课题 感 课型 自读 教学目标1.知识与能力目标 理解“黛色、贮满”等词语,把握课文内容 2.过程与方法目标 体会动词与短句的作用,学会用动词与短句去表现紧张、急促的状态。 3.情感态度与价值观目标 理解不同角度看事物所得不同,学会去欣赏。 教具准备教师做资料收集,淮备多媒体课件 教学重点引导学生去品味动词与短句的妙处 教学难点学会用动词与短句去表现紧张、急促。 教学活过程 教师活动 生活动 教学设计意图 导入 请两位同学谈一谈夏 明确教学内容 天留给自己的印象,导入 新课的学习。 一读,明内容 全文670字左右,学学生读课文,概括文中写了什从整体把握课文内容 生两分钟读完,在此基础|么内容 上,概括文中写了什么? 抓住段落中的关键句来 概括) 、二读,察情感 体会字里行间流露出大声朗读课文,用心去体会,了解夏天带给作者的感 作者对夏天怎样的感情。找到关键词。 受与旁人有何不同 四、三读,品语言 通过反复读课文,同 学们会对文章语言有一些 感受,引导他们关注动词, 仔细体会作者如何用一系反复读课文 语言是文章的一个亮点, 列的动词将夏天的磅礴之找出文中动词使用突出的句就是要通过读将精彩展 势表现得淋漓尽致,又如子,分析精妙之处,反复读加现出来
课题 夏 感 课型 自读 教学目标 1．知识与能力目标： 理解“黛色、贮满”等词语，把握课文内容。 2．过程与方法目标： 体会动词与短句的作用，学会用动词与短句去表现紧张、急促的状态。 3．情感态度与价值观目标： 理解不同角度看事物所得不同，学会去欣赏。 教具准备 教师做资料收集，准备多媒体课件。 教学重点 引导学生去品味动词与短句的妙处。 教学难点 学会用动词与短句去表现紧张、急促。 教学活动过程 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 一、导入 请两位同学谈一谈夏 天留给自己的印象，导入 新课的学习。 二、一读，明内容： 全文 670 字左右，学 生两分钟读完，在此基础 上，概括文中写了什么？ （抓住段落中的关键句来 概括） 三、二读，察情感： 体会字里行间流露出 作者对夏天怎样的感情。 学生读课文，概括文中写了什 么内容。 大声朗读课文，用心去体会， 找到关键词。 明确教学内容 从整体把握课文内容。 了解夏天带给作者的感 受与旁人有何不同。 四、三读，品语言： 通过反复读课文，同 学们会对文章语言有一些 感受，引导他们关注动词， 仔细体会作者如何用一系 列的动词将夏天的磅礴之 势表现得淋漓尽致，又如 反复读课文 找出文中动词使用突出的句 子，分析精妙之处，反复读加 语言是文章的一个亮点， 就是要通过读将精彩展 现出来
何用动词将夏天的农作物深体会 写活 短句的使用将农民夏 季的紧张充分表现了出 来,只有通过读那种紧张 感才能体会到。 五、学一学 四人一组,设情景说一段话表将知识转化成能力。 生活中我们也会有紧现紧张。 张的时候,让同学们用动 词和短句说一段话,尽量 去表现 作业 学生收集资料 课下将话整理成一段 文字写下来 收集诗文中对夏天的 描写,体会夏天的多姿多 板书 紧张热烈急促 自然之夏 色彩之夏 人之夏
何用动词将夏天的农作物 写活。 短句的使用将农民夏 季的紧张充 分表现了出 来，只有通过读那种紧张 感才能体会到。 五、学一学 生活中我们也会有紧 张的时候，让同学们用动 词和短句说一段话，尽量 去表现。 六、作业 ： 课下将话整理成一段 文字写下来。 收集诗文中对夏天的 描写，体会夏天的多姿多 彩。 深体会。 四人一组，设情景说一段话表 现紧张。 学生收集资料 将知识转化成能力。 板书 紧张 热烈 急促 自 然 之 夏 色 彩 之 夏 人 之 夏 大 声 赞 美