现代文命题的特点及趋势

现代文命题的特点及趋势 【课标要求】 认真阅读课标对现代文阅读的目标和内容的表述。P15-16页(3-10)P29 课程标准对现代文阅读的相关要求归纳起来有以下几个方面: 整体把握文章内容,理解文中重点词语的含义及作用,理解文中重要句子的含义及 作用,理清文章的结构和思路,分析文章的写作特点,分析人物形象以及能进行个性化阅 读 这七项“要则”,既是课程标准对现代文阅读教学的要求,也是记叙文阅读考査的重 记叙文阅读 【考点解读】 记叙文阅读对学生能力的考査不外乎以下五点:整体感知能力、获取信息能力、 理解能力、欣赏评价能力、实际运用能力。对于五种能力的考査,题型虽然千变万化,但 却有迹可寻。 【命题规律】 、整体感知能力 所谓整体感知能力,是指阅读文章能在总体上把握文章的基本内容,形成对文章的初 步感受:能准确地概括文章的内容,明白文章表达的情感和写作目的,对文章有自己的初 步认识 题型:对句子内容的感知:对段落内容的感知:对事件过程的感知:对形象心理的感 知:对作者情感的感知。 例如:请用简洁的语言概括本文的主要内容 二、获取信息能力 获取信息能力,是指阅读文章能够辨识文章的主要内容,能根据要求从文章中找出相 关信息 题型:对文本内容所含信息进行提取与概括。 例如:1.阅读全文后,围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现,在方格中补全对故事内 容的概括 三、理解能力 理解能力,是指阅读文章能利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手 法、情感认识等,进行恰当的理解和合理的解释 题型:理解文本的具体内容:理解文中词句的含义:理解表达方式的作用:理解句子 结构的作用 例如:结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含义 四、欣赏评价能力 欣赏评价能力,是指阅读文章能有自己的体验和思考,能对文章所写的内容进行初步 的欣赏和评价,从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示 题型:欣赏有表现力的词:判断并欣赏有表现力的句子;欣赏品评写法 例如:比较下列两个句子,联系上下文,说说甲句在表达上的好处 五、实际运用能力 实际运用能力,是指阅读文章能借助文章提供的内容和信息解决现实问题,形成迁移

1 现代文命题的特点及趋势 【课标要求】 认真阅读课标对现代文阅读的目标和内容的表述。P15-16 页（3-10） P29 课程标准对现代文阅读的相关要求归纳起来有以下几个方面： 整体把握文章内容，理解文中重点词语的含义及作用，理解文中重要句子的含义及 作用，理清文章的结构和思路，分析文章的写作特点，分析人物形象以及能进行个性化阅 读。 这七项 “要则”，既是课程标准对现代文阅读教学的要求，也是记叙文阅读考查的重 点 记叙文阅读 【考点解读】 记叙文阅读对学生能力的考查不外乎以下五点：整体感知能力、获取信息能力、 理解能力、欣赏评价能力、实际运用能力。对于五种能力的考查，题型虽然千变万化，但 却有迹可寻。 【命题规律】 一、整体感知能力 所谓整体感知能力，是指阅读文章能在总体上把握文章的基本内容，形成对文章的初 步感受；能准确地概括文章的内容，明白文章表达的情感和写作目的，对文章有自己的初 步认识。 题型：对句子内容的感知；对段落内容的感知；对事件过程的感知；对形象心理的感 知；对作者情感的感知。 例如：请用简洁的语言概括本文的主要内容。 二、获取信息能力 获取信息能力，是指阅读文章能够辨识文章的主要内容，能根据要求从文章中找出相 关信息。 题型：对文本内容所含信息进行提取与概括。 例如：1．阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在方格中补全对故事内 容的概括。 三、理解能力 理解能力，是指阅读文章能利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手 法、情感认识等，进行恰当的理解和合理的解释。 题型：理解文本的具体内容；理解文中词句的含义；理解表达方式的作用；理解句子 结构的作用。 例如：结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含义。 四、欣赏评价能力 欣赏评价能力，是指阅读文章能有自己的体验和思考，能对文章所写的内容进行初步 的欣赏和评价，从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示。 题型：欣赏有表现力的词；判断并欣赏有表现力的句子；欣赏品评写法。 例如：比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处。 五、实际运用能力 实际运用能力，是指阅读文章能借助文章提供的内容和信息解决现实问题，形成迁移

