写作《有感而发》表格式教案5_有感而发作文教案.doc_大学文库

(七)年级上（语文）学科教案如皋市实验初中冒谨红柳兵教学内容那一次，我 ——用心拥抱新生活（作文指导课教案）教学时数 2 课时教学目标 1．选材有意义，写出真情实感。 2．详略得当，突出细节。重点难点通过具体描写突出细节。教学设计（第 1 课时）教学过程教具设计意图一、导入。背景音乐：《那些人，那些事》不知不觉中，新学期半个多月过去了。我想，这半个多月也许是最不寻常的：你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑…… 对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。让我们将进入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板书：那一次，我 ——用心拥抱新生活）。二、活动一：（时间预设：10 分钟）活动目的：明确写作范围，广泛交流材料。活动内容：学生交流开学来，自己印象深刻的人和事，感受到的新变化。（用几句话概括）活动方式：个人思考----小组讨论——集体交流（代表发言） 1．师：从开学来的学习生活中搜寻让你印象最深的人和事，谈谈你的感受。用两三句话概括一下，告诉我们大家。小组交流后推选代表发言。强调：明确写作范围。（题材：1．新人、新事、新生活；——新 2．对父母、朋友、自我……的新看法。——变化）突出有价值意义的，给你深切感悟的。示例：谈教师节活动，应突出师生同乐的场面，浓浓的师生情、同学谊，而不应只是一味的搞笑、玩乐。 2．学生交流。（预设：定下情感基调，将学生的情绪引入对新生活的感受之中。让学生渐渐走进记忆，初步搜索出令他印象深刻的事件，符合学生由粗到细的认知规律。引导学生注意文章的选材

(七)年级上(语文)学科教案如皋市实验初中冒谨红柳兵 (1)新学校、新老师、新同学期盼开学一一如愿以偿老师去宿舍一一轻轻拉被子、踮着脚尖出门生活老师轻言安慰—一我想说声谢谢你—一师生情浓同学互助:1+1搬宿舍、合吃饼干、想家时的安慰鼓励送水工、食堂职工、门卫尽职工作、清洁工军训剪影、课堂笑语、节日欢歌 (2)家庭、父母、朋友的变化家长接送场景、到校看望、回家欢聚……一亲情永驻,对曾经忽略到的爱的重新认识。 (3)独特感悟:生活中细节的变化感悟到新生活的来临示例:老同学一一怎么就“老”了呢?难过一一原来一切都是新的了学号——“3”变成“43”的对往昔的怀念,对现在的珍惜。三、活动二(时间预设:10分钟) 活动目的:清晰叙事,突出重点。活动方式:补全文题,自我设问(自问自答)—个性展示示例:那一次,我哭 1.在什么情况下,我哭了? 2.什么人、什么事让我哭了? 3.什么样的场景让我哭了? 4.我又有什么新的感受? 师:在同学们的集思广益中,我们刚才其实已经完成了作文的构思在补全文题的四、活动三:突显画面,融入感受(注意细节)(时间预设:15分过程中,让学生钟) 活动方式:个人思考—小组交流—全班展示—老师点拨完成构思,同时 1.描述细节。确定写作的重我们都是善良的孩子,都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留,一定是某些细节触动了你的心弦,或许只是一句话,一个动作,也或许只是一个眼神,一个守候的身影就像“关门”这样一件非常平凡的生活小事,你仔细观察过吗? 请注意细节描写生回忆,交流。(给时间生思考) 师相机点拨,指导细节示例:以写关门(老师、家人、朋友……)的细节为例。(投影) (能够扣住某个动作或神情细细描绘,并读懂其中的深爱)

