梅岭中学七年级上学期第二次月考 语文试题 (考试时间:120分钟;试卷满分:150分) 一、基础知识的积累和运用(30分) 1、请从你读过的七言绝句中,任选一首工整、美观地默写下来。(4分) 过 题目 (作者 2、下面各组中,均有一处读音是错的,请用““画出来,并给予修正。(4分) A、虔诚( qlan)逃遁(dun)隐匿(ni)骇然(gai)正确读音 B、镌刻(jun)拘谨(jin)迸(peng)裂恍( huang)惚正确读音 C、沉淀(dian)蜷(juan)缩发宭(jong)抽噎(ye)正确读音 D、不愠(yun)教诲(hui)可汘汗(han)言讫(q)正确读音 3、根据句意,给加点词语以恰当的理解。(4分) ①司马懿引大军十五万,望西城蜂拥而来。… ②诸葛亮坐于城楼之上,笑容可掬…( ③桥那边是一座天造地设的家当。……(
梅岭中学七年级上学期第二次月考 语 文 试 题 (考试时间:120 分钟;试卷满分:150 分) 一、基础知识的积累和运用(30 分) 1、 请从你读过的七言绝句中,任选一首工整、美观地默写下来。(4 分) 题目: (作者: ) 2、下面各组中,均有一处读音是错的,请用“ ”画出来,并给予修正。(4 分) A、虔诚(qián) 逃遁(dùn) 隐匿(nì) 骇然(gāi) 正确读音: B、镌刻(jùn)拘谨(jǐn) 迸(pèng)裂 恍(huǎng)惚 正确读音: C、沉淀(diàn) 蜷(juǎn)缩 发窘(jiǒng) 抽噎(yē) 正确读音: D、不愠(yùn) 教诲(huì) 可汗(hàn) 言讫(qì) 正确读音: 3、根据句意,给加点词语以恰当的理解。(4 分) ①司马懿引大军十五万,望西城蜂..拥而来。……( ) ②诸葛亮坐于城楼之上,笑容可掬 ....……( ) ③桥那边是一座天造地设 ....的家当。……( ) 学生姓名: 班级: 座位号:
④从早到晚,他忙到力倦神疲方止…….( 4、请从第3题的加点词中,任选两个词语说一段话。要求语意明确,语句通顺。(5分) 5、请从下面作品中任选一部,写出其中一个主要人物,并简要介绍与之相关是的一个情节。 《三国演义》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒传》(8分)篇目 情节 主要人物 情节介绍 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()(2分) 紫荆树的叶子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所显示的那样 ,每片叶子 都毫无例外,是由腰子形的对称的两面合成的 把它折拢起来,简直像是 只绿色的蝴 于是有人又给紫荆起了一个诨名,叫做“朋友树”。 ①简直就是羊蹄②仿佛羊蹄一般③凹进去的是末端④末端凹了进去⑤又 像两个形影不离的好朋友⑥又像两个好朋友形影不离 A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤ 7.请在下面一段话的省略号处再续写两个句子。(3分) 例句:幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心 心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,朋友一声真诚的问候……这都是千金难买的幸福 啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在平朴中愈发熠熠夺目 仿句: 三、现代文阅读(60分 到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们
④从早到晚,他忙到力倦神疲 ....方止……( ) 4、请从第 3 题的加点词中,任选两个词语说一段话。要求语意明确,语句通顺。(5 分) 5、请从下面作品中任选一部,写出其中一个主要人物,并简要介绍与之相关是的一个情节。 《三国演义》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒传》(8 分)篇目:-------------作 者:----- 情节:-------- 主要人物: 情节介绍: 。 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )(2 分) 紫荆树的叶子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所显示的那样, ,每片叶子 都毫无例外,是由腰子形的对称的两面合成的 ,把它折拢起来,简直像是一 只绿色的蝴蝶, 。于是有人又给紫荆起了一个诨名,叫做“朋友树”。 ①简直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹进去的是末端 ④末端凹了进去 ⑤又 像两个形影不离的好朋友 ⑥又像两个好朋友形影不离 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 7.请在下面一段话的省略号处再续写两个句子。(3 分) 例句:幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心 心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,朋友一声真诚的问候……这都是千金难买的幸福 啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在平朴中愈发熠熠夺目。 仿句: 三、现代文阅读(60 分) (一) 到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们
挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课 本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:下 面请同学们表情朗读课文…… 按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人 吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢? 林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头 眉里眼里都是笑。 读完这一段,老师摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢 可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿看,她满脸通 红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐孑捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她-定 害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万——慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒 有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举 手。事先说好了的呀! 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他 吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想 痛痛快快念出来,吐出来。 他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是 仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。 亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇『京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信 祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……
挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课 本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下 面请同学们表情朗读课文……” 按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人 吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢? 林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头, 眉里眼里都是笑。 读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。 可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通 红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定 害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒 有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举 手。事先说好了的呀! 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他 吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想 痛痛快快念出来,吐出来。 他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是, 仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。” “亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。 祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……
