内孝花師笔大学 2018版本科教学大纲 终 院： 经济管理学院 业： 经济与金融 专业负责人： 姜楠 舒 长： 齐义军
2018 版本科教学大纲 学 院： 经济管理学院 专 业： 经济与金融 专 业 负 责 人 ： 姜 楠 院 长： 齐义军
新生研讨课教学大纲 一、课程名称 (一)中文名称：新生研讨课 (二)英文名称：Freshman Seminar 二、课程性质 学科基础课 三、课程教学目的 基于经济社会发展对经济与金融学专业本科生的素质要求，本课程旨在通过 本专业知名专家学者为大一新生开设小班专题讨论、专业介绍等讲座，使学生对 本专业形成初步了解，引导学生通过学业/职业生涯规划确定学习目标、优化学 习方法、培养科研意识，逐步养成观察和思考问题的科学思维，为大学学习奠定 基础。 四、课程教学原则与教学方法 (一)课程教学原则 1.从学生发展的实际需要出发 结合历年经验及当年调研，了解高中生进入大学以后在专业发展方面的诉求， 针对不同时代大学新生的特点，设计演讲主题，邀请专家学者，通过他们现身说 法，帮助学生树立专业信。 2.坚持能力导向原则 以案例教学、专题研讨、小组互动等形式培养学生的独立思考精神、探究思 维意识、统筹规划能力，并以职业生涯规划的科学性、可行性作为评定标准。 (二)课程教学方法 采用案例教学、专题研讨、小组互动等方式方法，使学生了解科学规划的必 要性，并结合个人特点和职业理想，形成大学学业规划：聘请校外金融、证券、 保险等企业知名人士，为学生讲解企业对专业人才素质要求、如何训练相应能力： 要求本专业学术科研骨干，为学生讲解三创杯、实地调查、科研课题申请、考研 保研等学生关心的热点难点问题，逐步提升其自我管理能力。 五、课程总学时
新生研讨课教学大纲 一、课程名称 （一）中文名称：新生研讨课 （二）英文名称：Freshman Seminar 二、课程性质 学科基础课 三、课程教学目的 基于经济社会发展对经济与金融学专业本科生的素质要求，本课程旨在通过 本专业知名专家学者为大一新生开设小班专题讨论、专业介绍等讲座，使学生对 本专业形成初步了解，引导学生通过学业/职业生涯规划确定学习目标、优化学 习方法、培养科研意识，逐步养成观察和思考问题的科学思维，为大学学习奠定 基础。 四、课程教学原则与教学方法 （一）课程教学原则 1.从学生发展的实际需要出发 结合历年经验及当年调研，了解高中生进入大学以后在专业发展方面的诉求， 针对不同时代大学新生的特点，设计演讲主题，邀请专家学者，通过他们现身说 法，帮助学生树立专业信。 2.坚持能力导向原则 以案例教学、专题研讨、小组互动等形式培养学生的独立思考精神、探究思 维意识、统筹规划能力，并以职业生涯规划的科学性、可行性作为评定标准。 （二）课程教学方法 采用案例教学、专题研讨、小组互动等方式方法，使学生了解科学规划的必 要性，并结合个人特点和职业理想，形成大学学业规划；聘请校外金融、证券、 保险等企业知名人士，为学生讲解企业对专业人才素质要求、如何训练相应能力； 要求本专业学术科研骨干，为学生讲解三创杯、实地调查、科研课题申请、考研 保研等学生关心的热点难点问题，逐步提升其自我管理能力。 五、课程总学时
