第四章基因的表达第3节传密码的破译(选学) 教学目标 1.知识方面 (1)说出遗传密码的阅读方式 (2)说出遗传密码的破译过程 二、教学重点和难点 1.教学重点 遗传密码的破译过程 2.教学难点 尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。 三、教学方法 讨论法、演讲法 四、教学课 五、教学过程 教学内容教师组织和引导 学生活动教学意 (一)问区提示】翻译成英文是: Where are genes located 阅读思考引入新 题探讨 遗传 〖提示〗1.当图中DNA的第三个碱基(T)发生改|阅读思考培养学 密码的阅变时,如果密码是非重叠的,将影响1个氨基酸:如果回答 的讨 读方式密码是重叠的,将影响3个氨基酸。 论思考 (二)思考 2.先写出改变后的碱基序列,再按照非重叠阅读的 能力 与讨论方式和重叠阅读的方式分别写出其对应的氨基酸序列, 分别与原序列编码的氨基酸序列进行比较就可得出答 案。①插入1、22个时插入点后面全变:3种,4种。② 插入3个时,只有1个变:有5个变。 听讲思考 克里克的 教师讲述 答学习设 证据 计实验 思路 遗传区讲述〗教材中安排了蛋白质体外合成的实验示意阅读思考学习实 密码对应图,意在帮助学生理解这个实验的设计思路。作为示意回答验设计 规则的发图,它只画出了4种氨基酸。实际实验中,测试的是组 实验 成蛋白质的20种氨基酸。在这20种氨基酸中,只有加 (三)旁入了苯丙氨酸的试管才出现多聚苯丙氨酸的肽链。教材 栏思考题中的旁栏思考题意在让学生学会科学实验中对照组的设 置。只有对照设置正确,实验结果才无懈可击。 在这个实验中,加入的多聚尿嘧啶核苷酸实际上起 到了mNA的作用,再结合克里克得出的3个碱基决定1 个氨基酸的实验结论,苯丙氨酸对应的密码子就应是 UU。同理,如果分别加入多聚腺嘌呤核苷酸( polyA) 多聚胞嘧啶核苷酸(φ polyC)、多聚鸟嘌呤核苷酸( poly) 在蛋白质体外合成系统中分别出现了多聚赖氨酸、多聚
第四章 基因的表达 第 3 节 传密码的破译（选学） 一、教学目标 1. 知识方面 ⑴说出遗传密码的阅读方式。 ⑵说出遗传密码的破译过程。 二、教学重点和难点 1.教学重点 遗传密码的破译过程。 2.教学难点 尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。 三、教学方法 讨论法、 演讲法 四、教学课时 1 五、教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意 图 （一）问 题探讨 〖提示〗翻译成英文是：Where are genes located 阅读思考 回答 引入新 课 一、遗传 密码的阅 读方式 (二)思考 与讨论 克里克的 证据 〖提示〗1.当图中 DNA 的第三个碱基（T）发生改 变时，如果密码是非重叠的，将影响 1 个氨基酸；如果 密码是重叠的，将影响 3 个氨基酸。 2.先写出改变后的碱基序列，再按照非重叠阅读的 方式和重叠阅读的方式分别写出其对应的氨基酸序列， 分别与原序列编码的氨基酸序列进行比较就可得出答 案。①插入 1、22 个时插入点后面全变；3 种，4 种。② 插入 3 个时，只有 1 个变；有 5 个变。 教师讲述。 阅读思考 回答 听讲思考 回答 培养学 生的讨 论思考 能力 学习设 计实验 思路 二、遗传 密码对应 规则的发 现 （三）旁 栏思考题 〖讲述〗教材中安排了蛋白质体外合成的实验示意 图，意在帮助学生理解这个实验的设计思路。作为示意 图，它只画出了 4 种氨基酸。实际实验中，测试的是组 成蛋白质的 20 种氨基酸。在这 20 种氨基酸中，只有加 入了苯丙氨酸的试管才出现多聚苯丙氨酸的肽链。教材 中的旁栏思考题意在让学生学会科学实验中对照组的设 置。只有对照设置正确，实验结果才无懈可击。 在这个实验中，加入的多聚尿嘧啶核苷酸实际上起 到了 mRNA 的作用，再结合克里克得出的 3 个碱基决定 1 个氨基酸的实验结论，苯丙氨酸对应的密码子就应是 UUU。同理，如果分别加入多聚腺嘌呤核苷酸(polyA)、 多聚胞嘧啶核苷酸(polyC)、多聚鸟嘌呤核苷酸(polyG)， 在蛋白质体外合成系统中分别出现了多聚赖氨酸、多聚 阅读思考 回答 学习实 验设计 实验
脯氨酸和多聚甘氨酸,则可推出与赖氨酸对应的密码子 应是A,与脯氨酸对应的密码子应是CC,与甘氨酸对 应的密码子应是GGG 引导学生按旁兰思考题目阅读思考 〖提示〗1.细胞中原有的mRMA会作为合成蛋白质 的模板干扰实验结果,细胞中原有的DNA可能作为mRNA 合成的模板,而新合成的mRNA也会干扰实验结果,因此 需要除去细胞提取液中的DNA和mRNA。 2.作为对照实验的试管中,所有成分都与实 验组的试管相同,但是不加入多聚尿嘧啶核苷酸。 作业 练习一二
脯氨酸和多聚甘氨酸，则可推出与赖氨酸对应的密码子 应是 AAA，与脯氨酸对应的密码子应是 CCC，与甘氨酸对 应的密码子应是 GGG。 引导学生按旁兰思考题目阅读思考 〖提示〗1.细胞中原有的 mRNA 会作为合成蛋白质 的模板干扰实验结果，细胞中原有的 DNA 可能作为 mRNA 合成的模板，而新合成的 mRNA 也会干扰实验结果，因此 需要除去细胞提取液中的 DNA 和 mRNA。 2.作为对照实验的试管中，所有成分都与实 验组的试管相同，但是不加入多聚尿嘧啶核苷酸。 作业 练习一二 小结 略