★写作 《条理清楚》导学案 七(_)班姓名 古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章要有条理。条理清楚是写好文 章的一个基本要求。 写叙事性的作文,除了要交代清楚记叙的六个要素,将事情的经过写具体,还要做到条理清晰,层次 分明。人们说话时有重点地表达自己的意思,写作文也是说话,也需要我们确定重点,条理清楚地表达写 作目的。今天我们学习的重点就是:学会条理清楚地写作。 ★例:《看云识天气》 【全文中心】:云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】:总分总 )全文总述:云是天气的招牌。(略写) (二)具体介绍云和天气的关系。(详写) 1云的形态和天气的关系。 (1)总述:天空的薄云往往是天气晴朗的象征 那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 (2)分述 ①晴天的云:卷云、卷积云、积云、高积云 ②阴雨天的云:卷层云、高层云、雨层云、积雨云 2云的光彩和天气的关系 按照云的不同光彩,把云分成四种:晕、华、虹、震 (三)看云识天气的意义和局限性。(略写) 【写作顺序】:逻辑顺序 ★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。 ★怎样做到条理清楚呢? 六步走:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序一拟好提纲 ★写作导引资料 文章的结构模式 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章,要按照文章内容考虑写作的条理顺序,还要 处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系,以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了 才能使文章内容具体,条理清楚。文章的结构一般有以下几种: ①总分结构 总分结构,就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排,先分 开说,到最后再总起来说,这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在 起,那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总—分—总”的关系了 写文章要着力写好中心段;写一段文字,就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句, 放在开头,必能统摄、引领全文或全段;放在结尾,须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别 重视:分说部分是文章的主体,要花气力去写,写得具体、实在、明白,并注意各项分说内容要与总说相 照应 ②并列结构
1 ★写作 《条理清楚》导学案 七（ ）班 姓名 古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文 章的一个基本要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次 分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写 作目的。今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。 ★例：《看云识天气》 【全文中心】：云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】：总-分-总 （一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） （二）具体介绍云和天气的关系。（详写） 1.云的形态和天气的关系。 （1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （2）分述： ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 2.云的光彩和天气的关系。 按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 （三）看云识天气的意义和局限性。（略写） 【写作顺序】：逻辑顺序 ★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。 ★怎样做到条理清楚呢？ 六步走：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲 ★写作导引资料 1、文章的结构模式 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要 处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了， 才能使文章内容具体，条理清楚。文章的结构一般有以下几种： ①总分结构 总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分 开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一 起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。 写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句， 放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别 重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相 照应。 ②并列结构
