1、在山的那边 王家新 课型:讲读 教学目标: 知识与能力 1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容:通过反复诵读,达 到熟读成诵 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境 把握本诗主旨 3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含 的人生哲理 过程与方法 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认 识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内 情感态度价值观 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈 追求奋斗的情怀。 教学重点 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义 教学难点 诗歌的主旨的明确 教学方法:朗诵:自主、合作、探究 教学媒体:多媒体 教学课时:2课时 教学设计 第一课时 课前预习: 掌握课后“读一读,写一写” 在课文句子中划出词语,明确词不离句。查词典,明确认知上有困难的
1 1、 在山的那边 王家新 课型：讲读 教学目标： 知识与能力： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达 到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境， 把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含 的人生哲理。 过程与方法： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认 识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 情感态度价值观： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈 追求奋斗的情怀。 教学重点： 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义。 教学难点： 诗歌的主旨的明确。 教学方法：朗诵；自主、合作、探究 教学媒体：多媒体 教学课时：2 课时 教学设计 第一课时 课前预习： 掌握课后“读一读，写一写”。 在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的
词语的意思和读音。 一、导入 1、导语: 每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来 都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些 什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?今天,我们学习诗歌 《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界, 2、谈谈诗歌的特点 3、作者介绍、写作背景介绍: 二、整体把握,理清思路。 1、教师范读课文 提示:关于诗歌朗读 2、整体感知:熟读课文,把握内容及感情 (1)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思? (2)作者通过对“山”“海”两个意象的描写,向我们传递了什么样的 写作意图呢? (3)本文主旨是什么 探究学习 海是理想境界,山是重重艰难险阻,要达到理想境界,是要历尽千 辛万苦的,唯有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。 (解说:以上探究内容,尽量鼓励学生多参与,多思考,多说,不强求标 准的答案,意思正确即可,要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。) (3)朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由 (配乐,营造氛围,感受诗歌的音乐美。) 探究学习 第一节应读出“向往一一疑惑一一希望一一失望一一困惑”的语气 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律 重点练读语句 是的,我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵” “是的!人们啊……照亮你的眼睛
2 词语的意思和读音。 一、 导入 1、导语： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来， 都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些 什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌 《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 2、谈谈诗歌的特点 3、作者介绍、写作背景介绍： 二、整体把握，理清思路。 1、教师范读课文： 提示：关于诗歌朗读 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 （1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ （2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的 写作意图呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究学习： 海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千 辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 (解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标 准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。) (3) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 （配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。） 探究学习： 第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气； 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 重点练读语句： “是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵” “是的！人们啊……照亮你的眼睛
(生四人讨论,各组合作学习,拟朗读处理方案。) (个别示范后,全班齐读) 提示: 欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感 情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生 启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好,其实句子内部也有急缓 轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后,才能处理好。 (再次齐声朗读课文) 3、课堂小结 在这一堂课里,我们又积累了不少的词语,从整体上对诗歌有了初 步理解,在朗读声中,我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国 是诗的泱泱大国,优秀诗歌比比皆是,有兴趣课外找几篇读读,你一定 会更喜欢这朵文学世界的奇葩一一诗歌。 、布置作业 1、语言训练:读一读,写一写词语至少选三个造一段话 2、熟读课文,背诵自己喜欢的语句 3、对不理解的语句质疑。 第二课时 、检查知识掌握和背诵情况 1、听写生字词。 2、背诵喜欢的句子,丰富语言,积淀语感。 二、研习课文 诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的,请找出你喜欢的并认为含义 深刻的诗句细细品味,把不理解的词语或句子画下来一起讨论 (1)自主阅读。圈划批注。 (2)四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 课文悟读 1、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?
3 （生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） （个别示范后，全班齐读） 提示： 欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感 情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生 启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓 轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 （再次齐声朗读课文） 3、课堂小结 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初 步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国 是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定 会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。 三、布置作业 1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 3、对不理解的语句质疑。 第二课时 一、检查知识掌握和背诵情况 1、 听写生字词。 2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 二、研习课文 诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义 深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 （1）自主阅读。圈划批注。 （2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 课文悟读 1、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？
2、“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!” 铁青”词典上意思:青黑色,多形容人恐惧、盛怒或患病时发青 的脸色。根据语境,应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山,既和山 的青色相符,又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮 丧的心情。这句诗言简意丰,语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言 来表达自己的主观感受 3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”? *“痴想”“幻想”可以互换吗? 4、是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 /但我叉一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为 什么? 次又一次”,强调了“我”失望次数多;“又一次次”,强调了“我 的努力,不灰心;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。 师备问:如果对这些困难估计不足会怎么样?在生活中我们做任何 事情都期望一举成功,一旦失败就灰心丧气,从这句诗你得到什么启 示?跌倒后要能爬起来,只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读 学法指导:抓住关键词语细加品味,细微处有无限烟波。 5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾/一一那雪白的海潮啊, 夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话? 细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”“漫湿”。 这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗 的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘,只要坚信远方有海在为你睻腾 你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之,但真真正正屡败 不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。 读法指导:关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力 多揣摩发现! (深入理解诗的内涵后,全班再次有感情的朗读课文) (4)师生对课文内容相互质疑 体验与反思 1、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么?并把自己在成
4 2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!” “铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青 的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山 的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮 丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言 来表达自己的主观感受。 3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？ *“痴想”“幻想”可以互换吗？ 4、是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为 什么？ “一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我” 的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何 事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启 示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。 学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。 5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊， 夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？ 细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。 这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗 的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾， 你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败 不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。 读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力 多揣摩发现！ ( 深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文) (4)师生对课文内容相互质疑。 三、体验与反思 1、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成
长过程中的生活经历与同学分享 2、比较阅读《山民》 四、课堂小结 学完这首诗我们已深深懂得:要见到山那边的大海,必须百折不 坚持不懈。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”, 为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。 五、布置作业 1、请你把自己的生活经历用文字表达出来,以“我终于见到了大海” 为题写一段话。 2、课外荐读冰心哲理诗:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。 3、预习《走一步,再走一步》。 板书设计 在山的那边 象征手洇 山 海 (困难)艰苦奋斗(理想境界) 教学反思
5 长过程中的生活经历与同学分享。 2、比较阅读《山民》 四、课堂小结 学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠， 坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”， 为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’ 五、布置作业 1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海” 为题写一段话。 2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 3、预习《走一步，再走一步》。 板书设计 在山的那边 象征手法 山 海 （困难） 艰苦奋斗 （理想境界） 教学反思：