《三峡》学案 编制人:李振仁审核人:费正和李兴编制时间:2009年月日 用时80分钟班级 姓名 第 小组 学习目标 1、有感情的朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二。重点难点 教学重点:借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点:揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山 知识链接 作者郦道元及三峡资料,见《精讲精练》 四。学习内容 ()、导语(略) 白、朗读课文,正确把握节奏,感受作品的音韵美 1.学生初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。 (1)教师分发文字资料,指导学生积累词语。 ①读准字音
1 《三峡》学案 编制人：李振仁 审核人：费正和 李兴 编制时间：2009 年__月__日 用时 80 分钟 班级 姓名 第 小组 一． 学习目标 1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二．重点难点 教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 三．知识链接 作者郦道元及三峡资料，见《精讲精练》 四．学习内容 ㈠、导语（略） ㈡、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 ①读准字音：
阙<que) 叠嶂< zhang) 暖(x1月 褻( xIang)陵 沿溯(s) 湍(tuan) 飞漱<shd) 长啸(xiao) 属(zha)弓 哀转(zhua) ②辨明词义 通假字:略无阙处(通“缺”,空缺) 哀转久绝通“啭”,声音转折 古今异义:主要了解在具体语境中所表达的古义) 至于夏水褻陵,沿醐阻绝(冲上) 清荣峻茂,良多趣味(真,实在 多 白{自非车夜界如 重点词语: 虫岩叠嶂(像屏障一样的高凵 沿醐阻绝(沿:顺流而下;搠:逆流而上) 乘奔御风(奔:奔马,衬托夏水顺流行舟之快。 靠湍绿潭《素:白色的;湍:急流;急流靦起的雪白浪花。靠湍、绿潭,动一靜) 回濆倒影(回:动宾短语,回旋着濆波。倒影:动妄短语,倒映着影子 瀆荣峻茂(四字并列,潸,指水;荣,指树;峻,指山;茂,指草。) 哀转久绝(转,婉转;绝,消失) (2)以小组为单位,解决疑难词句,教师巡视指导 白、理濆思路 根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局 的巧妙。 学生分组交流,每组负责一个语段,然后选四位同学全班交流 1.学生明确:第1段重点写山,“两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山 几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点 学生齐读第1段,想像群山连绵,高耸入云的三峡美景。 2.学生明确:第2、3、4段写水,描绘不同季节的不同景象。 第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵,沿溯阻绝ˆ突出大水猛涨。“或王命急宣 有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”以船行之快突 出江流湍急的特点。 学生齐读第2段,想像江水浩荡、日行千里的画面,感受其奔放美。 3.学生明确:第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭,回清倒影”“绝巘多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间,“清荣峻茂,良多趣味,水清,树荣,山髙,草盛,趣味 无穷。用极为精练的四个字状写四种景物,总结全段。 学生齐读第3段,想像三峡的秀美、挺拔,感受其清悠美 4.学生明确:第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦,林寒涧肃”“常有髙猿长啸, 属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,写秋峡以代表性事物猿来表现,山猿哀鸣,渲染 了秋天的萧瑟气氛。 学生齐读第4段,感受秋峡萧瑟凄凉的氛围
2 （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 ㈢、理清思路 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局 的巧妙。 学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。 1．学生明确：第 1 段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山， 几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点 学生齐读第 1 段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。 2．学生明确：第 2、3、4 段写水，描绘不同季节的不同景象。 第 2 段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突 出江流湍急的特点。 学生齐读第 2 段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。 3．学生明确：第 3 段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味 无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。 学生齐读第 3 段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。 4．学生明确：第 4 段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染 了秋天的萧瑟气氛。 学生齐读第 4 段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围
四.教师指导学生朗读 (1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情 (2)教师提示朗读需要注意的地方 第1段,自/三峡七百里中自非停亭午夜分,不见曦月 第2段,至于厦夏水∥襄陵沿∥溯/阻绝或/王命急宣,有时/朝发白帝 其间/二百里,虽乘奔御风,不以疾也 第3段,则傃素湍/綠潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/溁/峻/茂 第4段每至庯晴初霜旦故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。” (3)教师领读,学生跟读 4)学生齐读课文,根据朗读提示,努力读出最佳效果 国、学生齐读课文,根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵 山——两岸连山隐天蔽日 夏——夏水裹陵乘奔眷风 三峡 水{春冬—一素惴绿潭悬泉澡布清荣峻茂 秋——林寒涧肃高猿长啸 6、亮点探究 1.三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美 丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这样叙写有何用意? 作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬 二季合为一体? 3.作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的 关键词语,并认真体味 、拓展阅读 阅读李白的《早发白帝城》一诗,请说出它和本文内容上的联系
3 ㈣．教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情 调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 第 1 段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 第 2 段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第 3 段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂 第 4 段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 ㈤、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵 ㈥、亮点探究 1．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美 丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? 2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬 二季合为一体? 3．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的 关键词语，并认真体味。 ㈦、拓展阅读 阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 学法指导 1.诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点,描绘了三峡不 同季节的壮丽景色,语言精美,描写生动。以多种形式反复诵读,在诵读中体会文 章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。 2.讨论法与点拔法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 六.学习小结 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷,读来令人神往。作者 以凝练生动的笔墨写岀了三峡的奇险、清秀,我们仿佛置身于那险拔漬幽的三峡盛 地。 七。学习反思 巩固练习 1.解释下列句中加粗字在文中的意思。 ①两岸连山,略无阙处( )②夏水襄陵,沿溯阻绝。( ③清荣峻茂,良多趣味( )④晴初霜旦,林寒涧肃。 给下列加粗字注音 阙处( 曦月( )襄陵( )沿溯( )御风() 素湍()怪柏()飞激()属引()绝巘() 3.三峡具体指哪三峡?
4 早发白帝城 李 白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 五. 学法指导 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不 同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。以多种形式反复诵读，在诵读中体会文 章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。。 2．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 六. 学习小结 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者 以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛 地。 七．学习反思 巩固练习 1．解释下列句中加粗字在文中的意思。 ①两岸连山，略无阙处（ ）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ） ③清荣峻茂，良多趣味（ ）④晴初霜旦，林寒涧肃。（ ） 2．给下列加粗字注音： 阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ） 怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ） 绝巘（ ） 3．三峡具体指哪三峡？ ________________________________________________
4.用现代汉语写出“虽乘奔御风,不以疾也”的意思 5.“素湍绿潭,回清倒影”是( 绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是( (提示:从视角的角度。) 6.根据文中内容,解释“峡”的意思。 7.有人认为三峡壮美,有人却说三峡秀美,请根据文章内容谈谈你的看法 8.最后一句诗写出了渔者怎样的生活?
5 4．用现代汉语写出“虽乘奔御风，不以疾也”的意思。 ________________________________________________ 5．“素湍绿潭，回清倒影”是（ ）； “绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（ ）。 （提示：从视角的角度。） ________________________________________________ 6．根据文中内容，解释“峡”的意思。 ________________________________________________ 7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。 ________________________________________________ 8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？ ________________________________________________