并有所发展 题型:利用文本提升自己:谈由文本引发的认识:对作品情感的认识;能根据具体的 生活的情境,对文本的知识或观点进行恰当的运用。例如: 读书交流时,同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法,并结合文 章内容作适当的阐述 【复习策略】 下面针对中考考查的五项能力,谈一谈复习方略 整体感知的复习策略 整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。从整体入手把握文章的主 旨、基调、思路、写法等方面的内容,进而加深对文章各个具体或局部问题的理解,这是 现代文阅读的正确程序,也体现了阅读过程的一般规律。那么,如何从整体上把握文章的 内容呢 1.揣摩题意,领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”,大多能揭示全文内容的重点 有暗示文章主旨的作用。阅读中,我们通过仔细推敲题目所蕴涵的信息,可以感知到文章 的基本内容和中心。 2.辨识文体,分析重点文意。不同体裁的文章,其各自要素不同,表现中心的方式 也各不相同,阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清要素、理清层 次、认清主旨的程序来展开阅读和进行理解。议论文则可以从把握论点人手,进而弄清论 据、分析论证。说明文先要明确说明的对象,然后再辨识方法、归纳内容。 3.理清思路,了解行文结构。如果对文章的结构和思路能大体辨明,就能对文章内 容有初步的印象 4.精读首尾,揣摩主题思想。人们常说“开门见山”“开宗明义”,还常说“卒章显 志”“结尾点题”,这说明文章的首段和尾段往往蕴涵着怍者的思想感情,体现着作者的写 作意图。所以,我们在阅读中一定要揣摩首尾,体味题旨,从而更好地把握文章的大意 获取信息的复习策略 是否正确地获取了文章的信息,是考查考生是否读懂了文章的标准之一。那如何提高 这一能力呢?我们在平时复习时可以注意以下几个方面: 1.明确信息筛选的标准 现代文阅读中,明确信息筛选的标准极其重要。所谓筛选信息,就是根据阅读的要求 提取相应的信息或内容 2.确认获取信息的区间 在阅读中,材料信息必须按照一定的需求去选取,才有效率,才能准确。题干往往规 定了范围,即信息的筛选区间,要在确定的区间内进行取舍,也就是我们通常所说的“词 不离句,句不离段,段不离篇”原则 3.通过抓关键词获取主要信息 阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。 4.通过抓关键句筛选主要信息 伦、谓关键句,就是指过渡句、段首句、文末点题句等,它们往往能给我们提供一些集 有效的信息 理解方面的复习策略 下面,我们从词句的理解与句段的理解两个方面,分别谈一下理解方面的复习策略 1.词句的理解 理解词句含义,最重要的就是要联系文章这个整体,联系具体的语言环境,考虑词句 在具体语境中的意

2 并有所发展。 题型：利用文本提升自己；谈由文本引发的认识；对作品情感的认识；能根据具体的 生活的情境，对文本的知识或观点进行恰当的运用。例如： 读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文 章内容作适当的阐述。 【复习策略】 下面针对中考考查的五项能力，谈一谈复习方略。 一、整体感知的复习策略 整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。从整体入手把握文章的主 旨、基调、思路、写法等方面的内容，进而加深对文章各个具体或局部问题的理解，这是 现代文阅读的正确程序，也体现了阅读过程的一般规律。那么，如何从整体上把握文章的 内容呢？ 1．揣摩题意，领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”，大多能揭示全文内容的重点， 有暗示文章主旨的作用。阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴涵的信息，可以感知到文章 的基本内容和中心。 2．辨识文体，分析重点文意。不同体裁的文章，其各自要素不同，表现中心的方式 也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清要素、理清层 次、认清主旨的程序来展开阅读和进行理解。议论文则可以从把握论点人手，进而弄清论 据、分析论证。说明文先要明确说明的对象，然后再辨识方法、归纳内容。 3．理清思路，了解行文结构。如果对文章的结构和思路能大体辨明，就能对文章内 容有初步的印象。 4．精读首尾，揣摩主题思想。人们常说“开门见山”“开宗明义”，还常说“卒章显 志”“结尾点题”，这说明文章的首段和尾段往往蕴涵着怍者的思想感情，体现着作者的写 作意图。所以，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握文章的大意。 二、获取信息的复习策略 是否正确地获取了文章的信息，是考查考生是否读懂了文章的标准之一。那如何提高 这一能力呢？我们在平时复习时可以注意以下几个方面： 1．明确信息筛选的标准 现代文阅读中，明确信息筛选的标准极其重要。所谓筛选信息，就是根据阅读的要求 提取相应的信息或内容。 ‘ 2．确认获取信息的区间 在阅读中，材料信息必须按照一定的需求去选取，才有效率，才能准确。题干往往规 定了范围，即信息的筛选区间，要在确定的区间内进行取舍，也就是我们通常所说的“词 不离句，句不离段，段不离篇”原则。 3．通过抓关键词获取主要信息 阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。 4.通过抓关键句筛选主要信息 所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句等，它们往往能给我们提供一些集 中而有效的信息。 三、理解方面的复习策略 下面，我们从词句的理解与句段的理解两个方面，分别谈一下理解方面的复习策略。 1．词句的理解 理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句 在具体语境中的意义

