济川中学初 语文教案 童年的朋友 教学目标: 1.学习抓住特征刻画人物的方法 2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点 教学重点: 学习抓住人物的特征,运用描写方法刻画人物形象。 设计思路: 教这篇文章时,让学生整体把握文章的内容,明确文中刻 画得主要人物及其特点,然后进一步品味作者的语言特点,这 让学生朗读品味后与学生进行交流合作完成 课时安排: 课时 教学过程: 导入新课 1.童年灿烂总让我们回味,特别是陪伴我们度过那些愉快 日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁?他 为什么会让你如此难以忘怀?请说一说。下面我们来看看高尔 基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。(板书课题) 2.作者介绍(可学生来介绍) 高尔基(1868-1936),苏联作家。生于木匠家庭,当过
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 童年的朋友 教学目标： 1.学习抓住特征刻画人物的方法。 2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 教学重点： 学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 设计思路： 教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻 画得主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这 让学生朗读品味后与学生进行交流合作完成。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、 导入新课 1.童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快 日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他 为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔 基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。（板书课题） 2.作者介绍（可学生来介绍） 高尔基（1868—1936），苏联作家。生于木匠家庭，当过 济 川 中 学 初 一语文 教案
学徒、码头工,面包师傅等等,流浪俄国各地,经历丰富。892 年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海 燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906 年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品 1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童 年》《在人间》《我的大学》 二、自主学习,整体把握文章 快速默读课文,借助工具书,扫清生字词的障碍。 2.文中外祖母具有怎样的性格特点? (慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观) 3.划出你喜欢的语句,并说说你喜欢的原因 三、检查自学的情况: 给下列字注音 噗(pu)脯(pu)果脯(f)绺(1i)惩罚( cheng) 颊(jia)皱纹(zhou)兜(dou)鬃(zong)辫子(bidn) 咕哝( gu nong)诅咒(z道zhou)颤抖(chan)颤栗 (zhan) 四、整体感知: 朗读课文,思考: 1.读完课文,你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢? 明确:“她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我 最了解、最珍贵的人,一—是她那对世界无私的爱丰富了我,使
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892 年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海 燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906 年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。 1934 年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童 年》《在人间》《我的大学》。 二、 自主学习，整体把握文章。 1.快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。 2.文中外祖母具有怎样的性格特点？ （慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观） 3.划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。 三、 检查自学的情况： 给下列字注音： 噗．(pū) 脯．(pú) 果脯．(fǔ) 绺．(liǔ)惩．罚(chéng) 颊．(jiá) 皱．纹(zhòu) 兜．(dōu)鬃．(zōng) 辫．子(biàn) 咕哝．．(gū nong)诅咒．．(zǔ zhòu) 颤．抖(chàn) 颤． 栗 (zhàn) 四、 整体感知： 朗读课文，思考： 1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？ 明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我 最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使
我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。 2.想一想,在“我”的眼里外祖母是怎样的人 学生回答:肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观 最珍贵,最知心,是我的朋友等。 五、赏析课文 1.有人说,眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文 中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。体会这些描 写表现人物怎样的内心世界 2.外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文中说外婆是他的 “朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什 么? 3.本文以塑造人物为中心,向我们展现了一个丰满的外祖 母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢? 明确:1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒;那黑得像黑樱桃的眼 珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒;但通过她的眼 睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 表现了人物的内心世界:充满活力、愉快、温暖。 2.因为她不仅善良,又爱心。还把我领到光明的地方,给了 我关怀,给了我生活的勇气和力量。 3.外貌描写;动作描写;语言描写 六、品味文章的语言 1.为了更好的表现人物,文章还使用了极富表现力和饱含
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感情的词语。在刻画外祖母形象的时候,运用了很多这样的词 语,大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用? 2.同时文章还使用了巧妙的修辞手法,具体说说作者使用 比喻的修辞手法的表达效果。 明确:1.“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻 快”“敏捷”“可爱”都是褒义词,表达了对外祖母的赞美。 2①描写声音和动作的句子:“外祖母说话好似在用心地唱 歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子牢牢地打 进我的记忆里。”把语音比作鲜花,这个比喻既鲜艳又奇妙,非常 富有美感,外祖母的形象也写得非常美好。 ②用“驼背”比喻外祖母的腰,写出了外祖母的辛劳,把外 祖母比作猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表现出“我 和外祖母的“朋友关系” 七、课后作业: 眼睛是人心灵的窗户,请你认真观察给你上课老师的眼 睛,练习写一段话。 板书: 童年的朋友 高尔基 平等 理解 外祖母 宽容 我
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尊重 观察细节描写细腻感情真挚 教后感:
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