皇帝的新装 空帝的新
《皇帝的新装》说课稿 教学目的、重难点的设计 教法运用 学法运用 教学程序的设计 板书设计 空帝的新
教学目的、重难点的设计 教法运用 学法运用 教学程序的设计 板书设计 《皇帝的新装》说课稿
勺设 教学目的: 了解作家作品及时代背景; 2、自学掌握本课的生字新词; 3、复述故事情节,概括故事情节,说说课文所表现的社会现实; 4、分角色朗读课文; 5、续写,培养学生的想象力。 教学重点: 1、复述故事情节,概括故事情节,说说课文表现的社会现实; 2、续写。 教学难点: 空帝的新 返回 分角色朗读课文一
一、教学目的、难重点的设计 教学目的： 1、了解作家作品及时代背景； 2、自学掌握本课的生字新词； 3、复述故事情节，概括故事情节，说说课文所表现的社会现实； 4、分角色朗读课文； 5、续写，培养学生的想象力。 教学重点： 1、复述故事情节，概括故事情节，说说课文表现的社会现实； 2、续写。 教学难点： 分角色朗读课文 返回
教法的运用 1、点拨法; 2、自能作文相关教法; 3、借助媒体 三、学法的运用 1、读(1)反复朗读 (2)猜读 2、边读边思 返回 空帝的新
二、教法的运用 1、点拨法； 2、自能作文相关教法； 3、借助媒体。 三、学法的运用 1、读 （1）反复朗读 （2）猜读 2、边读边思 返回
四、教学程序设计 第一课时 1、设问导入(2分) 2、检查颤量(插片)(6分) 3、复述情节(插片)(12分) 4、概括情节、中心(19分) 5、布置作业。 空帝的新 返回
四、教学程序设计 第一课时 1、设问导入 （2分） 2、检查预习 （插片）（6分） 3、复述情节 （插片）（12分） 4、概括情节、中心 （19分） 5、布置作业。 返回
第二课时 1、总结上节课,开启本节课(1分) 2、说人物,弄清人物与“骗”之间的关系(7分) 3、分角色朗读并评价(30分) 评价标准:语音是否准确、语句是否流畅、声音是否 响亮、态度是否大方、是否富有表情。 4、总结(2分) 空帝的新 返回
第二课时 1、总结上节课，开启本节课 （1分） 2、说人物，弄清人物与“骗”之间的关系 （7分） 3、分角色朗读并评价（30分） 评价标准：语音是否准确、语句是否流畅、声音是否 响亮、态度是否大方、是否富有表情。 4、总结（2分） 返回
一 检查猜读效果,归纳猜读方法,明确想象目的(5分) 2、小作文(34分) A(1)出示题目:《皇帝的新装》续写—游行大典结束之后 (2)构思 (3)启发 (4)续写 奖励加分表 [名次上姓名时间字数奖项分 7 2345 4 5)互改 (6)好文共赏 返回 (7)总结(1分
第三课时 1、检查猜读效果，归纳猜读方法，明确想象目的（5分） 2、小作文（34分） （1）出示题目：《皇帝的新装》续写——游行大典结束之后 （2）构思 （3）启发 （4）续写 奖励加分表 (5)互改 （6）好文共赏 （7）总结（1分） （8）布置作业 ①比较 ②画画 名次 姓名 时间 字数 奖项分 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 返回
16、皇帝的新装 主 想象情 节 官员 1、爱新装 2、做新装帝助 百姓 想象 受 骗传 3、看新装 行 揭 骗子 孩子 4、展新装 私 结束 空帝的新
五、板书设计 百姓 16、皇帝的新装 1、爱新装 2、做新装 3、看新装 4、展新装 官员 皇帝 骗子 孩子 骗 助 受 行 传 揭 私 主题 情节 想 象 结束 想 象
皇帝的新装(童话)安徒生 作者简介 安徒生(18051875)丹麦人,世界著名的儿童 文学家,写有160多篇童话作品,还著有诗歌、剧本和小说 《卖火柴的女孩》、《丑小鸭》是他的代表作。作品的内 容多是揭露社会的黑暗,抨击统治阶级 字音字形 蠢chn傻sha款kuan稽j聘pin 陛bi赐ci爵jue御y衔 XIan 返 多音多义 系X联系)rhun(转变)h(称心) ∫i(系鞋带) Feng(裁缝 Zhuan(旋转)称飞hng(称赞)(Feng(门缝
皇帝的新装 （童话） 安徒生 作者简介 安徒生（1805 1875）丹麦人，世界著名的儿童 文学家，写有160多篇童话作品，还著有诗歌、剧本和小说。 《卖火柴的女孩》、《丑小鸭》是他的代表作。作品的内 容多是揭露社会的黑暗，抨击统治阶级。 字音字形 蠢 chǔn 傻 shǎ 款 kuǎn 稽 jī 聘 pìn 陛 bì 赐 cì 爵 jué 御 yù 衔 xián 多音多义 系{ Jì (系鞋带） Xì(联系） 转{ Zhuǎn（转变） Zhuàn（旋转）称 { Chèn (称心） Chēng(称赞） 缝{ Féng (裁缝） Fèng (门缝） 返回
①评改做到四有:有评语,有评分,有批改者签名,有 批改日期 ②评改及写评语要先整体后局部先主要后次要先优点 不足建议 评改要点: ①描写生动,人物语言、行动、心理刻划生动传神 (-20分) ②将丰富的想象和高度的夸张寓于合理情节中; (-20分) ③语句通顺,少错别字;(-20分) ④条理清楚;(-10分) 返回 ⑤标点无明显错误;(-5分) <说明:其中底公?0
评改要求： ①评改做到四有：有评语，有评分，有批改者签名，有 批改日期； ②评改及写评语要先整体后局部先主要后次要先优点后 不足建议。 ①描写生动，人物语言、行动、心理刻划生动传神； （-20分） ②将丰富的想象和高度的夸张寓于合理情节中； （-20分） ③语句通顺，少错别字；（-20分） ④条理清楚；（-10分） ⑤标点无明显错误；（-5分） 评改要点： 返回