中考语文专题复习 决胜中考 病句专题复习 魏美莲
中考语文专题复习 决胜中考 ——病句专题复习 魏美莲
复习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改
复习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改
如何辨析? (1)感读—凭语感,凡是读起来别扭, 听起来含混的,就可能有语病。 如∶妣有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样 愿意把孩子打扮的漂亮一些 (2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子 的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达 的中心意思)·然后检查句子的主千,再检查附加成 分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当 成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用 如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告
如何辨析？ ⚫（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭， 听起来含混的，就可能有语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样， 愿意把孩子打扮的漂亮一些。 ⚫ （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子 的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达 的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成 分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、 成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告
●(3)类比——用同义词替换,矣联词 替换丶仿照原句造句等比较法来检查诏 病 如:我们交流了意见,心情舒畅了许多 ●(4)分析—从事理上进行分析,检查是否 自相矛盾和符合逻辑 如∶清晨雄鸡报晓三更时,我起床了
⚫ （3）类比——用同义词替换，关联词 替换、仿照原句造句等比较法来检查语 病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 ⚫ （4）分析——从事理上进行分析，检查是否 自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了
中考病句类型 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、不合逻辑 5、句式杂糅 6、表意不明 7、重复罗嗦 8、用词不当 关联错
中考病句类型 1、语 序 不 当 2、搭 配 不 当 3、成 分 残 缺 4、不 合 逻 辑 5、句 式 杂 糅 6、表 意 不 明 7、重 复 罗 嗦 8、用 词 不 当 9、关 联 错 误
修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改 准确,不改变句子原意 为原则(多就少改)
修改病句要遵守的原则 •病句修改以改通顺、改 准确，不改变句子原意 为原则(多就少改)
辨别修改病句的步骤 读、二提、三改、四查 读 借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语 病的 二提:主干提取 改:增(即增加缺少的成分)、删(删去多 余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字 词) 四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)
辨别修改病句的步骤 一读、二提、三改、四查 一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多 余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字 词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）
()、语序不当(是指句子语 序错乱,造成病句。) 、在很多食品中苏丹红1号的发现,具有很强的致 癌性。 (定语和中心语位置颠倒) 修改:“苏丹红号的发现”应改为“发现的苏丹红1号” 2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 (两个定语先后语序不当) 修改:博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 治病秘方:语序不当一调顺位置
1、在很多食品中苏丹红1号的发现，具有很强的致 癌性。 修改：“苏丹红1号的发现”应改为“发现的苏丹红1号” 2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 (一)、语序不当（是指句子语 序错乱，造成病句。） 语序不当—调顺位置 (定语和中心语位置颠倒) (两个定语先后语序不当) 治病秘方：
(1)词序不当 例:①“3月14日,十届全国人大四次会 议通过并审议了“十一五发展规划纲要” 的决议 (本句谓语词序就不当,“通过并审议”改 为“审议并通过”。 ②“不但他成绩好,而且思想也很好。” (本句失联词语词序不当,“不但”应 移至主语“他”后。) 练:赵老师亲切地走过来对我说:“你要 注意保护视力啊!”修改意见:
(1)词序不当 例：①“3月14日，十届全国人大四次会 议通过并审议了“十一五发展规划纲要” 的决议。” ②“不但他成绩好，而且思想也很好。” 练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要 注意保护视力啊！”修改意见： 。 （本句谓语词序就不当，“通过并审议”改 为“审议并通过”。） （本句关联词语词序不当，“不但”应 移至主语“他”后。）
2)名词修饰语贩序不当 多项定语与中心语的正确次序一般有: ①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的 短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短 语。⑤名词或名词短语。另外,带“的”定语应 放在不带“的”定语前。 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年 教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女 教练 练:许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 修改意见
(2)名词修饰语顺序不当 多项定语与中心语的正确次序一般有： ①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的 短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短 语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应 放在不带“的”定语前。 例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。 练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 修改意见： 。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年 教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女 教练