第一次作业答案及讲评 一、简答题 1,什么是儿童文学？ 答：儿童文学是指为少年儿豪所理解，所喜爱。有利于他门身心健康发展的各类文学作品的 总称，：儿童文学是文学作品中最富有儿童情短的都一部分：儿童文学包括婴幼儿文学、童 年文学、少年文学三大层次。如：《小老鼠) 结合作品说说儿童文学的最大特点。 答，儿童文学最大的特点是富有儿童情趣。如：《坐火车)诗中摆起小板凭做火车，“我当司 机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与几童心理相适应的儿童特有的行为与语言， 第二节更富有童趣。“抱蛙蛙的靠窗坐”仿佛真的在车上：“牵小振的往后露，看，车上积 序进然：“皮球积木都摆好”，对核子来说玩具总是少不了的，走到那里带到那里：“大家坐 稳就开车”俨然一刷火车可机的口气。又自然引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想 的产物。静戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与裤拙美， 就是奥型的儿童情整。正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开 米。 2、举例设明几童文学有别于成人文学的其触四个特征。 答：1。韵文性。《五指歌》以数字为线索组凯内容的数数歌，能帮助幼儿掌握一些数的概念， 正因为儿歌内容浅显而又种类繁多，节奏明朗而易记易唱，适宜于这些虽不会间读但会听会 跟着朝读的小“读者，让幼几在欢乐气氛中不知不觉的接受启蒙教育。2。直观性。如：（葫 芦娃》运用土文并茂的卡通画，使儿童做助图面来进行间读，这种直观性的作品，格外地博 取他们的欢心。3。幻想性。如1《会漾的汽车》4。叙事性。如《木属奇遇记》《教材16) 3、怎样理解几童文学在儿童成长过程中手作用或说意文？ 答：儿童文学是以儿童的年龄特点为：据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子 得到成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富 自己的头脑，还需要用美来陶治性情。调节人格的全面发展，以这些作为心理发展，社会发 展的实置的和精神的动力，因而，儿童文学具有以下四个方面的功能。首先是教育作用。因 为整个儿童期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自 己的方式将人类优秀的文化发展成果传给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的 人才。因而儿童文学往往棱认为是教育儿童健全成长的有力一翼。其次是愉悦情性。因为儿 童期是孩子们身心发展迅速的时期。儿童的身心要得到健康的发晨，就必须有适宜的物质营 养和精神营养。儿童文学尊重儿童的兴趣、爱好、思塑和情感。顺应儿童纯真，好奇的心理 和活凌好动的天性，为儿童的心灵营背造了一个通遥的乐园。因而儿童文学又按认为是快乐的 文学。第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法
第一次作业答案及讲评 一、简答题 1、什么是儿童文学？ 答：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的 总称。。儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分；儿童文学包括婴幼儿文学、童 年文学、少年文学三大层次。如：《小老鼠》 结合作品说说儿童文学的最大特点。 答：儿童文学最大的特点是富有儿童情趣。如：《坐火车》诗中摆起小板凳做火车、“我当司 机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的行为与语言。 第二节更富有童趣。“抱娃娃的靠窗坐”仿佛真的在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩 序进然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说玩具总是少不了的，走到那里带到那里：“大家坐 稳就开车”俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想 的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美， 就是典型的儿童情趣。正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开 来。 2、举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。 答：1。韵文性。《五指歌》以数字为线索组织内容的数数歌，能帮助幼儿掌握一些数的概念。 正因为儿歌内容浅显而又种类繁多，节奏明朗而易记易唱，适宜于这些虽不会阅读但会听会 跟着朗读的小“读者”，让幼儿在欢乐气氛中不知不觉的接受启蒙教育。2。直观性。如：《葫 芦娃》运用土文并茂的卡通画，使儿童借助图画来进行阅读，这种直观性的作品，格外地博 取他们的欢心。3。幻想性。如《会滚的汽车》4。叙事性。如《木偶奇遇记》（教材 16） 3、怎样理解儿童文学在儿童成长过程中手作用或说意义？ 答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子 得到成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富 自己的头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会发 展的实践的和精神的动力，因而，儿童文学具有以下四个方面的功能。首先是教育作用。因 为整个儿童期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自 己的方式将人类优秀的文化发展成果传给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的 人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。其次是愉悦情性。因为儿 童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营 养和精神营养。儿童文学尊重儿童的兴趣、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理 和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的 文学。第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法