要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮 吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁 坐在一块儿吃桑果?他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不 回来。一辈子! …亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再 也受不了啦…我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧…万卡嘴角撇 下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌岀来,“叭嗒″一声落在手里的讲义上,声音那么响, 把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他 大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的 那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得 要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。 老天爷,写故事的人真有本事! 他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。 过了好会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你 把课文全部读完吧。” 他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里 在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长 长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。 (14分) 9、概括选文的主要内容。(3分)
要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮 吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁 坐在一块儿吃桑果?他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不 回来。一辈子! “‘……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再 也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇 下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响, 把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他, 大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的 那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得 要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。 老天爷,写故事的人真有本事! 他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。 过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你…… 把课文全部读完吧。” 他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里 在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长 长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。 (14 分) 9、概括选文的主要内容。(3 分)
10、选文开头写了教室里的情况,有什么作用?(2分) 11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法 有什么好处?(4分) 12、在公开课上,程老师先是“脸上有点发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下其 的原因。(3分) 13、京京读课文时,“两颗晶亮的汨珠”从“眼晴里涌出来”,这是为什么?(3分) 14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你 的看法。(3分) (二)春 ①热爱生活的人,对待舂天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿, 抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈盈青舂的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天
10、选文开头写了教室里的情况,有什么作用?(2 分) 11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法 有什么好处?(4 分) 12、在公开课上,程老师先是“脸上有点发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下其 中的原因。(3 分) 13、京京读课文时,“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”,这是为什么?(3 分) 14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你 的看法。(3 分) (二)春 ①热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一 抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈盈青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天
对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现 出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河 畔,碧波清荡,鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映洒落捧 捧金和银。舂在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹。风箏高飞,浓浓的春意弥漫于洁白的云朵间, 甜脆笑声穿梭浩淼九天。舂夭的果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,风蝶追逐喧嚷,酝 酿生活的甘甜和芬芳.… ③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;舂天是声声婉转清脆的鸟语,片 片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的抹红霞;春天是种子破 土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流 溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想; ④热爱春天,播种春天,采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我 们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟乌啼柳绿花红,编织灌溉舂天的 田园风光妖娆风情,让春天常驻我们心灵深处的爱心家园 1.第②段文字中作者描绘了几幅春之图?(2分) 2.从内容看,第②段文字与第①段文字中的哪一句话相照应?(2分) 出 3.本文在描绘春天时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例。(4分)
对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现 出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河 畔,碧波清荡,鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧 捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹。风筝高飞,浓浓的春意弥漫于洁白的云朵间, 甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天的果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,风蝶追逐喧嚷,酝 酿生活的甘甜和芬芳…… ③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片 片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹红霞;春天是种子破 土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流 溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想; , , 。 ④热爱春天,播种春天,采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我 们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的 田园风光妖娆风情,让春天常驻我们心灵深处的爱心家园…… 1. 第②段文字中作者描绘了几幅春之图?(2 分) 2. 从内容看,第②段文字与第①段文字中的哪一句话相照应?(2 分) 3. 本文在描绘春天时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例。(4 分) 学生姓名: 班级: 座位号:
