普通高中课程标准实验教科书 历史 选修6 世界文化遗产荟萃 人民教育出版社课程教材研究所 编著 历史课程教材研究开发中心 人民教育社
编者的话 摆在同学们面前的,是普通高中历史六门选修课之一的《世界文化遗产荟萃》教科 书。这一学习内容是大家过去未曾接触过的。 提起世界文化遗产,同学们可能感到既熟悉,又陌生。说熟悉,是因为讲到我国的 长城、埃及的金字塔、雅典的卫城等举世闻名的古迹,大家几乎耳熟能详。说陌生,是 因为问起什么叫世界文化遗产,世界文化遗产究竟有哪些,它们具有什么价值,为什么 要大力加以保护,又如何进行保护,等等,大家可能懵懵懂懂,答不出来。但是,正因 为陌生,我们才有学习的必要;也正因为陌生,才更能激发我们的学习兴趣和求知欲望。 在我们居住的地球上,大自然的神工鬼斧造就了无数奇特壮丽的景观,雄伟的高 山,奔腾的大河,茂密的森林,辽阔的草原,幽深的峡谷,静谧的港湾,无不令人心旷 神怡。人类更以非凡的智慧和勤劳的双手,创造出辉煌灿烂的文明。著名的尼罗河文明 两河流城文明、印度文明、中华文明、古希腊罗马文明、玛雅文明等,留下了众多的遗 迹、遗址、洞窟、碑刻、石雕和建筑群,令人心往神驰。这些自然景观和文化景观,构 成人类生存的环境,也为人类提供了持续发展的基础。包括自然遗产、文化遗产和非物 质文化遗产的世界文化遗产,是大自然造化和人类文明创造中的精华,是全人类的共同 财富。它们体现了自然和人类的最高价值,对促进人类文明的进步和发展,起着不可估 量的作用。保护这些宝贵的财富,保持文化与自然的和谐、平衡,是人类可持续发展的 需要,是我们不可推卸的责任和义务。 本册教科书,是根据教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》的要求编写 的,共分为九个单元。第一单元阐述联合国教科文组织通过的《世界遗产公约》的主要 内容,世界文化遗产的登录标准和价值、分布状况和保护原则,为以后几个单元的学习 打基础,做铺垫。第二、三、四单元分别讲述古代埃及、希腊、罗马和欧洲文艺复兴时 期的世界文化遗产。第五、六、七单元讲述长城、秦始皇陵、布达拉宫、故宫、颐和园、 明孝陵和十三陵、平遥古城、皖南古村落等几项中国著名的世界文化遗产。第八单元讲 述中国的非物质文化遗产昆曲。第九单元讲述世界文化遗产中具有警示意义的戈雷岛和 奥斯威辛集中营。此外,还有一个探究活动课。 世界文化遗产是个多姿多彩、魅力无穷的课程。相信同学们通过学习和探究,不仅 可以得到美的享受,而且可以受到中华优良传统文化的熏陶和世界优秀文明的濡染,进 步提高人文素养,弘扬民族精神,开阔国际视野,确立文化与自然协调一致的思想, 自觉地保护世界文化遗产,为我国的社会主义精神文明建设,为人类的可持续发展贡献 自己的力量
目录 第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产 2 第1课世界文化遗产的由来 4 第2课世界文化遗产的保护和可持续利用 9 第二单元古代埃及的历史遗产 14 第1课雄伟的金字塔群 16 第2课阿布辛拜勒神庙的新生 20 第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹 24 第1课雅典卫城和奥林匹亚遗址 26 第2课古罗马城的建筑艺术成就 32 第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产 38 第1课佛罗伦萨的文化遗产 40 第2课罗马文艺复兴时期的文化遗产 45 第五单元中国著名的历史遗迹 50 第1课世界建筑的奇迹万里长城 52 第2课秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑 60 第3课世界屋脊上的布达拉宫 67 第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓 72 第1课中国古代宫殿建筑的典范北京故宫 74 第2课瑰丽的夏宫颐和园 83 第3课突显皇权的明孝陵 88 第4课宏伟壮观的明十三陵 93