弥补，以促速儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思隆和开启儿童智力 的任务，几童文学中有不少体裁便是以开启智力特征的。如饶口令，谜语诗、寓言、科售作 品等。第四是健全儿童人格。几童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的 各个方面必颈协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发晨不可偏废，儿童文学的最大 特点之一是雷向儿童的情感，能让儿童在美的情感偷悦中，明辨是非，学会做人，审美价值 取向的潜移默化，促进儿童人格的协调发展和趋于完美有着积极意义。(34) 4、童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？ 答：常见的样式有：儿童诗如《月牙：英雄故事如《我的战友一一邱少云：小说如《饿： 科学幻想作品如《神秘岛》：童话和寓言如《小邮斟找妈妈》《野免和碧人：散文如《寄小 读者》。儿靠诗是受幼儿文学中儿欢的白然延伸。英雄故事是这一时期儿童的莞雄装拜心理 在文学需求上的反骏。作为婴幼儿期生话故事的发展，儿童小说也以反映儿童生活为主。科 幻作品以其幻想性、探素性、知识性为特征等特点，为儿童展现了一个全新的幻塑此界。而 同样以幻塑为特证的童话，仍然受到孩子们的欢连，但已由要幼儿期的短小钱显向篇幅较长 结构较复杂的艺术童话发展。既听故事又长智慧的寓言开始受到青腺。散文这一文学样式， 适应着儿童抒情言惠求知的需煲，一般仍以短小的抒情散文、知识性散文为主。表现手法 写实手法。夸张手法：幽默手法如《阿凡是的故事)(63) 5、说说童年期儿童文学的主要作用。答：作用：1。认知作用。这一时期的儿童文学可以用 白身对社会、人生的反陕和认识，为几童认赋社会和人提供蕴本和模式。当然这种认识应从 童年期儿童的特点出发，首先应反映与儿童有关的杜会情况和与儿童有关的人，其次，还应 担负起帮励几童认识自然，开阔视野、拓宽知识面。并加深理解的任务。2。教育作用。主 要帮助儿童正角认积社会和人生，建立正确的价值观，培养正义场、责任缓和养成良好的行 为习惯。例如：《诺言》3。娱乐作用。娱乐在童年期儿童生话中仍占有主要的地位，让儿童 有充分的娱乐，有利于他们身心健康的发展。因此在童年期文学中有相当比例的螟乐性的文 学作品，如：《爸爸的秘密摄象机》3。剩游情感的作用，童年期儿童的情感经社会化的作用， 变得比较丰富起来，此时期的儿童文学应促进他们的情感的发展，并开始促使儿童一些高缓 情感的养成，如：《安徒生的（卖火柴的小女孩）4。宣沿作用。宜没是指将心中的积郁舒散， 派遗开来，文学的宜淮作用属于陶治情感的意酶，1将其特别地加以强调。是因为与要幼儿 相比，童年期几童有这样一种情感的需求。童年期几童由动儿园选入学校。生话的内容和环 境有很大的不同，对他们的成长要求也越来越高，尤其是紧张的学习生活会给他们迹成一种 负荷感、废像感，烦躁感。而儿童文学或为也们营造一个宽桧、舒畅、温零、甜美的童心世 界，使他们的心灵得到净化和滋润，让他们忘记领恼和忧愁：或正好反肤了他们此时的心境， 引起情感上的共鸣，从而达到排迹心中负荷与压抑的目的。总之，宜洗作用产生与儿童的情 感需要。又反过来调节儿童的情感，对促进儿童心理的健康成长，有着重要的意文。（指49， 教65)
弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力 的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作 品等。第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的 各个方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大 特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人，审美价值 取向的潜移默化，促进儿童人格的协调发展和趋于完美有着积极意义。（34） 4、童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？ 答：常见的样式有：儿童诗如《月牙》；英雄故事如《我的战友——邱少云》；小说如《饿》； 科学幻想作品如《神秘岛》；童话和寓言如《小蝌蚪找妈妈》《野兔和猎人》；散文如《寄小 读者》。儿童诗是婴幼儿文学中儿歌的自然延伸。英雄故事是这一时期儿童的英雄崇拜心理 在文学需求上的反映。作为婴幼儿期生活故事的发展，儿童小说也以反映儿童生活为主。科 幻作品以其幻想性、探索性、知识性为特征等特点，为儿童展现了一个全新的幻想世界。而 同样以幻想为特证的童话，仍然受到孩子们的欢迎，但已由婴幼儿期的短小浅显向篇幅较长、 结构较复杂的艺术童话发展。既听故事又长智慧的寓言开始受到青睐。散文这一文学样式， 适应着儿童抒情言志求知的需要，一般仍以短小的抒情散文、知识性散文为主。表现手法： 写实手法。夸张手法；幽默手法如《阿凡提的故事》（63） 5、说说童年期儿童文学的主要作用。答：作用：1。认知作用。这一时期的儿童文学可以用 自身对社会、人生的反映和认识，为儿童认识社会和人提供范本和模式。当然这种认识应从 童年期儿童的特点出发，首先应反映与儿童有关的社会情况和与儿童有关的人，其次，还应 担负起帮助儿童认识自然、开阔视野、拓宽知识面，并加深理解的任务。2。教育作用。主 要帮助儿童正确认识社会和人生，建立正确的价值观，培养正义感、责任感和养成良好的行 为习惯，例如：《诺言》3。娱乐作用。娱乐在童年期儿童生活中仍占有主要的地位，让儿童 有充分的娱乐，有利于他们身心健康的发展。因此在童年期文学中有相当比例的娱乐性的文 学作品。如：《爸爸的秘密摄象机》3。陶冶情感的作用。童年期儿童的情感经社会化的作用， 变得比较丰富起来，此时期的儿童文学应促进他们的情感的发展，并开始促使儿童一些高级 情感的养成，如：〈安徒生的〈卖火柴的小女孩〉4。宣泄作用。宣泄是指将心中的积郁舒散、 派遣开来，文学的宣泄作用属于陶冶情感的范畴，但将其特别地加以强调，是因为与婴幼儿 相比，童年期儿童有这样一种情感的需求。童年期儿童由幼儿园进入学校，生活的内容和环 境有很大的不同，对他们的成长要求也越来越高，尤其是紧张的学习生活会给他们造成一种 负荷感、疲倦感、烦躁感。而儿童文学或为他们营造一个宽松、舒畅、温馨、甜美的童心世 界，使他们的心灵得到净化和滋润，让他们忘记烦恼和忧愁；或正好反映了他们此时的心境， 引起情感上的共鸣，从而达到排遣心中负荷与压抑的目的。总之，宣泄作用产生与儿童的情 感需要，又反过来调节儿童的情感，对促进儿童心理的健康成长，有着重要的意义。（指 49、 教 65）