16学时 六、课程教学内容要点及建议学时分配 第一讲专业历史教育与办学特色 教学目的 使新生了解本专业人才培养的主要成就与办学特色，对本专业职业前景形成 初步认识，培养学生的专业信心。 教学重点与难点 重点：本专业人才培养的主要成就。 难点：本专业的办学特色及其实现机制 建议学时 2学时 教学内容 第一节本专业人才培养的主要成就 第二节本专业人才培养的办学特色 第三节学校优化培养环境的措施与成效 本章实践教学及作业要求： 从网上查找市场对自己期望职业的素质要求，并结合自己的实际分析可能性。 思考题： 1.什么是职业前景？ 2经济与金融专业人才可以为社会作出哪些贡献？ 3.金融学教学科研岗要求从业者具备哪些基本素质？ 4.金融企业要求从业者具备哪些基本素质？ 第二讲人才培养方案与选课指导 教学目的 使新生了解本专业人才培养方案的构成、本专业主要课程的逻辑关系，了解 基本的选课要求，并对本专业四年大学学习形成总体认识，培养学生的主动性。 教学重点与难点 重点：本专业主要课程的逻辑关系与选课指导 难点：本专业主要课程的逻辑关系 建议学时
16 学时 六、课程教学内容要点及建议学时分配 第一讲 专业历史教育与办学特色 教学目的 使新生了解本专业人才培养的主要成就与办学特色，对本专业职业前景形成 初步认识，培养学生的专业信心。 教学重点与难点 重点：本专业人才培养的主要成就。 难点：本专业的办学特色及其实现机制 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 本专业人才培养的主要成就 第二节 本专业人才培养的办学特色 第三节 学校优化培养环境的措施与成效 本章实践教学及作业要求： 从网上查找市场对自己期望职业的素质要求，并结合自己的实际分析可能性。 思考题： 1.什么是职业前景？ 2 经济与金融专业人才可以为社会作出哪些贡献？ 3.金融学教学科研岗要求从业者具备哪些基本素质？ 4.金融企业要求从业者具备哪些基本素质？ 第二讲 人才培养方案与选课指导 教学目的 使新生了解本专业人才培养方案的构成、本专业主要课程的逻辑关系，了解 基本的选课要求，并对本专业四年大学学习形成总体认识，培养学生的主动性。 教学重点与难点 重点：本专业主要课程的逻辑关系与选课指导 难点：本专业主要课程的逻辑关系 建议学时
2学时 教学内容 第一节新时代对大学生知识结构的要求 第二节经济与金融本科人才培养方案 第三节经济与金融专业选课指导 本章实践教学及作业要求： 制作专业课程的逻辑结构图 思考题： 1.什么是学科基础课、专业核心课？ 2.经济与金融专业人才培养的能力要求、素质要求分别有哪些？ 3.大学选课应注意哪些问题？ 4.人才培养方案与职业前景关系如何？ 第三讲学业与职业生涯规划 教学目的 使新生了解市场对本专业人才的素质要求、考研与保研要求，并通过科学规 划引导，增强专业学习的主动性和积极性，在学生心中埋下专业理想的种子。 教学重点与难点 重点：学业生涯规划 难点：职业生涯规划 建议学时 2学时 教学内容 第一节新时代对大学生科研素质的要求 第二节考研与保研的基本要求 第三节制定科学的学业或职业生涯规划 本章实践教学及作业要求： 搜集典型的职业生涯规划，并讨论其优缺点。结合个人实际，撰写一份学业 /职业生涯规划。 思考题： 1.什么是职业生涯规划？ 2.金融学专业职业生涯规划包括哪些组成部分？
2 学时 教学内容 第一节 新时代对大学生知识结构的要求 第二节 经济与金融本科人才培养方案 第三节 经济与金融专业选课指导 本章实践教学及作业要求： 制作专业课程的逻辑结构图。 思考题： 1.什么是学科基础课、专业核心课？ 2.经济与金融专业人才培养的能力要求、素质要求分别有哪些？ 3.大学选课应注意哪些问题？ 4.人才培养方案与职业前景关系如何？ 第三讲 学业与职业生涯规划 教学目的 使新生了解市场对本专业人才的素质要求、考研与保研要求，并通过科学规 划引导，增强专业学习的主动性和积极性，在学生心中埋下专业理想的种子。 教学重点与难点 重点：学业生涯规划 难点：职业生涯规划 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 新时代对大学生科研素质的要求 第二节 考研与保研的基本要求 第三节 制定科学的学业或职业生涯规划 本章实践教学及作业要求： 搜集典型的职业生涯规划，并讨论其优缺点。结合个人实际，撰写一份学业 /职业生涯规划。 思考题： 1.什么是职业生涯规划？ 2.金融学专业职业生涯规划包括哪些组成部分？