第七单元多姿多彩的中国古城和古村落 100 第1课古色古香的平遥古城 102 第2课清新典雅的皖南古村落 106 探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议 114 第八单元人类非物质文化遗产——中国昆曲 118 第1课古雅的昆曲 120 第2课昆曲的拯救和保护 124 第九单元具有警示意义的世界文化遗产 128 第1课殖民罪恶的见证戈雷岛 130 第2课德国法西斯的杀人工厂奥斯威辛集中营 134 附录重要词汇中英文对照表 138
第一单元 全人类共同的宝贵财富 世界文化遗产
在人类社会漫长的发展进程中,各个时代 的人们都创造出光辉灿烂的文明,留下了丰富 的文化遗产。这些文化遗产和大自然造就的自 然遗产,构成了后人生存和发展的文化和自然 环境。然而,难以抵御的自然灾害,频繁发生 的战争,特别是工业化、现代化进程的发展, 却使这些宝贵的遗产不断遭到破坏,甚至灰飞烟灭。为此, 1972年联合国教科文组织通过《保护世界文化与自然遗产 公约》,号召世界各国协力保护全人类的共同财富,并为世 界遗产的认定和保护确定了真实性和完整性原则。这是人 类文明发展史上的一个里程碑。 【学习要点】 口《世界遗产公约》的主要内容 口世界文化遗产的重大价值 口世界文化遗产的认定和保护原则 【学习建议】 学习本单元的内容,应把历史与现实密切联系起来,这样才能充分领会保护世界 文化遗产的重要性和紧迫性。 在学习过程中,还应注意理解世界文化遗产的保护和利用的关系,这样才能真正 领会遗产保护的真实性和完整性原则,理解保护是第一位的,利用是第二位的,从而 正确处理保护与利用的关系,树立保护文化遗产的自觉意识。 如有条件,建议同学们参观一处当地的世界文化遗产,以增加感性认识,增强民 族自豪感。 :;:m
第课世界文化遗产的由来 位于北京永定门内大街的天坛,始建于15世纪上半叶, 是中国和世界上现存规模最大的祭祀建筑群。它不仅以设计 巧妙、布局严谨、结构奇特、装饰华丽,在世界古典建筑中 独树一帜,而且四周古松环抱,古柏参天,从整体布局到单 体建筑都反映出中国古代字宙观中天地之间的关系,成为文 化与环境协调一致的经典范例。 北京天坛 【探究的主要问题】 【重要概念】 人类为什么需要保护文化自然遗产? 文化遗产 《世界遗产公约》的主要内容是什么? O世界文化与自然双重遣产 O中国目前有哪些世界文化遗产? 人类口头和非物质文化遗产 联合国教科文组织的重大举措 在我们居住的地球上,大自然以神工鬼斧造就了许许多多奇特壮观的自然景观,人类 也以智慧和劳动,创造出无数雄伟壮丽的文化景观。然而,难以抵御的自然灾难,频繁发 生的战争,却使这些自然遗 产和文化遗产不断遭到破 坏。近代以来特别是第二次 到详线理线 世界大战结束以后的工业 化和城市化浪潮,更以前所 未有的速度,吞噬着大批自 然遗产和文化遗产,许多古 城镇、古村落和名胜古迹、 自然景观顷刻之间从人们 面前消失,代之以一座座工 厂和密集的高楼大厦。结果 导致环境污染,生态失衡, 人类的生存也受到了严重 北京圆明圆,1860年为英法联军焚毁 的威胁。 血的教训,使人们日益深刻地认识到,人类与自然不是征服与被征服的关系,而是互 第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产
