《猫》学案 (在书上画出,至少两处。)(先独立思考,再小组讨论举手 (2分钟) 一学习目标 提示:在自己写作时,注意运用作铺垫的写法) 1积累字词 五再次歌读课文 2理清“我的心情变化 冤死猫这件事给你什么启示? 3学习作铺垫的写法 (思考再小组讨论2分钟) 4片段写作 二学习过程:朝读课文借助工具书扫情字词碑。 凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄消事实;对人对事不存 (率先完成任务的悄悄举起左手。5分钟)相称 偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。 )怅然( )怂恿( )蜷( 六健脑操1分钟 伏妄下断语( (解释:妄荒谬不合理 ■课堂大西瓜,课下小芝麻。 速读课文,思考后讨论,举手回答。三为什么“我”对于第三只猫的 ■抱住大西瓜,再擦小芝麻。 死比前两只猫的亡失“更难过得多”?(从猫死的责任分析)3分钟 七欣赏图片5分钟 四重点品读 为写作酝酿感情。 (同学们默读1534段,完成以下任务) ■听范文,写作 哪些词句为“我”冤死猫做铺垫? 八写作练习 请写一段令你内疚或难过的文字,100字左右(你和父母顶撞过吗?
《猫》学案 一.学习目标： 1.积累字词 2.理清“我”的心情变化 3.学习作铺垫的写法 4.片段写作 二.学习过程：朗读课文，借助工具书，扫清字词障碍。 ( 率 先 完 成 任 务 的 悄 悄 举 起 左 手 。 5 分 钟 ) 相 称 ( ) 怅然（ ）怂恿（ ）蜷 ( ) 伏 妄下断语（ ） （解释：妄--荒谬不合理 速读课文，思考后讨论，举手回答。三.为什么“我”对于第三只猫的 死比前两只猫的亡失“更难过得多”？（从猫死的责任分析）3 分钟 四.重点品读 （同学们默读 15-34 段，完成以下任务） 哪些词句为“我”冤死猫做铺垫？ （在书上画出，至少两处。） （先独立思考，再小组讨论举手） （2 分钟） 提示：在自己写作时，注意运用作铺垫的写法。） 五.再次默读课文 冤死猫这件事给你什么启示？ (思考再小组讨论 2 分钟) 启示： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存 偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 六健脑操 1 分钟 ◼ 课堂大西瓜，课下小芝麻。 ◼ 抱住大西瓜，再拣小芝麻。 七欣赏图片 5 分钟 ◼ 为写作酝酿感情。 ◼ 听范文，写作。 八写作练习 请写 一段令你内疚或难过的文字，100 字左右（你和父母顶撞过吗？
你被同学误解过吗?你被老师冤枉过吗?……)10分钟。 写好后,先自己修改,再小组互改。推荐好作文,登台朗读
你 被同学误 解过吗 ？你被老 师冤枉 过吗？ ……） 10 分 钟。 写好后，先自己修改，再小组互改。推荐好作文，登台朗读