3.如何保障学业/职业生涯规划的可行性？ 第四讲培养科学思维方式构建和谐人际关系 教学目的 使新生初步了解科学的思维方式，能从典型案例里总结构建和谐人际关系的 经验，并不断学习，为培养健康人格奠定方法论基础。 教学重点与难点 重点：构建和谐人际关系 难点：科学的思维方式 建议学时 2学时 教学内容 第一节马克思主义者的科学思维方式 第二节构建和谐人际关系必要性 第三节培养健康人格的途径 本章实践教学及作业要求： 深入分析某马克思主义者的科学思维方式，并探索指导意义。 思考题： 1.科学的思维方法有哪些？ 2.如何处理利我与利他的关系？ 3.健康人格的标准有哪些？ 第五讲资格证考试的选择与准备 教学目的 使新生初步了解各类资格证的用途，学会根据职业理想、人才培养方案、专 业课学习等方面，科学选择备考的资格证类型，并了解大致的备考进度与方法。 教学重点与难点 重点：会计技能培养与资格证考试 难点：资格证考试的科学选择 建议学时 2学时 教学内容
3.如何保障学业/职业生涯规划的可行性？ 第四讲 培养科学思维方式 构建和谐人际关系 教学目的 使新生初步了解科学的思维方式，能从典型案例里总结构建和谐人际关系的 经验，并不断学习，为培养 健康人格奠定方法论基础。 教学重点与难点 重点：构建和谐人际关系 难点：科学的思维方式 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 马克思主义者的科学思维方式 第二节 构建和谐人际关系必要性 第三节 培养健康人格的途径 本章实践教学及作业要求： 深入分析某马克思主义者的科学思维方式，并探索指导意义。 思考题： 1.科学的思维方法有哪些？ 2.如何处理利我与利他的关系？ 3.健康人格的标准有哪些？ 第五讲 资格证考试的选择与准备 教学目的 使新生初步了解各类资格证的用途，学会根据职业理想、人才培养方案、专 业课学习等方面，科学选择备考的资格证类型，并了解大致的备考进度与方法。 教学重点与难点 重点：会计技能培养与资格证考试 难点：资格证考试的科学选择 建议学时 2 学时 教学内容
第一节新时代对大学生实践技能的要求 第二节会计技能培养与资格证考试 第三节各类资格证的比较与备考经验 本章实践教学及作业要求： 网络查找会计、银行从业、师范三类职业的资格准入，并结合自身实际，分 析可行性。 思考题： 1.决策的要素有哪些？ 2如何科学选择备考何种资格证中？ 3.成功备考资格证应注意哪些问题： 第六讲生活中的管理学典型示范课 教学目的 使新生初步了解基本管理学原理，并能结合自身实际，进行时间管理、学习 管理、情绪管理等实践。观摩示范课，为培养经济学教有教学人才奠定基础。 教学重点与难点 重点：如何运用管理学原理进行自我管理 难点：时间管理、情绪管理 建议学时 2学时 教学内容 第一节生活中的管理学 第二节时间管理与精力管理 第三节情绪管理决定幸福指数 本章实践教学及作业要求： 了解马克思等无产阶级革命家的自我管理事迹，并吸收典型经验。 思考题： 1.精力管理比时间管理优越在哪？ 2.情绪管理的注意事项有哪些？ 第七讲创新创业大赛的要求与准备 教学目的 使新生初步了解国家和学校主要的创新创业大赛，如挑战杯、三创杯、创青