并列结构,文章的各部分内容、各层意思之间,就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。 ③递进结构 递进结构是指文章各部分的内容一层进一层,有着内在的联系。 例如,在说明事物的某项功能以后,再进一步说明产生这种功能的原理,这就是递进。递进结构的文 章,各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用 的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用,既能合理地排列各项内容,又能揭示出事物 内在联系的逻辑性。 2、文章的写作顺序 所谓条理性,就是指一篇文章中,如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因 经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点 (1)情节完整。事件在特定的时间和空间中展开,必然存在着前后相继的衔接性。因此,构思作文时 要考虑情节的完整性和衔接性。 (2)合理过渡。如果说故事的情节是珍珠,那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些 过渡环节本身并非作品的主体,但缺少了它们,故事往往显得突兀乃至不合情理,甚至会使文章变得支离 破碎,缺乏完整性。 例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序,还是按照事理逻辑去写,要根据具体情况来确定。像《看 云识天气》,就是按照云和云上光彩现象的种类来写的(由现象到本质的逻辑顺序)《月亮上的足迹》则 是根据时间顺序来写的,这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。(时间、空间、逻辑 写记叙文也一样,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。 那么,怎样做才能使文章条理清楚呢? 一、按一定的顺序记叙 先写什么,后写什么,安排得恰当,才能叙述得条理清楚,适应表达中心思想的需要。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1、运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 运用顺叙,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。 顺叙有以下几种形式: (1)以时间为顺序、(2)以事物发展规律为顺序、(3)以空间变换为顺序。 在记叙文中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须严格地 安排好顺序,写清楚一件事的起因、经过和结果 起因:简洁、明了经过:详细、生动结果:自然、合理 也可以按照小说的情节:故事的“发生、发展、高潮、结局”来进行叙述,文章就会条理清楚。当然 有的文章事情比较简单,因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局 ★例文赏析《放烟花》 过年了!过年了!今天是年三十儿,在春晚开播前的一会儿时间,我和邻居女孩露露来到楼下放烟花。 (起因) 我们从一把花棒中抽出一根,准备用打火机点燃,可风一吹,烧得我手一疼,打火机竟掉了下来。所 以我们谁也不敢去动“危险品”。最后还是露露勇敢地拿起打火机,郑重其事地走到我拿着的花棒前,“咔 嚓”一声,点燃了花棒,“噼里啪啦”花棒像花儿一样绽放开来,露露也长舒了一口气。(开端、发展)
2 并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。 ③递进结构 递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。 例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。递进结构的文 章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用 的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物 内在联系的逻辑性。 2、文章的写作顺序 所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、 经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点： (1)情节完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时 要考虑情节的完整性和衔接性。 (2)合理过渡。如果说故事的情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些 过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离 破碎，缺乏完整性。 例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。像《看 云识天气》，就是按照云和云上光彩现象的种类来写的（由现象到本质的逻辑顺序），《月亮上的足迹》则 是根据时间顺序来写的，这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。（时间、空间、逻辑） 写记叙文也一样，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样做才能使文章条理清楚呢？ 一、按一定的顺序记叙 先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。 顺叙有以下几种形式： （1）以时间为顺序、（2）以事物发展规律为顺序、（3）以空间变换为顺序。 在记叙文中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地 安排好顺序，写清楚一件事的起因、经过和结果。 起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理 也可以按照小说的情节：故事的“发生、发展、高潮、结局”来进行叙述，文章就会条理清楚。当然， 有的文章事情比较简单，因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局。 ★例文赏析《放烟花》 过年了！过年了！今天是年三十儿，在春晚开播前的一会儿时间，我和邻居女孩露露来到楼下放烟花。 （起因） 我们从一把花棒中抽出一根，准备用打火机点燃，可风一吹，烧得我手一疼，打火机竟掉了下来。所 以我们谁也不敢去动“危险品”。最后还是露露勇敢地拿起打火机，郑重其事地走到我拿着的花棒前，“咔 嚓”一声，点燃了花棒，“噼里啪啦”花棒像花儿一样绽放开来，露露也长舒了一口气。（开端、发展）
