《幼儿英语截学法》测试愿六 关于考试的说明 《幼儿英语教学法》是一门专业基陆课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业 技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够室握幼儿英语教学的基木方法和操作找能、技 巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿莫语教学实践，提高分析解决幼儿英语教有教学实际 问题的能力。因此本门课程深取口试、笔试相结合的形式。 一，填空题（每空1分，共10分） 1,幼几英语课的常见课型有()，《)和()。 2.幼儿英语教学以()为基础来培养幼儿的交际能力，因为语言的《)是语言最本 质的功能。 3,为幼儿设计有趣的环境，可以分为三种，一是()，二是()。三是(》： 4.对母语在幼儿英语教有话动中的运用，应遵循《)和《)的原则。 二.简答题（每题5分，共15分） 1,幼儿英语游戏的组织原则有哪些？ 2.幼儿英语教学提味性原则包括螺四个方面？ 3,在球性鼎则中，有趣的形式主要有爆些？请就某一形式作出具体介绍。 三.数学活动设计（每题20分，共20分》 请以学过的幼儿英语歌曲(Loo冰ing for a friend》为愿，设计一种使用方法。 四.论述题（每题25分，共25分） 教师应怎样贯博实践性原则？ 五.口试题（每题30分，共30分） 以“hay,sad,an了”为题核拟讲授一发新授课
《幼儿英语教学法》测试题六 关于考试的说明 《幼儿英语教学法》是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业 技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技 巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际 问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一．填空题（每空１分，共 10 分） 1． 幼儿英语课的常见课型有（），（）和（）。 2． 幼儿英语教学以（）为基础来培养幼儿的交际能力，因为语言的（ ）是语言最本 质的功能。 3． 为幼儿设计有趣的环境，可以分为三种，一是（ ），二是（），三是（ ）。 4． 对母语在幼儿英语教育活动中的运用，应遵循（ ）和（ ）的原则。 二． 简答题（每题 5 分，共 15 分） 1．幼儿英语游戏的组织原则有哪些？ 2．幼儿英语教学趣味性原则包括哪四个方面？ 3．在趣味性原则中，有趣的形式主要有哪些？请就某一形式作出具体介绍。 三．教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 请以学过的幼儿英语歌曲《Looking for a friend》为题，设计一种使用方法。 四．论述题 （每题 25 分，共 25 分） 教师应怎样贯彻实践性原则？ 五．口试题（每题 30 分，共 30 分） 以“happy, sad, angry”为题模拟讲授一堂新授课
《幼儿莫哥教学法》测试题六参考答案 参考答案 一。填空题（每空1分，共10分） .新授误，复习课和活动课 2,语言能力，交际性 3。语言，物质，精神 4.限制母语，利用母语 二，简容题（每题5分，共15分）】 1.答：（一）目的性原则（二）适应性原则（三）交际性累则（四）妮乐性原则（五） “全息全感”的原则 2,答：一是敦师要设计有趣的内容：二是设计有趣的环境：三是设计有趣的形式：四 是有感的教具。 3.有题的形式包括很多方法，比如故事法，游戏法。表演法，说唱法，手属法，声调 法，动作法等。 说阳法，旋律对于幼几有很大的吸明力。儿歌在教学中瓷是测味剂。可以使气氨活跃， 提高纳儿的学习兴壁。获得并巩固所学的语言形式。加深听力理解，激发幼几的成就感，收 到事半功倍的效果。 三，教学活动设计（每题20分，其20分》 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：房子，滑梯、树、山的道具 游戏目的：1.引导幼儿随着音乐合拍的做动作，训练幼儿动作的协调性， 2通过游成，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴整。 3提高物儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。 游戏过程： I.先复习t曲《Looking for a friend》, 2幼儿在音乐伴奏下，两个人一组依次走到圆圈内互相问好并介绍自己的名字，然后说 再见。 如：“Bello,.I an Tom Very nice to neet you.Byebye. 怎在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子，滑梯、树、山的后面自由表演