第一节 新时代对大学生实践技能的要求 第二节 会计技能培养与资格证考试 第三节 各类资格证的比较与备考经验 本章实践教学及作业要求： 网络查找会计、银行从业、师范三类职业的资格准入，并结合自身实际，分 析可行性。 思考题： 1.决策的要素有哪些？ 2.如何科学选择备考何种资格证中？ 3.成功备考资格证应注意哪些问题？ 第六讲 生活中的管理学典型示范课 教学目的 使新生初步了解基本管理学原理，并能结合自身实际，进行时间管理、学习 管理、情绪管理等实践。观摩示范课，为培养经济学教育教学人才奠定基础。 教学重点与难点 重点：如何运用管理学原理进行自我管理 难点：时间管理、情绪管理 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 生活中的管理学 第二节 时间管理与精力管理 第三节 情绪管理决定幸福指数 本章实践教学及作业要求： 了解马克思等无产阶级革命家的自我管理事迹，并吸收典型经验。 思考题： 1. 精力管理比时间管理优越在哪？ 2. 情绪管理的注意事项有哪些？ 第七讲 创新创业大赛的要求与准备 教学目的 使新生初步了解国家和学校主要的创新创业大赛，如挑战杯、三创杯、创青
春等精彩赛事，学习申请书的构成与科学表达。 教学重点与难点 重点：挑战杯、三创杯、创青春等精彩赛事 难点：三创申请书的撰写 建议学时 2学时 教学内容 第一节新时代对大学生创新创业的素质要求 第二节挑战杯课外学术作品大赛 第三节创青春与“三创杯”大赛 本章实践教学及作业要求： 了解各类申请书的要求、结构，查找历年获奖的题目或典型范例，培养问题 意识。 思考题： 1.新时代对大学生创新创业的素质要求 2.参加挑战杯大赛的注意事项有哪些？ 3.如何凝练可行的创新创业创意项目？ 第八讲行为规范与核心价值观教育 教学目的 使新生初步了解国家和学校有关大学生行为规范的要求，发现身边的典型， 结合适应大学生活，培养社会主义接班人意识。 教学重点与难点 重点：大学生行为规范 难点：社会主义核心价值观 建议学时 2学时 教学内容 第一节新时代对大学生思想道德素质的要求 第二节发挥社会主义核心价值观的引领作用 第三节遵守规范争做大学生的时代楷模 本章实践教学及作业要求：
春等精彩赛事，学习申请书的构成与科学表达。 教学重点与难点 重点：挑战杯、三创杯、创青春等精彩赛事 难点：三创申请书的撰写 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 新时代对大学生创新创业的素质要求 第二节 挑战杯课外学术作品大赛 第三节 创青春与“三创杯”大赛 本章实践教学及作业要求： 了解各类申请书的要求、结构，查找历年获奖的题目或典型范例，培养问题 意识。 思考题： 1. 新时代对大学生创新创业的素质要求 2.参加挑战杯大赛的注意事项有哪些？ 3.如何凝练可行的创新创业创意项目？ 第八讲 行为规范与核心价值观教育 教学目的 使新生初步了解国家和学校有关大学生行为规范的要求，发现身边的典型， 结合适应大学生活，培养社会主义接班人意识。 教学重点与难点 重点：大学生行为规范 难点：社会主义核心价值观 建议学时 2 学时 教学内容 第一节 新时代对大学生思想道德素质的要求 第二节 发挥社会主义核心价值观的引领作用 第三节 遵守规范 争做大学生的时代楷模 本章实践教学及作业要求：
查找不遵守行为规范的典型案例，并分组讨论能够吸取哪些教训。 思考题： 1.社会主义核心价值观的主要有哪些？ 2.新时代对大学生思想素质的要求有哪些？ 3.了解大学生的时代楷模及其启示。 七、课程的实践教学环节要求 在实践性教学方面，注重理论联系实际，突出新生研讨课的实践性、实用性。 通过课程前期的网上资料查找、小组讨论、问卷调查等，了解新生适应大学生活 的困惑与诉求，并有针对性地聘请有关专家或学者安排报告内容。通过案例教学 分组讨论、参观学习、典型经验介绍等形式，了解职业前景及其实现路径。 