人生寓言 周国平 课型:自读 教学目标 知识与能力 感受优美的语言,模仿文章美的表达 过程和方法 通过学生查资料正确理解寓言的含义 情感与价值观: 正确把握对人生的态度,对待人生的际 教学重点 联系实际学会正确对待荣辱,正确选择人生。 教学难点 联系实际学会正确对待荣辱,正确选择人生。 教学方式:合作探究。 教学媒体:多媒体 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 、导入 人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。有俗语说:“有得必有 失。”其实,有失也比有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处 世潇洒:痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。我们应该树立怎样的人 生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子 简介寓言 寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的 故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩 恶扬善,多充满智慧哲理。 、朗读并正音释词。(可先让学生挑出好词并解释) 嬉戏(xi)禀告(bing)厄运(e)皎洁(jiao)慷慨(kai)迭(die) 慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧 慷慨不吝啬。 闲适清闲安逸。 审美欣赏、领会事物和艺术品的美。 风韵优美的姿态神情 得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情 第1页共3页
第 1 页 共 3 页 人生寓言 周国平 课型：自读 教学目标 知识与能力： 感受优美的语言，模仿文章美的表达 过程和方法： 通过学生查资料正确理解寓言的含义 情感与价值观： 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇 教学重点： 联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。 教学难点： 联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。 教学方式：合作探究。 教学媒体：多媒体 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有 失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处 世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人 生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。 简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的 故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩 恶扬善，多充满智慧哲理。 二、朗读并正音释词。（可先让学生挑出好词并解释） 嬉戏(xī) 禀告(bĭng) 厄运(è) 皎洁（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心 佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。 慷慨 不吝啬。 闲适 清闲安逸。 审美 欣赏、领会事物和艺术品的美。 风韵 优美的姿态神情 得失之患 生怕失去个人利益的忧虑心情
险象迭生 (让学生表演这则寓言,适当添加对话和独白) 整体感知: 1、这则寓言讲了怎样一个故事? 2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患? 4、这则寓言给我们怎样的启示? (拥有自己应该且能够拥有的东西,才能泰然。对不该和不配拥有的东西, 不抱非分之想) 四、探讨研究: 1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处? 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么? 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义? 五、拓展延伸 1、拥有财产就一定会有得失之患吗? 2、我们可以从白兔身上学到些什么? 3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么? 4、我们应该怎样把握自己的人生航标? 第二课时 、导入: 我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与 困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。 今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们 会有一番收获的。 二、朗读 整体感知 1、这则寓言中出现了几个人,“天哪,太可怕了!”在文中出现了几次,都 是在什么情况下出现的? 2、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化? 3、“我”是王子落难的见证人,然而,厄运也落到了“我”的头上,这说明 了什么?“我”会有何感想?我可能会怎么做? 4、文章结尾给人怎样的启示? 5、只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,你赞成吗? 四、拓展延伸: 与《白兔和月亮》进行比较阅读 1、在主题上,两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的,前则主要 写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态 第2页共3页
第 2 页 共 3 页 险象迭生 （让学生表演这则寓言，适当添加对话和独白） 三、整体感知： 1、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 3、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4、 这则寓言给我们怎样的启示？ （拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。对不该和不配拥有的东西， 不抱非分之想） 四、探讨研究： 1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 五、拓展延伸： 1、 拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、 我们可以从白兔身上学到些什么？ 3、 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、 我们应该怎样把握自己的人生航标？ 第二课时 一、导入： 我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与 困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。 今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们 会有一番收获的。 二、朗读 三、整体感知 1、这则寓言中出现了几个人，“天哪，太可怕了！”在文中出现了几次，都 是在什么情况下出现的？ 2、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 3、“我”是王子落难的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这说明 了什么？“我”会有何感想？我可能会怎么做？ 4、文章结尾给人怎样的启示？ 5、 只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，你赞成吗？ 四、拓展延伸： 与《白兔和月亮》进行比较阅读。 1、 在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要 写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；
2、在情节上,都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更 像是事实; 在表达方式上,两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理 写;后则重在叙事。 作业—一体验反思:(写在课堂笔记本上) 1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,对我们应怎样对待? 2、从自己的经历中举出实例,说说你怎样面对困难,使自己坚强起来? 3、实际上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我们应当怎样在 日常生活中培养自己的坚强的意志? 教师小结: 同学们,学习了两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示 我们知道了不计较得失是最大的“得”:不计较得失的人是最理智的人。我 还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同 学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生 板书设计: 人生寓言 《白兔与月亮》 “随遇而安无欲则刚” 《落难的王子》一“厄运能使脆弱的人变得坚强” 第3页共3页
第 3 页 共 3 页 2、 在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更 像是事实； 3、 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描 写；后则重在叙事。 作业——体验反思： （写在课堂笔记本上） 1、 人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？ 2、 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 3、 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在 日常生活中培养自己的坚强的意志？ 教师小结： 同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。 我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我 还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同 学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。 板书设计： 人 生 寓 言 《白兔与月亮》——“随遇而安 无欲则刚” 《落难的王子》——“厄运能使脆弱的人变得坚强