我也赶紧点燃剩下的花棒们,不一会儿,许多支花棒就像天上闪烁的群星眨着眼睛,像花朵自豪地绽 开,我们都把自己化身成播撒快乐的小仙女,仿佛在天空中飘呀飘呀,穿过云彩,来到了许多国家,给他 们带来了许多快乐。我们闭着眼睛,一直转啊,转啊,却没有发现烟花早已熄灭,只得恋恋不舍地从幻想 中脱离出来,回到了各自家中(高潮、结局) 今天烟花放得好开心哦!(结果) ★例文赏析《有趣的地理课》 生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 一开始,我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼,我拼得很慢,而且还找不到每个省的图片,结果, 我整整花了8分钟。后来,第二次,我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置,又试着不看地图,但还是有 些板块的位置不太清楚,这一次,我还是看地图了 以后几次,我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次,我既不看书也不靠别人的帮助,仅仅用了4 分钟就拼完了,比第一次缩短了一半。 1、修改完善问题作文: 补充起因和结果,做到用简洁明了的语言说清楚起因,自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修 改结果。 2、修改“经过”部分,学习具体的方法。 (1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。(2)运用各种修辞手法 (3)运用眢种描写方法(4)明确方法:看听感想做 修改文: 金色的落叶飘飞大地披上了一身华丽的衣裳麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天生活处处充满了快乐…… 那是在一节地理课上,窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿,时不时抖动两下身子,于是便有一群树叶飘飞 不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图,同学们都十分好奇,这是要干什么呢?翻开书一看,哈,原来 是学习中国的大陆形式图啊!老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置,就让我们自己来据图。同 们脸上都洋滋着快乐的神情,老师似乎也懂我们的心思,他很快地上完课,一声令下,同学们便三三两两 围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通,有时都分不清东西南北,面对眼前一大堆形状各异的东
3 我也赶紧点燃剩下的花棒们，不一会儿，许多支花棒就像天上闪烁的群星眨着眼睛，像花朵自豪地绽 开，我们都把自己化身成播撒快乐的小仙女，仿佛在天空中飘呀飘呀，穿过云彩，来到了许多国家，给他 们带来了许多快乐。我们闭着眼睛，一直转啊，转啊，却没有发现烟花早已熄灭，只得恋恋不舍地从幻想 中脱离出来，回到了各自家中。（高潮、结局） 今天烟花放得好开心哦！（结果） ★例文赏析《有趣的地理课》 生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 …… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果， 我整整花了 8 分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有 些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了 4 分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 1、修改完善问题作文： 补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修 改结果。 2、修改“经过”部分，学习具体的方法。 （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。（2）运用各种修辞手法 （3）运用各种描写方法 （4）明确方法：看 听 感 想 做 修改文： 金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐…… 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞 不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来 是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学 们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两 围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东
西,心中的无奈自然是可想而知了,可是我不是一个随便放弃的人,一不做二不休,拼了。 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天,最后找到我自认为正确的拼法,才开始拿起 个、两个……我拼的很慢,坐在我旁边的同学观察了我许久,估计也忍了很久了,最终再也坚持不住了 拿起一个版块就往地图框上放,一边放还一边嘟囔:“平时挺利索的一个人,怎么在这种事上就犯难了呢? 哎,谁说不是呢,在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了,心中更加着急,干脆把 地图册一合,凭自己的想象胡乱放起来:这里是“陕西”,左边是“西藏”……啊,不管啦,不管啦,看 着被我搅得乱七八糟的地图,心中更是烦闷起来,好好的一只“雄鸡″硬是被我折磨成一个“四不像″。刚 刚还在摆弄身姿的银杳树,这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后, 又重新开始…,最终,我整整花了八分钟 可是心中一点都不解气:我就不信了,还真千不成这种小事吗?我又一次拿出了大拼图,仔细再三捉 摸后,终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己,合上了地图册,完全凭自己的记忆 拼起来。这一次可不同于上次了,尽管还是不太完整,但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个 不大清楚的图块位置,哎,还是对照书吧!好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次,渐渐地开 始不看地图册拼图,身边的同学拿着表为我计时,同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我,但总不能独 立完成 最后一次,也就是最成功的一次,我不仅没有拿书,而且独自一人完成了拼图,仅仅只用了四分钟, 真是太激动了,四分钟,比第一次整整缩短了一半啊!我成功了,脸上积蓄的烦恼一扫而空,取而代之的 是胜利的笑容!那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来,似乎向我表示感谢 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿,生活处处都充满了快乐,不是吗? 点评: 1、交代了事情的起因,点明了老师让同学们拼图的目的,与后文衔接自然。 2、结果自然合理,结尾又能与开头相照应 3、文中经过部分写得生动细致,运用了修辞,注意了正面和侧面描写相结合的方法,还运用了语言 描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。 ★再来看看下面的例文,想一想,存在什么问题?