八、教材及主要教学参考书及推荐的相关学习网站 (一)教材 钟思嘉、金树人：《大学生职业生涯规划：自主与自助手册》，2017年版 (二)主要教学参考书 1.中央编译局：《马克思画传：马克思诞辰200周年纪念版》，重庆出版社， 2018年版 2.周三多主编：《管理学》（第五版），高等教育出版社，2018年版 3.吉姆·洛尔、托尼·施瓦茨著：《精力管理：管理精力，而非时间·互联网 +时代顺势腾飞的关键》，高向文（译者），中国青年出版社，2015年版。 4.周苏、褚赟：《创新创业：思维、方法与能》，清华大学出版社，2017年 版 5.郭斌、王成慧：《大学生创新创业案例》（近3辑），南开大学出版社 (三)中文期刊 1.半月谈（全年各期） 2.中国大学生就业（近一年各期） 3.南开管理评论（近三年各期） 4.经济管理（近三年各期） (四)外文期刊 l.Harvard Business Review(哈佛商业评论)
查找不遵守行为规范的典型案例，并分组讨论能够吸取哪些教训。 思考题： 1.社会主义核心价值观的主要有哪些？ 2. 新时代对大学生思想素质的要求有哪些？ 3.了解大学生的时代楷模及其启示。 七、课程的实践教学环节要求 在实践性教学方面，注重理论联系实际，突出新生研讨课的实践性、实用性。 通过课程前期的网上资料查找、小组讨论、问卷调查等，了解新生适应大学生活 的困惑与诉求，并有针对性地聘请有关专家或学者安排报告内容。通过案例教学、 分组讨论、参观学习、典型经验介绍等形式，了解职业前景及其实现路径。 八、教材及主要教学参考书及推荐的相关学习网站 （一）教材 钟思嘉、金树人：《大学生职业生涯规划：自主与自助手册》，2017 年版 （二）主要教学参考书 1. 中央编译局：《马克思画传：马克思诞辰 200 周年纪念版》，重庆出版社， 2018 年版 2.周三多主编：《管理学》（第五版），高等教育出版社，2018 年版 3.吉姆·洛尔、托尼·施瓦茨著：《精力管理：管理精力,而非时间·互联网 +时代顺势腾飞的关键》，高向文 (译者) ，中国青年出版社，2015 年版。 4. 周苏、褚赟：《创新创业：思维、方法与能》，清华大学出版社，2017 年 版 5. 郭斌、王成慧：《大学生创新创业案例》(近 3 辑) ，南开大学出版社 （三）中文期刊 1.半月谈（全年各期） 2.中国大学生就业（近一年各期） 3.南开管理评论（近三年各期） 4.经济管理（近三年各期） （四）外文期刊 1.Harvard Business Review （哈佛商业评论）
2.Sloan Management Review(斯隆管理评论) (五)推荐的学习网站 1.中国经济学教育科研网：ww.cenet..org.cn 2.马克思主义研究网：http:/myy.cass.cn/ 3.中国人资源开发网http:/ww.chinahrd..net 4.《世界经理人文摘》http:/www.cec.globalsources..com 九、课程考试与评价 (一)考核体系 建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统： 1.注重主动参与 2.开放性答案 3.实行全程化考核 (二)考核方法 通过期末考试了解学生基本理论知识掌握情况进行全面评价，通过课堂讨论 案例分析、小组讨论、学业/职业生涯规划等方式考查学生的理论联系实际能力。 课程总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% 平时成绩构成：出勤5分，2次书面作业30分，课堂表现5分： 期末考试采用撰写学业/职业生涯规划形式，满分100分
