《藤野先生》(鲁迅) 语段精谤
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却 特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙 犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,—呜呼, 无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 1、文中划线的两个“他们”各指代 什么口本“爱国青年” “圆着看”枪毙的“一群中 国人”,指麻木的中国人
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却 特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙 犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼， 无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1、文中划线的两个“他们”各指代 什么？ “围着看”枪毙的“一群中 国人”，指麻木的中国人
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却 特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙 犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,—呜呼, 无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 2、“但在那时那地,我的意见却变化了” 句中,“那时那地”到底指何时何地?“ 我的意见”指什么?“变化”指什么? 在仙台讲堂里看时事影片时 学习医学,走科学救国的道路 弃医从文
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却 特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙 犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼， 无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 2、“但在那时那地，我的意见却变化了” 一句中，“那时那地”到底指何时何地？“ 我的意见”指什么？“变化”指什么？ 在仙台讲堂里看时事影片时 学习医学，走科学救国的道路 弃医从文
①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时 节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了 成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上 盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起, 形成一座富士山。③也有解散辫子,盘得平的, 除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买 有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋 房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚,有一间 的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满 房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那 是在学珧舞
①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时 节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了 成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上 盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买， 有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋 房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间 的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满 房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那 是在学跳舞
(1)“东京也无非是这样”一句中 “无非”是只不过的意思,“这 样”是指清国留学生的种种丑行这 句话表达作者表达作者对留学生的失 的感情。 望之情 (2)这两段写作者在东京看到“清国 留学生”在①在士野 花 ,②不中不洋的打扮,③ 学跳舞 比、夸张 噸锨籌馨修濘蜣术的丑 它的作用是
（1）“东京也无非是这样”一句中 “无非”是 的意思，“这 样”是指 。这 句话表达作者 的感情。 （2）这两段写作者在东京看到“清国 留学生”在① ，② ，③ 。 （3）第②句用的修辞方法是 ， 它的作用是
(4)第④句用的修辞方法是反语 它的作用是讽剌清国留学生丑样 (5)第一段中有四个“也”字,其中 有一句中的“也”与另三句用法不同 这个句子是也有 予,同的 理由炮字起连接作中三个“顶 ”字,其中一个与另两个不同;是 顶得学学鐘这个顶”是动词 (6)作者对清国留学生的不满正反映 了他到东京的目的是寻求救国真理
（4）第④句用的修辞方法是 ， 它的作用是 。 （5）第一段中有四个“也”字，其中 有一句中的“也”与另三句用法不同， 这个句子是 ，不同的 理由是 文中三个“顶 ”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。 （6）作者对清国留学生的不满正反映 了他到东京的目的是
文章记叙了藤野先生与我交往的四件事,各是什 么?每件事各表现了藤野先生怎样的品质。 (1) 表现了藤野先生 认真负责 (2) 芷解剖图 表现了藤野先生 学生严格要求 (3)关心解剖实习 表现了藤野先生 热情诚愍 (4)了解女人裹 表现了藤野先生 实精神 记叙上述四件事时详写的是前两件 ,略写的是后两件
文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什 么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。 （1） ， 表现了藤野先生 。 （2） ， 表现了藤野先生 。 （3） ， 表现了藤野先生 _____。 （4） ， 表现了藤野先生 。 记叙上述四件事时详写的是 ，略写的是
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在 60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。② 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教 霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完 而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都 是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给 俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也 是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声 却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看 枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采, 呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变 化了
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。② 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教 霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完 而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都 是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给 俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也 是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声 却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看 枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采， ——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变 化了
第①句话“所以”连接的两个分句之间 有因果关系吗?作者为什么要这样说呢? 不是因果关系,这是在匿名信事件后, 对日本军国主义分子们歧视中国人的 行为表现出愤激的感情。 叙述从第二年添教霉菌学到他们也 到何尝不酒醉似的喝采 议论从 到 ④② 抒情呜呼,无法可想
第①句话“所以”连接的两个分句之间 有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？ 叙述从 到 ， 议论从 到 抒情 不是因果关系，这是在匿名信事件后， 对日本军国主义分子们歧视中国人的 行为表现出愤激的感情
作者为什么感到“这一声特别听得刺 耳”?选择正确的解释( A.民族自尊心受到严重伤。 B.对噪音特别反感 C.听不惯日本学生』疯狙飞呼。 D.认为课堂上不应该大声吹呼
作者为什么感到“这一声特别听得刺 耳”？选择正确的解释（ ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为课堂上不应该大声吹呼