4 西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起 一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了， 拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？” 哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把 地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看 着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。 刚 刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后， 又重新开始……最终，我整整花了八分钟。 可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉 摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆 拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个 不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开 始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独 立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟， 真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的 是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？ 点评： 1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。 2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。 3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言 描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。 ★再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？
“叮铃铃 门铃响了,我打开了门,妈妈询问我的数学成绩,听考了95分妈妈立即就开始发 牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼 修改文: 叮铃铃……”门铃响了,我打开了门,听到的第一句话就是:“今天数学测验几分?”“95分” 我回谷道。话音刚落,就看到妈妈一边脱鞋,一边用严肃神情教训说:“你真是的,怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级,这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上, 你太让我失望了。”我听了这话,心里不由自主的难过起来,好像打翻了五味瓶,真不是味儿。晶莹的泪 水在眼眶里打滚,看着妈妈我多想说:“妈妈,你知道吗?你每次的不理解和责怪不是在为我好,而是在 无意间伤了我的自尊,变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去 总之: (1)叙事作文都要求讲清楚故事(事情)发生、发展的具体过程。 (2)叙事作文都要叙述一件有趣的事或有意义的事 (3)叙事作文大多是按照时间顺序讲述事情发生、发展的具体过程 (4)叙事作文都要求生动、形象、吸引人 (5)叙事作文的开头往往要求选择一个准确的点切入,这就是所谓的“化大为小,化抽象为具体”。(见三) 2、运用倒叙。 倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。 注意,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必 要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达 ★例文赏析《给妈妈过生日》 “祝你生日快乐,祝你生日快乐…”每当这首生日歌在我耳边响起时,我不禁想到为妈妈过生日的 情景 几天之前,我和爸爸早就商量好了,要为妈妈买一个生日蛋糕。我给妈妈挑了一个有特点的蛋糕,那 蛋糕上面有一只红色的老虎,因为妈妈属虎。这是你该问了,老虎不是黄色的吗?怎么会是红色的呢?哈 哈,让我来告诉你,因为今年是我妈妈的本命年,所以是红色的。老虎下面还有“祝您生日快乐”这六个 大字呢 我想:就这样过生日有一点简单,怎样才能把妈妈的生日过得有创意呢?突然,我灵机一动,想了一 个好办法 我和爸爸分工合作,用拉花、彩带把房间装饰的十分漂亮。接着,我和爸爸又做了许多指示牌,把它 们—一贴在门上,然后又在写字台上放了一张我亲手做的贺卡,上面写着:妈妈,我和爸爸永远爱你!! 最后,我和爸爸藏到另一个房间。 六点钟了,妈妈回来了,她先看到了“请您直行”这四个大字,妈妈向前走去。这时,“请您左转
