吉林大学远程教育 第十四章 盲和低视力病人的康复及护理 吉林大学第二悟床医学院 王雅静
第十四章 盲和低视力病人的康复及护理
吉林 第一节盲和低视力的标准 大学远程教 类 别 级别 最佳矫正视力 低视力 5°者为3级盲，半径≤5°者为4级盲
第一节 盲和低视力的标准 类 别 级别 最佳矫正视力 低视力 1 ＜0.3 ≥0.1 盲 2 ＜0.1 ≥0.05（3m指数） 3 ＜0.05 ≥0.02（1m指数） 4 ＜0.02 光感 5 注：中心视力好而视野缩小，以注视点为中心，视野半径 ≤10°而＞5°者为3级盲，半径≤5°者为4级盲
吉林 第二节防盲治盲的现状和发展 大学 一)世界现状和发展 程 盲人4000万一4500万 育 低视力1.35亿一1.4亿 1953年：美国—第一个低视力门诊 1999年：视觉2020，人人享有看见的权利 (二)我国现状和发展 1987年：视残患病率1.01%（低0.58%；盲0.43%） 1988年：低视力康复规划
(一)世界现状和发展 盲人4000万—4500万 低视力1.35亿—1.4亿 1953年：美国——第一个低视力门诊 1999年：视觉2020，人人享有看见的权利 (二)我国现状和发展 1987年：视残患病率1.01%（低0.58%；盲0.43%） 1988年：低视力康复规划 第二节 防盲治盲的现状和发展
吉林 第三节盲和低视力人群的护理 大学远程教育 护理评估 ·常见护理诊断及医护合作性问题 ·护理目标 ·康复及护理 ●护理评价
• 护理评估 • 常见护理诊断及医护合作性问题 • 护理目标 • 康复及护理 • 护理评价 第三节 盲和低视力人群的护理
第三节盲和低视力人群的护理 吉林 大学 护理评估 (一） 健康史 程教育 眼病及诊治过程及效果；全身状况 (二)身体状况 全身生理健康状况评估 目前病人视力状况评估 (三)心理一社会状况 病人情感反应 家属及社会反应 医务人员履行责任
• 护理评估 第三节 盲和低视力人群的护理 （一）健康史 眼病及诊治过程及效果；全身状况 （二）身体状况 全身生理健康状况评估 目前病人视力状况评估 （三）心理-社会状况 病人情感反应 家属及社会反应 医务人员履行责任
第三节盲和低视力人群的护理 吉林 常见护理诊断及医护合作性问题 学 程 ·知识缺乏缺乏视力相关自我保健知识 ● 有受伤的危险与视力低下，不能及时识 有 别环境中的危险因素有关 ·自理能力降低与视力严重下降有关 ●} 功能障碍性悲哀与视力下降，长期不能 恢复有关
常见护理诊断及医护合作性问题 第三节 盲和低视力人群的护理 • 知识缺乏 缺乏视力相关自我保健知识 • 有受伤的危险 与视力低下，不能及时识 别环境中的危险因素有关 • 自理能力降低 与视力严重下降有关 • 功能障碍性悲哀 与视力下降，长期不能 恢复有关
第三节盲和低视力人群的护理 吉林 ·护理目标 大学远 程教育 ·正确认识、选择、使用助视器 ●提高独立生活能力，减少受伤 ·正视现实，情绪稳定，配合治疗
• 护理目标 第三节 盲和低视力人群的护理 • 正确认识、选择、使用助视器 • 提高独立生活能力，减少受伤 • 正视现实，情绪稳定，配合治疗
第三节 盲和低视力人群的护理 吉林大学远程教育 ·康复及护理 ● 视力康复：提供合适的助视器并教会使用。 ● 强化自立：物品定位、无障碍。 ● 家庭支持：理解病人失去视力的感受，学会 协助康复技巧。 ·心理疏导：关心体贴、树立信心。 ·社会支持：增加就业、实现价值
• 康复及护理 第三节 盲和低视力人群的护理 • 视力康复：提供合适的助视器并教会使用。 • 强化自立：物品定位、无障碍。 • 家庭支持：理解病人失去视力的感受，学会 协助康复技巧。 • 心理疏导：关心体贴、树立信心。 • 社会支持：增加就业、实现价值
第三节盲和低视力人群的护理 吉林 大学 护理评价 。是否能正确选择助视器 教育 ●了 是否能正确使用助视器，生活自立 ·是否能正确对待视力残疾现状
第三节 盲和低视力人群的护理 • 是否能正确选择助视器 • 是否能正确使用助视器，生活自立 • 是否能正确对待视力残疾现状 • 护理评价