《幼儿英语教学法》测试题六参考答案 参考答案 一．填空题（每空 1 分，共 10 分） 1．新授课，复习课和活动课 2．语言能力，交际性 3．语言，物质，精神 4．限制母语，利用母语 二． 简答题（每题 5 分，共 15 分） 1．答： （一）目的性原则（二）适应性原则（三）交际性原则（四）娱乐性原则（五） “全息全感”的原则 2．答：一是教师要设计有趣的内容；二是设计有趣的环境；三是设计有趣的形式；四 是有趣的教具。 3．有趣的形式包括很多方法，比如故事法，游戏法，表演法，说唱法，手偶法，声调 法，动作法等。 说唱法，旋律对于幼儿有很大的吸引力。儿歌在教学中就是调味剂，可以使气氛活跃， 提高幼儿的学习兴趣，获得并巩固所学的语言形式，加深听力理解，激发幼儿的成就感，收 到事半功倍的效果。 三．教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：房子、滑梯、树、山的道具 游戏目的：1.引导幼儿随着音乐合拍的做动作，训练幼儿动作的协调性。 2.通过游戏，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴趣。 3.提高幼儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。 游戏过程： 1.先复习歌曲《Looking for a friend》。 2.幼儿在音乐伴奏下，两个人一组依次走到圆圈内互相问好并介绍自己的名字，然后说 再见。 如：“Hello, I am Tom. Very nice to meet you. Byebye.” 3.在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子、滑梯、树、山的后面自由表演
4在音乐作奏下，幼儿分别从树、房子等后面跑出来，去找一个明友，见面深手并互相 间好，各自介绍白己名字。如：“lello.I an Jane,Very nice to meet you,Byebye.." 5游戏可重复玩几游，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新用友。 四.论述题（每题25分，共25分） 《一》大量开展所说活动 (二)以教师为主导 《1)向幼儿根示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲： (2)为勃儿提供机械操练的机会，教师是“教练”“指挥”“指导者”“检查者”。 (3》为幼儿创设复用。活用。交际的语言场景，为幼儿的“所”提供“理由”，为 幼儿的“说” 创造“动机”，教师是“导演”“参与者”“旁观者”。 (三)以幼儿为主体 (1)教师向幼儿演示新材料时。幼几应做“听所”的实践，并动用各种感官。感知新材 科的语音，语义 及其服系。 (2)在机械模仿阶段，幼儿在数师的指导下主要做“大合用”式的全班操练和“小组 唱”式的小集体训 练。 《3)在复用话用阶段可由敦师和学的好的幼儿示范过波到全班分组对话，练习以有意 义的操练和交 小操练为主，在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力· (四》贯彻“实我性原则”应该注意的问思 (1)处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 (2)精讲与多练 五，口试题（每题30分，共30分） ▣试评分标准： 教态：活泼大方、感染力强（满分5分） 教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分） 教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分） 教学目的：数学目的明确并脆够达到教学目的。（满分7分）
4.在音乐伴奏下，幼儿分别从树、房子等后面跑出来，去找一个朋友，见面握手并互相 问好，各自介绍自己名字。如：“Hello. I am Jane. Very nice to meet you. Byebye.” 5.游戏可重复玩几遍，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新朋友。 四．论述题 （每题 25 分，共 25 分） （一）大量开展听说活动 （二）以教师为主导 （1）向幼儿展示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲。 （2）为幼儿提供机械操练的机会，教师是“教练”“指挥”“指导者”“检查者”。 （3）为幼儿创设复用，活用，交际的语言场景，为幼儿的“听”提供“理由”，为 幼儿的“说” 创造“动机”，教师是“导演”“参与者”“旁观者”。 （三）以幼儿为主体 （1）教师向幼儿演示新材料时，幼儿应做“听”的实践，并动用各种感官，感知新材 料的语音，语义 及其联系。 （2）在机械模仿阶段，幼儿在教师的指导下主要做“大合唱”式的全班操练和“小组 唱”式的小集体训 练。 （3）在复用活用阶段可由教师和学的好的幼儿示范过渡到全班分组对话，练习以有意 义的操练和交 际操练为主，在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力 。 （四）贯彻“实践性原则”应该注意的问题 （1）处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 （2）精讲与多练 五．口试题（每题 30 分，共 30 分） 口试评分标准: 教 态：活泼大方、感染力强（满分 5 分） 教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分 5 分） 教 具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分 3 分） 教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分 7 分）
教学过程：步累齐全，清渐，体现听、说、用三个阶段：教学的前后衔接性强。过渡白 然：授课流利，（满分10分）
教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自 然；授课流利。（满分 10 分）