5 “叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了 95 分,妈妈立即就开始发 牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼。 修改文： “叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分？” “95 分” 我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离 100 分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了 100 分。可你连人家一年级的小朋友都比不上， 你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪 水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在 无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。 总之： （1）叙事作文都要求讲清楚故事（事情）发生、发展的具体过程。 （2）叙事作文都要叙述一件有趣的事或有意义的事。 （3）叙事作文大多是按照时间顺序讲述事情发生、发展的具体过程。 （4）叙事作文都要求生动、形象、吸引人。 （5）叙事作文的开头往往要求选择一个准确的点切入，这就是所谓的“化大为小，化抽象为具体”。（见三） 2、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 注意，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必 要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 ★例文赏析《给妈妈过生日》 “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每当这首生日歌在我耳边响起时，我不禁想到为妈妈过生日的 情景。 几天之前，我和爸爸早就商量好了，要为妈妈买一个生日蛋糕。我给妈妈挑了一个有特点的蛋糕，那 蛋糕上面有一只红色的老虎，因为妈妈属虎。这是你该问了，老虎不是黄色的吗？怎么会是红色的呢？哈 哈，让我来告诉你，因为今年是我妈妈的本命年，所以是红色的。老虎下面还有“祝您生日快乐”这六个 大字呢！ 我想：就这样过生日有一点简单，怎样才能把妈妈的生日过得有创意呢？突然，我灵机一动，想了一 个好办法。 我和爸爸分工合作，用拉花、彩带把房间装饰的十分漂亮。接着，我和爸爸又做了许多指示牌，把它 们一一贴在门上，然后又在写字台上放了一张我亲手做的贺卡，上面写着：妈妈，我和爸爸永远爱你！！！ 最后，我和爸爸藏到另一个房间。 六点钟了，妈妈回来了，她先看到了“请您直行”这四个大字，妈妈向前走去。这时，“请您左转
这四个大字摆在她的面前。妈妈走到了写字台前,她看见了我为她准备的贺卡,疲惫的脸上绽开了美丽的 笑容。我和爸爸突然关灯,爸爸手捧蛋糕,我边拍手边唱着:" happy birthday to you, happy birthday to you 妈妈先是惊讶,后来又很感动,她说:“这是我最快乐的一天了『我忽然看到妈妈的眼角湿 润了。我对妈妈说:“许个愿吧『妈妈稳定了一下情绪,双手合十,微闭双眼,嘴角微微翘起,轻轻的说 道:“愿我们全家平平安安,幸福美满!!接下来,我们该吃蛋糕了。我给妈妈切了一块带有老虎的蛋糕, 井对妈妈说:“祝您工作顺利,身体健康『妈妈说:“谢谢你 我的生日我很快乐,妈妈的生日我更快乐! 运用插叙 插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙 述。如《羚羊木雕》插叙我和万芳的友谊。 注意,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接 还要适当分段,可以使文章眉目清楚。 l、将不同时间的事情分段书写。2、将不同地点的事情分段书写。 将不同人物的事情分段书写。4、将不同的表现对象分段来写 ★例文赏析《篮球赛》 星期天早上8:00我和朋友们去参加篮球比赛 一开始的时候,先选好队员再打球,一场热烈的球赛马上就要开始了,由蓝队开球,开球的时候一岀 场就被红队把球抢走了,红队先来个“青龙摆尾”然后再来个二步半,一投进了,我们蓝队可输摻了,休 息的时间到了,我对队员们说:“大家不要灰心,“团结就是力量"。大家马上振作起来,我说:只要团结 起来我们一定赶的上他们的。 打球的时间到了,又是我们蓝队开球,这回蓝队可不是那么轻易的输的,开球员是我们的队长—向 云,他先把球传给我,然后我投三分球,队长知道我投不够,他就跑到到球筐下面等着,我果然投不够, 后来队长来一个“空中补过”把我投的球补进了,不一会功夫就赶上红队了,我们打成了平手 最后一个球了,我们特别紧张,红队想甩掉我们就把球从这里传到那里,从这里传到那里;传来传去, 后来被我们给拿到了,队长连忙投一个二分球,可是手一滑投歪了,我也想来一个“空中补过”可是我还 没有补就被红队给抢了,最后红队的一个队员刷板进了一个球,红队赢了,这场球赛输的有点遗憾但是我
