童年的胴友 高尔基 ⊙ CAGAYA http://www.hoshinavi.com ThtTpi/twAll aHbbNet
童 年 的 朋 友 高尔基
作者像
作者像
作者简介 高尔基(1868-1936)苏联作家。生于木匠家 庭,在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄 居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给 小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多 童话。后来,他当过学徒、码头工、面包师傅 等,流浪俄国各地,经历丰富。早期作品多描 写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生 活的憧憬,如剧本《小市民》;长篇小说《母 亲》反映俄国工人阶级的革命斗争,被视为第 部社会主义现实主义作品。还写有自转体三 部曲《童年》《在人间》《我的大学》
作者简介： 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家 庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄 居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给 小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多 童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅 等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描 写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生 活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母 亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第 一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三 部曲《童年》《在人间》《我的大学》
辨析字词: 咕哝 gu hong噗pu绺1i 诅咒 zuzhou嗅xi鬃zng 脸颊j皱纹zhou绉纱zhou 终身:生(多就切身的事说)。 终生:一生(多就事业说)
辨析字词： 咕哝gū nong 噗pū 绺liǔ 诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng 脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu 终身：一生（多就切身的事说）。 终生：一生（多就事业说）
整体感知课文,感受外祖母慈爱的形象。 1、读了课文,我感受到这是一个 的外祖母 2、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心? 明确:“那样温暖而柔和的腔调”“说话 好似在用心地唱歌”“她微笑的时候 闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描 写以及“我”的心理感受等侧面描写,都 能体现出外祖母对“我”的爱
整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。 1、读了课文，我感受到这是一个（ ） 的外祖母。 2、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心? 明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话 好似在用心地唱歌”“她微笑的时候…… 闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描 写以及“我”的心理感受等侧面描写，都 能体现出外祖母对“我”的爱
二读,品读精彩片段。(可采用齐读、指名读 变化读的形式)揣摩以下文字在表现人物精神 风貌和思想感情方面的作用。 她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费 劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里;她的 嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的 脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 这是以“我” 个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓 的头发写出了外祖母身体的健康,“闪耀着气愤的光芒”写出 了外祖母性格的开朗,“又小又可笑”的脸,表现了外祖母和 “我”的亲近,也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气 愤时的外祖母,在“我”眼里仍然是如此可爱,既说明外祖母 性格的善良,又表明“我”对外祖母的热爱
二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、 变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神 风貌和思想感情方面的作用。 她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费 劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的 嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的 脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓 的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出 了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和 “我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气 愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母 性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声 说!”①外祖母说话好似在用心地唱歌,字字 句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子 就牢牢地打进我的记忆里 虽然是批评“我”的过失,但语气语调 中却充满了关爱;句①说明外祖母的每一句 都充满了对我的爱,在“我”心目中,外祖 母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻 在“我”的心上
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字 句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子 就牢牢地打进我的记忆里。 虽然是批评“我”的过失，但语气语调 中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句 都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖 母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻 在“我”的心上
在她没来以前,我仿佛是躲 Wallpapersking.com 在黑暗中睡觉,但她一出现 就把我叫醒了,把我领到光明 的地方,用一根不断的线把我 周围的一切连结起来,织成五 光十色的花边 是外祖母的爱,把我从黑暗 中带到光明的世界;是外祖 母的爱,给“我”的生活带 来欢乐,使我的生活变得丰 富多彩
在她没来以前，我仿佛是躲 在黑暗中睡觉，但她一出现， 就把我叫醒了，把我领到光明 的地方，用一根不断的线把我 周围的一切连结起来，织成五 光十色的花边。 是外祖母的爱，把我从黑暗 中带到光明的世界；是外祖 母的爱，给“我”的生活带 来欢乐，使我的生活变得丰 富多彩
★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★ ★★★★贪食★★★★贪★★★ 点评:课文在人物描写方面有以下特点: 从一个孩子的视角来观察和描写人物 语言细腻、饱含感情而富有表现力。 作者巧妙地、创造性地运用比喻的修醉手 法。如把语音比做鲜花,既新鲜文奇妙 非常富有美感。外粗舞的形象也写得格外 美好用驼背”外祖母的腰,了 外祖母的辛劳:把外祖母比做猫,调度中 写出了外祖母的勤劳 也表现出“我” 和外祖母的朋友关系
点评：课文在人物描写方面有以下特点： 从一个孩子的视角来观察和描写人物。 语言细腻、饱含感情而富有表现力。 作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手 法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙， 非常富有美感，外祖母的形象也写得格外 美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了 外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中 写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我” 和外祖母的“朋友关系
口头训练一 写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖 母的眼神,把有关的句子画出来。 说说这些描写表现了人物怎样的内心世 界。 你能用几句话写出老师上课的眼神吗? 请你试一试
口头训练一： 写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖 母的眼神，把有关的句子画出来。 说说这些描写表现了人物怎样的内心世 界。 你能用几句话写出老师上课的眼神吗？ 请你试一试