临厄运,绝不屈服,顽强坚韧的硬汉子 三、(22分) 6、(10分)“胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色 之美,后句以晶莹剔透的冰雪,比喻其冰清玉洁之魂。“洗”“招”二字,运用拟人手法,生 动的传达出白海棠的神态情韵。 “偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,首句以梨蕊之白形容白海棠之白,后句再以梅花 之魂形容白海棠孤高傲世的精神。“偷来”“借得”巧用拟人手法;“偷来”一词,褒词贬用, 想象新颖,灵巧别致 7、(12分)有道理。两首诗非常符合人物的思想与性情。 林黛玉《咏白海棠》:(1)林黛玉自幼失去母亲,身世孤苦,只能寄居外祖母家,时时有寄 人篱下之感。又体弱多病,敏感自尊,因而在她的眼中,白海棠就如深闺怨女,穿着月中仙 女缝制的白色丝绢,在月下拭泪啼哭,表现出林黛玉多愁善感的形象。(2)林黛玉在这首诗 中对白海棠像梅花一样的孤高傲世的赞赏,也与她不屑与贾府众人周旋,不屑讨好众人、孤 芳自赏的性格契合。(3)“娇羞默默同谁诉?倦倚西风夜已昏”表现出林黛玉的哀婉的深情, 寄人篱下、无人依傍的苦闷。(6分) 薛宝钗《咏白海棠》:薛宝钗家庭富足,雍容华贵,深处闺阁之中,端庄娴雅,恪守妇德。 她笔下的白海棠,“淡极始知花更艳”,淡雅高贵,突出了薛宝钗不爱艳妆,喜爱淡雅的性格 “珍重芳姿”,“不语婷婷”’“愁多焉得玉无痕”也表现出薛宝钗她的宁静稳重。(6分)(评 分以鼓励为主,言之成理即可)
3．（4 分） (1)败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军 (2)握手言和、难分伯仲、 均无建树、难决雌雄。（以上每处 1 分。注意：能按题目要求表达出比赛“输”或“平”的 意思，即可给分。） 4、（6 分）示例：人们习惯上以为“对牛弹琴”是讽刺“听琴”者不谙音律，蠢笨如牛，其 实不是，它也可以用来讽刺“弹琴”者的盲目与愚蠢 5、（8 分）示例 1：祥林嫂 善良本分、吃苦耐劳，却最终被吃人的旧礼教吞噬 示例 2：桑地亚哥 一个面临厄运，绝不屈服，顽强坚韧的硬汉子 三、（22 分） 6、（10 分）“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色 之美，后句以晶莹剔透的冰雪，比喻其冰清玉洁之魂。“洗”“招”二字，运用拟人手法，生 动的传达出白海棠的神态情韵。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，首句以梨蕊之白形容白海棠之白，后句再以梅花 之魂形容白海棠孤高傲世的精神。“偷来”“借得”巧用拟人手法；“偷来”一词，褒词贬用， 想象新颖，灵巧别致。 7、（12 分）有道理。两首诗非常符合人物的思想与性情。 林黛玉《咏白海棠》：（1）林黛玉自幼失去母亲，身世孤苦，只能寄居外祖母家，时时有寄 人篱下之感。又体弱多病，敏感自尊，因而在她的眼中，白海棠就如深闺怨女，穿着月中仙 女缝制的白色丝绢，在月下拭泪啼哭，表现出林黛玉多愁善感的形象。（2）林黛玉在这首诗 中对白海棠像梅花一样的孤高傲世的赞赏，也与她不屑与贾府众人周旋，不屑讨好众人、孤 芳自赏的性格契合。（3）“娇羞默默同谁诉? 倦倚西风夜已昏”表现出林黛玉的哀婉的深情， 寄人篱下、无人依傍的苦闷。（6 分） 薛宝钗《咏白海棠》：薛宝钗家庭富足，雍容华贵，深处闺阁之中，端庄娴雅，恪守妇德。 她笔下的白海棠，“淡极始知花更艳”，淡雅高贵，突出了薛宝钗不爱艳妆，喜爱淡雅的性格， “珍重芳姿”，“不语婷婷”，“愁多焉得玉无痕”也表现出薛宝钗她的宁静稳重。（6 分）（评 分以鼓励为主，言之成理即可）