6 这四个大字摆在她的面前。妈妈走到了写字台前，她看见了我为她准备的贺卡，疲惫的脸上绽开了美丽的 笑容。我和爸爸突然关灯，爸爸手捧蛋糕，我边拍手边唱着：“happy birthday to you，happy birthday to you……”妈妈先是惊讶，后来又很感动，她说：“这是我最快乐的一天了！”我忽然看到妈妈的眼角湿 润了。我对妈妈说：“许个愿吧！”妈妈稳定了一下情绪，双手合十，微闭双眼，嘴角微微翘起，轻轻的说 道：“愿我们全家平平安安，幸福美满！！！”接下来，我们该吃蛋糕了。我给妈妈切了一块带有老虎的蛋糕， 并对妈妈说：“祝您工作顺利，身体健康！”妈妈说：“谢谢你！” 我的生日我很快乐，妈妈的生日我更快乐！ 3、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙 述。如《羚羊木雕》插叙我和万芳的友谊。 注意，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 还要适当分段，可以使文章眉目清楚。 1、将不同时间的事情分段书写。2、将不同地点的事情分段书写。 3、将不同人物的事情分段书写。4、将不同的表现对象分段来写。 ★例文赏析《篮球赛》 星期天,早上 8:00,我和朋友们去参加篮球比赛。 一开始的时候，先选好队员再打球，一场热烈的球赛马上就要开始了，由蓝队开球，开球的时候一出 场就被红队把球抢走了，红队先来个“青龙摆尾”然后再来个二步半，一投进了，我们蓝队可输掺了，休 息的时间到了，我对队员们说：“大家不要灰心，“团结就是力量”。大家马上振作起来，我说：只要团结 起来我们一定赶的上他们的。 打球的时间到了，又是我们蓝队开球，这回蓝队可不是那么轻易的输的，开球员是我们的队长——向 云，他先把球传给我，然后我投三分球，队长知道我投不够，他就跑到到球筐下面等着，我果然投不够， 后来队长来一个“空中补过”把我投的球补进了，不一会功夫就赶上红队了，我们打成了平手。 最后一个球了，我们特别紧张，红队想甩掉我们就把球从这里传到那里，从这里传到那里；传来传去， 后来被我们给拿到了，队长连忙投一个二分球，可是手一滑投歪了，我也想来一个“空中补过”可是我还 没有补就被红队给抢了，最后红队的一个队员刷板进了一个球，红队赢了，这场球赛输的有点遗憾,但是我
们会努力的超过红队的 我今天打了一场精彩的篮球赛,虽然我输了,但是我输得很快乐,让我认识到了“团结就是力量”。 二、过渡与照应 过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和街接。它像沟通两岸的桥梁,起着承前启 后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡: 文章在倒叙引入和结束的地方,需要有过渡。即当文章引入倒叙的时候,或者是倒叙完了,文章又回 到了顺叙的时候,要运用过渡词、句或段。交代清楚,使文章连贯 上文和下文的意思发生了转折的时候,需要运用过渡。如果没有过渡就会显得上下文自相矛盾。很 不协调。 表示事件或者场面的转换时,需要运用过渡以使文章文气贯通,浑然一体 常用的过渡方法有 (1)过渡段:即用一小段文字独立成段作为过渡。 (2)过渡句:即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头作为过渡。 (3过渡性词语:如用“因此、但是、然而”、于是”等等来进行过渡,表示段落间的各种关系转换 要使文章上下贯通除了“过渡”之外。还要注意“照应”。所谓“照应”就是文章中某些内容的彼此 照顾和呼应。即前边写的后面要有着落后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法能使文章贯通 自然、脉络清楚、结构严谨。 常见的照应方法有: (1)文题照应就是文章的正文和标题相照应。 (2)前后照应即文章中前后内容之间的照应 (3)首尾照应即文章的结尾与开头照应。 三、找准切入点(开头)的方法 1、直接入题法 就是用简洁的语言直接入题,直奔目的地。这种方法的优点是易于抓住题目,抓住中心,不易跑题。 对于写作文易于跑题、偏题的同学来说,这种方法特别有效的、具有较强针对性的好方法。这种方法,大 家可以记住一个顺口溜:“开头不必长,题目句中藏 例1:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。(《我的老师》魏巍) 例2:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(《背影》朱自清) 例3:深深浅浅的芦苇荡,承载了我人生旅途中最初的也是最美好的风景。