(七)年级上（语文）学科教案如皋市实验初中冒谨红柳兵（1）新学校、新老师、新同学：期盼开学——如愿以偿老师去宿舍——轻轻拉被子、踮着脚尖出门生活老师轻言安慰——我想说声谢谢你——师生情浓同学互助：1+1 搬宿舍、合吃饼干、想家时的安慰鼓励…… 送水工、食堂职工、门卫尽职工作、清洁工…… 军训剪影、课堂笑语、节日欢歌…… （2）家庭、父母、朋友的变化家长接送场景、到校看望、回家欢聚……——亲情永驻，对曾经忽略到的爱的重新认识。（3）独特感悟：生活中细节的变化感悟到新生活的来临。示例：老同学——怎么就“老”了呢？难过——原来一切都是新的了。学号——“34”变成“43”的对往昔的怀念，对现在的珍惜。三、活动二（时间预设：10 分钟）活动目的：清晰叙事，突出重点。活动方式：补全文题，自我设问（自问自答）———个性展示示例：那一次，我哭了 1．在什么情况下，我哭了？ 2．什么人、什么事让我哭了？ 3．什么样的场景让我哭了？ 4．我又有什么新的感受？师：在同学们的集思广益中，我们刚才其实已经完成了作文的构思。四、活动三：突显画面，融入感受（注意细节）（时间预设：15 分钟）活动方式：个人思考----小组交流---全班展示——老师点拨 1．描述细节。我们都是善良的孩子，都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留，一定是某些细节触动了你的心弦，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。就像“关门”这样一件非常平凡的生活小事，你仔细观察过吗？请注意细节描写。生回忆，交流。（给时间生思考）师相机点拨，指导细节。示例：以写关门（老师、家人、朋友……）的细节为例。（投影）（能够扣住某个动作或神情细细描绘，并读懂其中的深爱）在补全文题的过程中，让学生完成构思，同时确定写作的重点

(七)年级上(语文)学科教案如皋市实验初中冒谨红柳兵 (一)这时,一阵脚步声由远及近地传来,却一声轻过一声引导学生注意声慢过一声,走到宿舍门前停了下来.她模糊的轮廓在黑暗中呈描绘细节现出来,轻轻拉过门,正准备关上却又停了下来,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出,一道一道, 照亮了宿舍的每个角落.那光亮穿透茫茫夜色,轻柔地似月光般洒落进来,心底有什么坚硬的东西"咔”地断裂,化成一滩水,渗入泥土,无迹可寻,玻璃般晶莹剔透地令人心颤泪止住了,是被那光亮截住了,暗涌成涓涓细流,无法奔腾.她的身影清晰起来,接着,重又转过身,合上门,"吱一”轻柔得几乎是本无法察觉的, 是她用轻柔的手,合上了这扇安然的门 (二)下午就要考试了,老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边,听着外面的各种声响,伏在桌上,心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安,扫视着周围。从眯着的眼缝里,看见光线暗淡的讲台上,坐着一个人,安安静静。是老师,就那么静静地坐着,宛如一尊雕塑。她的眼睛注视着讲台下的同学们,那目光中满含母亲的慈爱,像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身,扶着讲台的边沿轻轻地走着,像踩在云彩上,没有一丝声响以往的高跟鞋不见了,取而代之的是一双平跟鞋,在暗淡的光线下, 白色的鞋跟显得很醒目。走了几步,她又停了下来,目光扫视着个个伏在桌上的脑袋,尽管已经看不清楚她的脸,但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香,她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响我张开手指,从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声,几乎没有其它的声音。见老师逐渐走近,我赶紧合上眼,仔细听着动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。突然间,感觉雨声渐细,渐细,然后消失尽。我知道,老师正在关门,并在一瞬间发出极轻的细响一一是木头与木头合在一起,金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。细腻极了,温柔极了,挡住了室外的一切声音。我真幸运,坐在了这最靠近门的地方,用心听到了这一切。(门关上了,那几乎没有声响的轻轻一合,却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上,收获的是满满一心房的甜蜜与幸福,读懂的是老师浓厚细腻的爱意。 (其实那么多的午睡时候,老师不也是这样默默地关怀着我们吗?只是我没有发觉而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻,就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖,有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉,像接到了一滴师爱的甘霖温暖、滋润,悄无声息,静静地在手心流淌,心灵最深处,有一种温暖的气息袅袅升起。)

(七)年级上（语文）学科教案如皋市实验初中冒谨红柳兵（一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来，接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这扇安然的门．（二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安，扫视着周围。从眯着的眼缝里，看见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。是老师，就那么静静地坐着，宛如一尊雕塑。她的眼睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。细腻极了，温柔极了，挡住了室外的一切声音。我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，用心听到了这一切。（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。）（其实那么多的午睡时候，老师不也是这样默默地关怀着我们吗？只是我没有发觉而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻，就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉，像接到了一滴师爱的甘霖，温暖、滋润，悄无声息，静静地在手心流淌，心灵最深处，有一种温暖的气息袅袅升起。）引导学生注意描绘细节