相依存的关系。在人类的生存环境里,文化与自然是不可分 割、密切相连的,两者之间必须协调一致,融合为一。因此 【历史纵横】 保护文化环境和自然环境,成为摆在人类面前的一个重大课 题。而保护那些不可再生的、具有突出的普遍价值的文化遗 产和自然遗产,更成为迫在眉睫的任务。为此,在联合国教 育、科学和文化组织的倡导下,各国于1972年达成协议,通 过了《保护世界文化与自然遗产公约》,简称《世界遗产公 世界遗产公约标志 约》。公约规定,各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的 中央的正方形,代表 责任,必要时可利用国际的援助和合作。公约还规定,将一人类的创造活动,外西的 部分“具有突出的普遍价值”的遗产列入《世界遗产名录》,1国图代表大自然,两者密 作为全人类的共同财富,加以重点保护。联合国教科文组织切相连,象征着文化遗产 世界遗产委员会,要对这些遗产的保护,提供技术和经费的和自然产之间相依存 的美系。整个图案呈圆 援助。 形,既象征全人类,也象 为了保证《世界遗产公约》的实施,联合国教科文组织征对文化遗产和自然遗产 按照公约的规定,于1976年成立了世界遗产委员会,负责审的保护 定列入《世界遗产名录》的名单;监测各国世界遗产的保护 和管理工作;确定受到严重威胁的世界遗产项目,把它们列 入《濒危世界遗产清单》:管理世界遗产基金,对为保护遗产而申请援助的国家实施技术 和财力援助。同时,联合国教科文组织还设立一个常设的执行秘书处,称为世界遗产中心, 负责“公约”实施的日常工作。 《世界遗产名录》与登录标准 【历史纵横】 根据《世界遗产公约》,世界遗产可划分为文化遗产、自1 登录《世界遣产名 然遗产、文化和自然双重遗产三大类。文化遗产是指从历史、1》的自然遗产,必须具 有真实性和完整性,同时 艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗必须合以下一项几 址;自然遗产是指从审美或科学的角度看具有突出的普遍价标准:(1)构成代表地球 值的天然名胜、动植物景观或自然景观;双重遗产是指既具!演化史中重受阶段的突出 有突出文化价值又具有突出自然价值的景观。登录《世界遗 例证;(2)构成代表进行 中的重要地质过程、生物 产名录》的文化遗产,必须具有真实性和完整性,并且必须演化过程以及人类与自然 符合下列一项或几项标准:(1)代表一种独特的艺术成就,一1 环境互相关系的突出例 种创造性的天才杰作;(2)能在一定时期内或世界某一文化区:证:(3)独特、稀有或绝 域内,对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面妙的自然现象、地貌或具 的发展产生过重大影响(3)能为一种已消逝的文明或文化!有罕见自然美的地带 传统,提供一种独特的或至少是特殊的见证;(4)可作为 (4)是尚存的珍稀或濒危 动植物种的栖息地,是生 种建筑物或建筑群或景观的杰出范例,展示出人类历史上 物多样性的真实体现。 个(或几个)重要阶段;(5)可作为传统的人类居住地或使 第1课世界文化遗产的由来|5
用地的杰出范例,代表一种(或几种)文化,尤其在不可逆 转之变化的影响下容易变得损坏;(6)与具特殊普遍意义的 事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质 的联系。(只有在某些特殊情况下或该项标准与其他标准一起 使用时,此款才能成为列入《世界遗产名录》的理由。) 《世界遗产公约》对世界遗产的申报和认定,作出了严格 印度阿旃(zhah陀石窟.193的规定。各缔约国必须预先拟定一个《世界遗产预备清单》, 年被列入《世界遗产名录》,唐代高 僧玄奖到印度取经时,曾到过此 开列本国此后五到十年准备申报为世界遗产的项目,送交世 界遗产中心备案。