(《留在我心底的风景》钱逸文) 2、特征描绘法 从人物的外貌、语言、行为等方面入手,抓住某方面特征进行细腻而传神的描绘,让读者一开篇即走 进如见其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说的特征描绘 例:她是谁呀?有30多岁了,长得可真称得上美丽。高高的身量,典型的鸭蛋脸,挺直而线条优美 的鼻子,沉稳的大眼睛,但又有细长的眼梢,透出一股灵秀之气。(《离不开你》) 3、先声夺人法 先声夺人法是以一个突如其来的声音直接进入主题,用具体、生动、逼真的声音使人精神一振,让读 者眼前一亮的开头方法。(未见其人,先闻其声) 例1:只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏 恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫围拥着一个人从后门进
7 们会努力的,超过红队的。 我今天打了一场精彩的篮球赛，虽然我输了，但是我输得很快乐，让我认识到了“团结就是力量”。 二、过渡与照应 过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和街接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启 后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡： 文章在倒叙引入和结束的地方，需要有过渡。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回 到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段。交代清楚，使文章连贯。 上文和下文的意思发生了转折的时候，需要运用过渡。如果没有过渡.就会显得上下文自相矛盾。很 不协调。 表示事件或者场面的转换时，需要运用过渡.以使文章文气贯通，浑然一体。 常用的过渡方法有： (1)过渡段：即用一小段文字独立成段作为过渡。 (2)过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头作为过渡。 (3)过渡性词语：如用“因此、但是、然而”、于是”等等来进行过渡，表示段落间的各种关系转换。 要使文章上下贯通.除了“过渡”之外。还要注意“照应”。所谓“照应”.就是文章中某些内容的彼此 照顾和呼应。即前边写的后面要有着落.后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法.能使文章贯通 自然、脉络清楚、结构严谨。 常见的照应方法有： （1）文题照应.就是文章的正文和标题相照应。 （2）前后照应.即文章中前后内容之间的照应。 （3）首尾照应.即文章的结尾与开头照应。 三、找准切入点（开头）的方法 1、直接入题法 就是用简洁的语言直接入题，直奔目的地。这种方法的优点是易于抓住题目，抓住中心，不易跑题。 对于写作文易于跑题、偏题的同学来说，这种方法特别有效的、具有较强针对性的好方法。这种方法，大 家可以记住一个顺口溜：“开头不必长，题目句中藏”。 例 1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（《我的老师》魏巍） 例 2：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》朱自清） 例 3：深深浅浅的芦苇荡，承载了我人生旅途中最初的也是最美好的风景。（《留在我心底的风景》钱逸文） 2、特征描绘法 从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特征进行细腻而传神的描绘，让读者一开篇即走 进如见其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说的特征描绘。 例：她是谁呀？有 30 多岁了，长得可真称得上美丽。高高的身量，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美 的鼻子，沉稳的大眼睛，但又有细长的眼梢，透出一股灵秀之气。（《离不开你》） 3、先声夺人法： 先声夺人法是以一个突如其来的声音直接进入主题，用具体、生动、逼真的声音使人精神一振，让读 者眼前一亮的开头方法。（未见其人，先闻其声） 例 1：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏 气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后门进
