第_六单元第26课《猫》导学案 [使用说明] 1.认真读课文三遍,画出生字、新词及不理解地方 2.借助工具书査准字音,标注在课文相应位置并识记。 [学习目标] 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响 2.学习生动的细节描写。 3.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 4.培养关爱动物、善待生命的情感。 [重点难点] 重点是:目标1、4 难点是:目标2、3 [知识衔接] 1.作者介绍郑振铎(1898-1958 2.背景资料 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》(文学研究会会刊) 第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品,其 内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题,即使是对不会说 话的猫,因为我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物, 从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话,表明了作品中主人公我有知错 求改和实事求是之心,表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平 等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小等观念的影响 [学法指导] 1.朗读法:反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 2.勾画圈点法:勤动笔墨,积极读书。 3.讨论法:自主学习,积极参与,合作探究。 【课前预习】 、基础积累 1.读准下列加点字的音 污涩( 怂恿( 蜷 )伏 惩戒(
第 六 单元第 26 课《 猫 》导学案 [使用说明] 1. 认真读课文三遍，画出生字、新词及不理解地方。 2. 借助工具书查准字音，标注在课文相应位置并识记。 [学习目标] 1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。 2．学习生动的细节描写。 3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 4．培养关爱动物、善待生命的情感。 [重点难点] 重点是：目标 1、4 难点是：目标 2、3 [知识衔接] 1．作者介绍 郑振铎（1898--1958） 2．背景资料 《猫》最初发表在 1925 年 11 月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊） 第 199 期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其 内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说 话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物， 从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错 求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平 等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。 [学法指导] 1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。 3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。 【课前预习】 一、基础积累 1.读准下列加点字的音 污涩( ) 怂恿（ ） 蜷 ( )伏 惩戒（ ）
怅然( 相称( 忧郁 2.解释下列词语的意思 ①妄下断语: ②畏罪潜逃: ③提心吊胆: 3.本文选自《 》,作者,福建长乐人,现代作家、学 者、翻译家。 二、整体感知: 4.自读课文,思考: ①文章写了几只猫?在作者养猫的经历中,哪一次养猫,给你留下了最深刻的 印象? ②跳读课文,在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我 的影响的语句,理解文章内容,给我家的三只猫建立小档案 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 家中地位 结局 对我的影响 ③为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多” 5.写出你读后的疑难问题或收获 【课内探究】 、精读研讨(15-34段) 6.朗读关于第三只猫的描写,并复述故事情节。 7.争做公正小法官,审判:芙蓉鸟被害案
怅然（ ） 相称( ) 忧郁 ( ) 虐（ ）待 2.解释下列词语的意思 ①妄下断语： ②畏罪潜逃： ③提心吊胆： 3．本文选自《 》，作者 ，福建长乐人，现代作家、学 者、翻译家。 二、整体感知： 4．自读课文，思考： ① 文章写了几只猫？在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的 印象？ ② 跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我 的影响的语句，理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 家中地位 结局 对我的影响 ③ 为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？ 5. 写出你读后的疑难问题或收获。 【课内探究】 三、精读研讨（15—34 段） 6．朗读关于第三只猫的描写，并复述故事情节。 7．争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案] ◆案发现场情况: 犯罪嫌疑 人 ◆犯罪嫌疑人作案的可能性: ①案发前的表 ②案发后的表现 对犯罪嫌疑人的惩罚方式: 案件定性: 定性依 杀死鸟的真正凶手是 ◆假如你就是那只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?(请用第一人称写一段话, 语言要符合身份和地位。) 案件反思:在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(在原文划出并品读) ◆反思篇:请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔 之情
芙蓉鸟被害案[森林 153 号刑事案] ◆ 案发现场情况： _____ _________ ◆ 犯罪嫌疑 人： ◆ 犯罪嫌疑人作案的可能性： ①案发前的表 现： ②案发后的表现： _____________ ◆ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _____ ____ ◆ 案件定性： ◆ 定性依 据： ◆ 杀死鸟的真正凶手是 ◆ 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话， 语言要符合身份和地位。） __________________________________________________________________◆ 案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（在原文划出并品读） ◆ 反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔 之情 ________________________________________________________
9.第二只猫丢失后,作者写道:自此,我家好久不养猫。第三只猫死后,作者 写道:自此,我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同 五、探究主旨 10.设想一下,如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了 “我”会怎么想、怎么做?请你以第一人称来叙述。 11.同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同 的。那么这是什么造成的?你从中悟出什么道理? 六、学习收获 12.学习本文,你从中得到了哪些启示?用一句话来概括你的感触。 友情提示:从“我”的身上 从第三只猫身上 【课后拓展】打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误 解呢?把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此 之间的误解?
9．第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者 写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 五、探究主旨 10．设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了， “我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。 11．同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同 的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？ 六、学习收获 12．学习本文，你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触。 友情提示：从“我”的身上------ 从第三只猫身上------ 【课后拓展】打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误 解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此 之间的误解？