然后在每年2月1日以前,从中挑选认为 条件已经完全成熟的项目,提交正式的申报文本。经有关的 国际专家考察评估之后,世界遗产委员再于第二年7月进行 审议,认为完全符合条件的,予以确认,列入《世界遗产名 录》公布。从1978年起至2005年6月以前,世界遗产委员 会先后公布了788项世界遗产,其中文化遗产611项,自然 遗产154项,文化和自然双重遗产23项。这些世界遗产分布 在世界各大洲。 《世界遗产名录》的审议和公布,极大地促进了世界各国 对有形的物质文化遗产的保护,而无形的非物质文化遗产的 保护相对滞后。为此,联合国教科文组织于1997年通过了建 立“人类口头与非物质文化遗产代表作”的决议,2003年又 西班牙斯程里亚尔修道院,在第32届大会上通过了《保护非物质文化遗产公约》,以推 1904年被列入《世界造产名录),它1动非物质遗产的保护工作。与此同时,从2001年起,联合国 是文艺复兴时期建筑艺术的杰作 是集王宫,修道院。王陵三位一体 教科文组织先后公布了两批人类口头和非物质文化遗产代表 的皇家古建筑 作名单,共47项,分布在43个国家。 【学思之窗】 人类口头和非物质文化遗产的定义,出自2003年联合国教科文织第32届大会通过的《保护 非物质文化遗产公约》。它指被各群体、团体、有时为个人视为其文化产的各种实践、表演、表 現形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。包括以下几个方面:(1)口头传 说和表述,包括作为非物质文化遗产媒介的语言:(2)表演艺术;(3)社会风俗、礼仪、节庆:(4) 有关自然界和宇宙的知识和实践:(5)传统的手工艺技能 想一想,为什么要大力保护人类口头和非物质文化遗产? 6第一单元全人类共同的宝贵财富一一世界文化遗产
中国丰富的世界文化遗产 我国是世界上历史悠久而且不曾中断的国家,国土辽阔,民族众多,拥有辉煌灿烂的 文化成就和丰富多样的自然景观。但是,1972年《世界遗产公约》通过的时候,我们的宝 贵遗产却正遭受着“文化大革命”的惨重破坏。直到“文革”结東,实行改革开放之后的 1985年,我国才正式签署《世界遗产公约》,成为这个公约的缔约国,从此开始了世界遗 产的申报工作。1987年,我国有六项申报获得通过,拥有了自己的第一批世界遗产。此后, 又有多项申报获得成功。截至2005年6月以前,我国已有30项世界遗产,位于意大利、西 班牙之后,居世界第三位。此外,还有人类口头和非物质文化遗产代表作2项,即昆曲和 古琴。 中国的世界遗产名录 文化和自然双非物质文化 文化遗产22项 自然遗产4项 重遗产4项遗产2项 长城、故宫(包括沈阳故宫)、莫高窟、秦始皇「武陵源风景名胜区泰山 昆曲 陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、承德避暑九寨沟风景名胜区黄山 古琴 山庄和周围寺庙、曲阜孔庙、孔林、孔府、武黄龙风景名胜区峨眉山一乐山 当山古建筑群、拉阵布达拉宫和大昭寺(包括三江并流 大佛 罗布林卡)、庐山、丽江古城、平遽古城、苏州 武夷山 古典园林、天坛、颐和园、大足石刻、青城山 和都江堰、皖南古村落一西递、宏村、龙门石 窟、明清皇陵(包括明显陵、清东陵、清西陵 明孝陵、北京十三陵、盛京三陵)、云冈石窟、 高句丽王城、王陵及贵族墓莽 【历史纵横】 中国的世界遗产预备清单共有一百多个项目,目前已有五个项目被世界遗产中心受理,分别是 澳门历史建筑群、广东开平碉楼、殷墟、福建土楼和红河哈尼梯田。 根据新的规定,每个世界遗产公约的缔约国,每年只能中报两項世界遗产,其中至少要有一项 自然遗产。你认为我国已被受理的五个中报项目中,嘟两个项目成功的几率较高,应该首先中报, 理由是什么? 第1课世界文化遗产的由来7