来 (《红楼梦》“林黛玉初进大观园”) 例2:“嘘—”远处传来一阵欢快的口哨声,不用说背定是哥哥来了。(《我的哥哥》) 例3:“叮零零……”下课铃响了,同学们一个个像放开笼门的小鸟,自由自在地冲出门去。《课间十分钟》 例4:“对不起,对不起—”我忙不迭地向同桌道起歉来。(《对不起,同桌》) 4、环境渲染法 渲染气氛,烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写,而这种手段如果能成功地运用到文 章的开头,对增强文章的感染力也是非常有效的。 例1:我冒了严寒,回到相隔二干余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅《故乡》) 例2:月光洒进透明的落地窗户,如歌如水如丝,一切都是那么安静祥和。窗户,家家户户灯火通明, 就连街角的灯泡也无不泛着一点点幸福的黄昏。(钱秀群《守望幸福》) 例3:微风轻轻地吹动着窗户,碧绿的爬墙草似欢悦的小精灵在微风中摇曳,遮住了大半扇窗户,阳 光密密地从叶片的空隙中射进来,照亮了窗户,也照亮了我的心。(叶青震《那一刻,我读懂了爬墙花》 例4:时钟敲过八下,家里死一般的静,暴风雨之前的宁静让人忐忑不安。全家僵着,没有人说话, 弟弟安静地躺在妈妈的怀里,窗外寒风呼啸,雪花还在飘,万籁俱寂。(杨慧《永不消逝的记忆》 5、设置悬念法 设置悬念法指开头设置种种疑窦,造成悬念,扣人心弦,吸引读者追根究里,引起阅读兴趣。 例1:动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量, 可是用途却很蹊跷。(萧乾《枣核》) 例2:我不由得停下了脚步。(宗璞《紫藤萝瀑布》) 例3:我的视线这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊(考生《一把蓝色的雨伞》) 四、拟提纲:见课本143页 ★作业 A、以《我回家最晚的一天》为题,写一篇记叙文,500-600字。 提示 1.审好题,确定立意。立意不同,写作重点不同,各部分内容的详略不同 2定好写作顺序,可以按时间顺序,也可以是倒叙、插叙,无论采用哪种顺序,都要注意条理清楚。 3.先写提纲,再写正文 B、题目:《我有一个小秘密》 要求:按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙)记叙,叙事清楚,经过具体,条理清晰,层次分明 l、运用顺叙(起因-经过-结果) 2、运用倒叙(结果起因一经过)
8 来。 （《红楼梦》“林黛玉初进大观园”） 例 2：“嘘——”远处传来一阵欢快的口哨声，不用说肯定是哥哥来了。（《我的哥哥》） 例 3：“叮零零……”下课铃响了，同学们一个个像放开笼门的小鸟，自由自在地冲出门去。《课间十分钟》 例 4：“对不起，对不起——”我忙不迭地向同桌道起歉来。（《对不起，同桌》） 4、环境渲染法 渲染气氛，烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写，而这种手段如果能成功地运用到文 章的开头，对增强文章的感染力也是非常有效的。 例 1：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 (鲁迅《故乡》） 例 2：月光洒进透明的落地窗户，如歌如水如丝，一切都是那么安静祥和。窗户，家家户户灯火通明， 就连街角的灯泡也无不泛着一点点幸福的黄昏。（钱秀群《守望幸福》） 例 3：微风轻轻地吹动着窗户，碧绿的爬墙草似欢悦的小精灵在微风中摇曳，遮住了大半扇窗户，阳 光密密地从叶片的空隙中射进来，照亮了窗户，也照亮了我的心。（叶青霞《那一刻，我读懂了爬墙花》） 例 4：时钟敲过八下，家里死一般的静，暴风雨之前的宁静让人忐忑不安。全家僵着，没有人说话， 弟弟安静地躺在妈妈的怀里，窗外寒风呼啸，雪花还在飘，万籁俱寂。（杨慧《永不消逝的记忆》） 5、设置悬念法 设置悬念法指开头设置种种疑窦，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究里，引起阅读兴趣。 例 1：动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量， 可是用途却很蹊跷。（萧乾《枣核》） 例 2：我不由得停下了脚步。（宗璞《紫藤萝瀑布》） 例 3：我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……（考生《一把蓝色的雨伞》） 四、拟提纲：见课本 143 页 ★作业： A、以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文，500-600 字。 提示： 1. 审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。 2 .定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。 3. 先写提纲，再写正文。 B、题目：《我有一个小秘密》 要求：按照一定的顺序（顺叙、倒叙、插叙）记叙，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。 1、运用顺叙﹙起因----经过---结果﹚。 2、运用倒叙﹙结果---起因---经过﹚
3、运用插叙(起因经过[相关内容}-结果 段落之间注意好过渡与照应
9 3、运用插叙﹙起因---经过｛相关内容｝---结果﹚。 4、段落之间注意好过渡与照应