经全国中小学教材审定委员会 2005年初审通过 普通高中课程标准实验教科书 历史 选修2 近代社会的民主思想与实践 人民教育出版社课程教材研究所编著 历史课程教材研究开发中心
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通高中保程标准实验教科书 历史 选修2 近代社会的民主思想与实践 人民教育出版杜课程教材研究所 历史课程教材研究开发中心 人办川出版发行 (北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编:10061) 网址;htp://www.pep.com,cn xx×x印剧厂印装全国新华书店经销 开本:890毫米x1240毫米1/16日张7.75字数170000 2007年3月第2版饭 年月第次印别 印数:00001-00000情 BSBN98-7-107-186196 G·1709()定价 元 著作权所有·请勿擅用本书制作各英出版物·违者必究 如发现印、装质量问题,影响阅读,请与出版社联系绸换 (联系地址:北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼郎编:10061)
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编者的话 致同学们: 在西欧封建社会时期,封建王权与基督教会相互勾结,把封建王权罩上一层神圣的 光环,实行封建专制统治。步入近代,随着西欧资本主义的发展,封建君主专制制度日 益成为社会经济发展的巨大障碍,资产阶级为保障自己的利益发展资本主义,提出资产 阶级民主思想和理论,进行了反抗封建专制统治的政治革命或改革,在欧美主要国家建 立起不同形式的资产阶级代议制国家,这就使资产阶级不同程度地参加了对国家的管 理,享受到资产阶级的民主权利,资本主义的经济、思想和文化取得了巨大的发展。但 是,这些国家的广大工农群众并没有获得实际的民主权利,为此他们同资产阶级展开了 长期艰苦的斗争。 中国的封建君主专制制度,在明清时期得到了空前强化。1840年鸦片战争后,近代 中国坠入半殖民地半封建社会的深渊。她不但受到本国封建主义和官僚资本主义的压迫, 还遭到帝国主义的宰割和欺凌。因此,与西方很多国家不同,中国人民争取民主的斗争 面临着多重任务,应对着更多的敌人,因此倍加艰难。随着西方民主思想的传入,中国 近代产生了资产阶级改良派,他们试图通过维新变法,建立君主立宪制度,来挽救中国, 结果以失败告终。以孙中山为代表的中国资产阶级革命派吸收和借鉴西方民主思想与制 度,发动辛亥革命,推翻了长期的封建专制统治,把中国历史大大推向前进。但是,广 大中国人民并未获得应有的民主权利。在随后的五四新文化运动中,民主思想得到进 步深化和发展。民国时期由于国民党的独裁统治,特别是抗战胜利后国民党发动内战,在 中国建立资产阶级共和国的梦想最终幻灭。 从1919年到1949年的新民主主义革命时期,中国共产党在领导人民推翻帝国主义、 封建主义和官僚资本主义统治的过程中,运用马克思主义的基本原理,并结合中国国 情,进行了争民主和民主建设的长期斗争和探索,建立了适合国情的有中国特色的社会 主义民主政治,“人民当家做主”才成为现实。 民主一直是人类为之奋斗的崇高理想。但是,民主不是抽象的、绝对的和静止的。 在人类历史的不同发展阶段,在不同的国家和民族,它的内涵不同,因而是具体的、相 对的和发展的。纵观人类历史,在不同文化背景、不同历史发展阶段的国家中,人们对 民主的理解不尽相同,建立的政治制度也存在差别,即使在同一国家的不同历史发展阶 段,民主制度也不是一成不变的。实践证明,世界上任何一种民主的本质、内容和形式, 都是由本国的社会制度所决定的,并且都是随着经济文化的发展而发展的适合自己国 情的、有利于“人民当家做主”的、有利于社会发展的、有利于国家的统一与稳定的民 主制度,就是人民所需要的
录 第一单元专制理论与民主思想的冲突 2 第1课西方专制主义理论 4 第2课近代西方的民主思想 第二单元英国议会与国王的斗争 12 第1课英国议会与王权矛盾的激化 14 第2课民主与专制的反复较量 18 第三单元向封建专制统治宣战的檄文 第1课美国《独立宣言》 24 第2课法国《人权宣言》 第3课《中华民国临时约法》 探究活动课一撰写历史短评 试评辛亥革命和《中华民国临时约法》 36 第四单元构建资产阶级代议制的政治框架 第1课美国君主立宪制的建立 42 第2课英国责任制内阁的形成 第3课美国代议共和制度的建立 第五单元法国民主力量与专制势力的斗争 56 第1课法国大革命的最初胜利 第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 63 第3课法国资产阶级共和制度的最终确立