2.Sloan Management Review （斯隆管理评论） （五）推荐的学习网站 1. 中国经济学教育科研网：www.cenet.org.cn 2. 马克思主义研究网：http://myy.cass.cn/ 3. 中国人资源开发网 http://www.chinahrd.net 4.《世界经理人文摘》 http://www.cec.globalsources.com 九、课程考试与评价 （一）考核体系 建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统： 1.注重主动参与 2.开放性答案 3.实行全程化考核 （二）考核方法 通过期末考试了解学生基本理论知识掌握情况进行全面评价，通过课堂讨论、 案例分析、小组讨论、学业/职业生涯规划等方式考查学生的理论联系实际能力。 课程总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% 平时成绩构成：出勤 5 分，2 次书面作业 30 分，课堂表现 5 分； 期末考试采用撰写学业/职业生涯规划形式，满分 100 分
政治经济学教学大纲 一、课程名称 (一)中文名称：政治经济学 (二)英文名称：Political Economics 二、课程性质 学科基础课 三、课程教学目的 本课程的教学目的在于通过教与学，使学生全面、系统地掌握马克思主义政 治经济学的一系列基本概念和基本原理：认识社会经济发展规律，树立正确的世 界观和方法论：培养学生善于提出问题、正确分析经济现象、深入揭示经济运行 机制的综合能力，为其他经济学科的系统学习奠定理论基础。 四、课程教学原则与教学方法 (一)课程教学原则 1理论联系实际的原则 在讲授基本理论的同时引导学生分析和思考有关历史与现实问题，培养独立 分析问题和解决问题的能力。 2.历史和逻辑相统一的原则 结合世界经济史、马克思主义经济学原著讲解基本原理 (二)课程教学方法 构建教师引导下的学生自主学习模式。一是采用多媒体教学，以课堂讲授为 主，重点讲授马克思主义政治经济学的基本理论、基本观点和基本方法；二是教 师讲授与随机提问相结合，包括复习提问、重点难点、案例分析、材料讨论等： 三是加强过程考核、记录反馈，教师要给学生列出每章的思考题，包括名词解释、 简答、论述、计算等，并布置作业。通过讲解及点评作业，使教师了解学生学习 情况，使学生熟悉课程内容，找出差距，提高学习质量。 五、课程总学时 64学时
政治经济学教学大纲 一、课程名称 （一）中文名称：政治经济学 （二）英文名称：Political Economics 二、课程性质 学科基础课 三、课程教学目的 本课程的教学目的在于通过教与学，使学生全面、系统地掌握马克思主义政 治经济学的一系列基本概念和基本原理；认识社会经济发展规律，树立正确的世 界观和方法论；培养学生善于提出问题、正确分析经济现象、深入揭示经济运行 机制的综合能力，为其他经济学科的系统学习奠定理论基础。 四、课程教学原则与教学方法 （一）课程教学原则 1.理论联系实际的原则 在讲授基本理论的同时引导学生分析和思考有关历史与现实问题，培养独立 分析问题和解决问题的能力。 2.历史和逻辑相统一的原则 结合世界经济史、马克思主义经济学原著讲解基本原理。 （二）课程教学方法 构建教师引导下的学生自主学习模式。一是采用多媒体教学，以课堂讲授为 主，重点讲授马克思主义政治经济学的基本理论、基本观点和基本方法；二是教 师讲授与随机提问相结合，包括复习提问、重点难点、案例分析、材料讨论等； 三是加强过程考核、记录反馈，教师要给学生列出每章的思考题，包括名词解释、 简答、论述、计算等，并布置作业。通过讲解及点评作业，使教师了解学生学习 情况，使学生熟悉课程内容，找出差距，提高学习质量。 五、课程总学时 64 学时