(2) 4第②中“蛙鼓抑扬弄喉嗓”中“弄”字是什么意思,它有什么表达作用?(3分) 5本文抒发了作者什么感情?(3分) 6根据第③段的内容发挥你的想象,想想春天还可以是什么?请续写-例。(3分) (三) 于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无 比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力 就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是 他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流 那些被波浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了 “喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?” 大江回答: “还要到前面去呀。” 疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说: 前面”,‘前面!哪有那么多的前面”!已经走得差不多了,还是歇口气吧!” 大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑: 为什么?不行!不能停留!” 泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天,许多月就 好像一月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于到了海 大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方。 10.作者是这样写的:小溪“用清亮的嗓子歌唱”,小河“沙声地歌唱着”,大江“低声吟唱着
(1) , (2) , 4.第②中“蛙鼓抑扬弄喉嗓”中“弄”字是什么意思,它有什么表达作用?(3 分) 5.本文抒发了作者什么感情?(3 分) 6.根据第③段的内容发挥你的想象,想想春天还可以是什么?请续写一例。(3 分) (三) 于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无 比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力 就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是 他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流。 那些被波浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了,问: “喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?” 大江回答: “还要到前面去呀。” 疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说: “‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已经走得差不多了,还是歇口气吧!” 大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑: “为什么?不行!不能停留!” 泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天,许多月就 好像一月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于到了海 口。 大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方。 10.作者是这样写的:小溪“用清亮的嗓子歌唱”,小河“沙声地歌唱着”,大江“低声吟唱着
为什么会有这样的变化?(2分) 11.文中写泥沙有什么作用?(2分) 12.“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思?(2分) 13.泥沙为什么“还着怨恨,偷偷地沉下去了”?(2分) 14.你从大江的奔流中得到什么启发?(2分) (二) 父亲是个很随和的人,我很少见他发过牌气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子 喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头″。春天,不到清明,他领 一群孩子到麦田里去放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”),是用染了色的 绢糊的。放风筝的线是胡琴的者弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿〃 用胡琴弦放风筝,我还未见过第二人。清明节前,小麦还没有“起身”,是不怕践踏的,而 且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天,在舂天的田野里奔跑跳跃,身心都极其畅快。 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一块一块逗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、 亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的,里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子 在里面自在爬行,振翅鸣叫。他会做各种灯,用浅绿透明的“鱼鳞纸″扎了一只纺织瓣,做 了一个重瓣荷花灯,真是美极了。在小西瓜(这是拉秧的小瓜,因其小,不中吃,叫做“打 瓜”或“骂瓜”)上开小口挖净瓜瓤,在瓜皮上雕镂出极细的花纹,做成西瓜灯。我们在这 些灯里点了蜡烛,穿街过巷,邻居的孩子都跟过来看,非常羨慕 (节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》) 13.试用“‖”将上段文字分为两层,并概括各层大意。(4) 第一层 第二层: 14.文中写了父亲的哪三件事?请用自己的话加以概括。(3) 15.从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点?(3) 16.试指出下列句子中引号的用法。(2) (1)我的姑妈称他为“孩子头”。 (2)小麦还没有“起身”,是不怕践踏的。 17.父亲带着孩子们“玩”,你觉得这像一个父亲吗?谈谈你的看法。(3)
为什么会有这样的变化?(2 分) 11.文中写泥沙有什么作用?(2 分) 12.“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思?(2 分) 13.泥沙为什么“还着怨恨,偷偷地沉下去了”?(2 分) 14.你从大江的奔流中得到什么启发?(2 分) (二) 父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子, 喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领 一群孩子到麦田里去放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”),是用染了色的 绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿”。 用胡琴弦放风筝,我还未见过第二人。清明节前,小麦还没有“起身”,是不怕践踏的,而 且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天,在春天的田野里奔跑跳跃,身心都极其畅快。 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一块一块逗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、 小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的,里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子 在里面自在爬行,振翅鸣叫。他会做各种灯,用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织瓣,做 了一个重瓣荷花灯,真是美极了。在小西瓜(这是拉秧的小瓜,因其小,不中吃,叫做“打 瓜”或“骂瓜”)上开小口挖净瓜瓤,在瓜皮上雕镂出极细的花纹,做成西瓜灯。我们在这 些灯里点了蜡烛,穿街过巷,邻居的孩子都跟过来看,非常羡慕。 (节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》) 13.试用“‖”将上段文字分为两层,并概括各层大意。(4) 第一层: 第二层: 14.文中写了父亲的哪三件事?请用自己的话加以概括。(3) ⑴ ⑵ ⑶ 15.从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点?(3) 16.试指出下列句子中引号的用法。(2) ⑴我的姑妈称他为“孩子头”。 ⑵小麦还没有“起身”,是不怕践踏的。 17.父亲带着孩子们“玩”,你觉得这像一个父亲吗?谈谈你的看法。(3)
四、写作能力(60分) 20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动,如“学会利用图书馆”、“调查社会 用字情况”、“小伙伴,我想对你说”征文活动、“自我介绍"、“说家乡"、“说特征,猜同学 庆国庆诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中,你参与了,经历了,也许收 获不少,也许收效甚微,也许暂时还没有收获。但是,你体验了,感受了,一定会有许多话 请选择你最有话说或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最感痛苦、最失败……. 的一次,写一篇记叙文。题目可用“记x×活动”或“一堂ⅹx课”,如果你觉得这些题目太 老套,可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名、和人名。考虑到 内容的充实,文章最好不要少于500字
四、写作能力(60 分) 20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动,如“学会利用图书馆”、“调查社会 用字情况”、“小伙伴,我想对你说”征文活动、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征,猜同学”、 “庆国庆诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中,你参与了,经历了,也许收 获不少,也许收效甚微,也许暂时还没有收获。但是,你体验了,感受了,一定会有许多话 想说。 请选择你最有话说(或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最感痛苦、最失败……) 的一次,写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”,如果你觉得这些题目太 老套,可以根据你所写的内容自拟题目 ..........。文中不要出现真实的地名、校名、和人名。考虑到 内容的充实,文章最好不要少于 500 字