第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争 第1课西方民主思想对中国的冲击 74 第2课中国资产阶级的民主思想 第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发 第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争 87 第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争 92 第1课英国宪章运动 94 第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争 第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争 103 第4课抗战胜利后的人民民主运动 108 探究活动课二近代时期人们对民主的追求与斗争 学习编辑历史报纸 114 附录重要词汇中英文对照表 116 后记 118
第一单元 专制理论与民主思想的冲突 f自
不论在东方还是西方,封建君主专制都是一 定历史发展阶段的产物,并在特定的历史条件下 发挥过一定的积极作用。只是到了近代后期,随 着资本主义的兴起和资产阶级的成长,它日益成 为历史发展的巨大障碍。 专制理论和民主思想是两种对立的思想体系,它们都是人类社会发展到一定历史 阶段的产物。中世纪①时期,欧洲许多国家在政治上处于四分五裂的状态,以罗马教廷 为核心的基督教会实行专制统治。随着资本主义在西欧的兴起,在文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动中,西方资产阶级在继承、发扬古希腊民主政治传统的基础上,强烈抨 击封建专制理论,大力伸张资产阶级的民主思想。 英国经过17世纪资产阶级革命,率先建立起近代资产阶级社会,并将其自由、平 等的民主思想,传播到欧洲大陆、北美及其他地区,对人类政治文明的进步产生了重 要影响。 【学习要点】 □阿奎那的“君权神圣”思想 □詹姆士一世的“君权神授”思想 □斯宾诺莎的民主思想 □洛克的分权思想 口卢梭的“主权在民”思想 【学习建议】 专制理论与民主思想都是比较抽象的政治理论,建议同学们在学习本单元时,重 .,温历史业修子中的相关内容,结合具体的历史背景,队识专制理论与程主专制制度产 生的原因和内容,初步了解斯宾诺莎、洛克、卢梭的民主思想以及它们与封建专制理 论之间的对立。 ①“中世纪”也称“中古”,史学上通常指欧洲的封速时代,即介于古代奴隶制与资本主义之间的时代,这一名闻主要适 用于欧洲
第|课西方专制主义理论 罗马共和国晚期,奴隶主统治阶级内贵族派与民主派之间的矛盾十分尖锐,最终酿成了一场腥 风血雨的内战。此时,贵族出身的治家、军事家恺撒崛起于欧治舞台,以民主派追随者的姿态出 现,迅速成为炙手可热的风云人物。他担任执欧官以后,以武力为后盾,同时又施展计谋,剪除所 有竞争对手。公元前45年,恺撒被宣布为“狄克推多”,即独载者。他还冠有“祖国之父”“大祭 司长”“元帅”等称号,集大权于一身。公元前27年,“元首”屋大维成为实际上的皇帝。罗马从 共和制过渡到帝制。 在罗马帝国时期,特别是欧洲中世纪时期,专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。从 基督教神学家阿奎那的“君权神圣”理论,到英王詹姆士一世的“君权神授”主张,勾勒出西方专 制主义发展的历史轨迹。 【探究的主要问题】 【重要概念】 君权神圣的主要内容是什么? ⊙君权神圣 君权神授的主要内容是什么? 君权神授 阿奎那的“君权神圣” 5世纪,西罗马帝国灭亡了。西欧逐步进入封建社会时 期。基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰,基督教成 为人们长期的普遍信仰。教会既拥有宗教权力又拥有世俗权 力,甚至凌驾于世俗权力之上。为维护教会的支配地位,神 学家们竭力宜扬专制理论,把君主权力的来源归于神,归于 天,将神的意志,天的意志解释为君主专制合法性的基础,给 四欧中世纪的教堂 封建制度披上一层神圣的面纱。但是,王权不甘心屈尊于教 权之下,同教权进行了长期斗争。 9世纪,意大利封建国家的雏形出现。在意大利半岛,除 意大利王国外,在中部还形成了教会势力的大本营—教皇 国:教皇希图成为西方基督教世界的仲裁者。因此,在意大 利,教权与王权的矛盾更为尖锐。 13世纪的意大利,教会与反教会力量的斗争依然十分 激烈。随着城市的大量兴起,世俗社会的力量不断壮大。在 市民、农民和国王的共同反对下,在先进思想的冲击下,基 教量为皇帝加冕 督教的神学权威受到严峻挑战。克服这一严重危机,维护教 4|第一单元专制理论与民主思想的冲实