①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一名优秀的作者在遣词造句的过程 中,总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此,当我们分析一个词语或一个句 子在文中的含义时,首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系,想一想这个词语 或句子在体现文章主旨上起到了什么作用。 ②联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字时, 定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵,要从人物塑造的高度 去把握这些词句的含义与作用 ③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章,总是有感而发,因情为文,作 者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终。因此,我们在理解一些词句的含义时,不要忘记 考虑语句中所浸润的作者的思想感情 ④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句,总是要为表达中心服务。因此,在不 同的语境中,词句会产生特殊的含义,我们在理解时必须要结合上下文意,经过仔细的思 考,准确地把握其含义 ⑤联系修辞特点来理解词句的含义。为了表达的需要,作者在文中常会运用一些修辞 手法来表达深刻的意味。这样的词句,常常是含蓄难懂的。我们可以抓住修辞的特点,通 过还原法来透过表象去领悟其中的深意。如对《藤野先生》中的开头段的“标致”,我们 就可以这样去理解 2.句段的理解 一般来说,文章都是由一个一个的句子组成段,再由一个一个的段落组成整篇文章的。 它总是要一句一句、一层一层地,有步骤、有条理地表达意思。理解句段作用,就是从文 章整体出发,把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用:把握一些段落在表达 中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用,可以帮助理解文章的中 心思想和写作特点,可以提高分析能力和概括能力,可以触类旁通、举一反三,进而提高 阅读和写作能力 对于句子的作用,可以从不同的角度去分析 ①从内容上分析。在不同的文体中,对句子的作用理解应各有侧重:在记叙文中,主 要表现为点明主旨或表达作者的思想感情:在议论文中,常表现为揭示中心论点及分论点 在说明文中,大多集中揭示说明对象的特征或事理。 ②从结构上分析。不同位置上的句子所起的作用是不同的:在文章开头的,有总提作 用:在文章中间的,有承上启下、标志行文思路的作用:在文章结尾的,有总结作用 ③从表达效果上分析。在某些文学色彩浓厚的文章中,有些句子还有升华中心、渲染 气氛、烘托心情等作用, 要想充分理解句子的作用,还要注意抓好以下几种句子的分析。一是首句,一个语段 的首句往往有提示、概括和承转的作用。二是中心句和点睛句。三是感情句,语段中的有 些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句,那些刻画人物和环境的句子往往有表 现人物思想性格,烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句,为了更好地写景状物,传神达意, 作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句,语段的尾句或概括总结全文,或照应开 头,或留下思考的余地,或抒发感情等 对于段落的作用,可以从以下几个方面去理解: 是联系中心思想去思考。段落总是为更好地表达中心思想服务,所以我们要联系中 心思想去理解。 二是联系文章结构去思考。段落体现着作者的构思,它在结构上的作用主要有:首尾 呼应,承上启下,使文章结构完整、紧凑、严谨等。 三是联系文章的感情抒发去思考。作者为了更好地表达自己的感受,抒发自己的感情

3 ①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一名优秀的作者在遣词造句的过程 中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们分析一个词语或一个句 子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想这个词语 或句子在体现文章主旨上起到了什么作用。 ②联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字时，一 定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度 去把握这些词句的含义与作用。 ③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章，总是有感而发，因情为文，作 者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终。因此，我们在理解一些词句的含义时，不要忘记 考虑语句中所浸润的作者的思想感情。 ④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句，总是要为表达中心服务。因此，在不 同的语境中，词句会产生特殊的含义，我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思 考，准确地把握其含义。 ⑤联系修辞特点来理解词句的含义。为了表达的需要，作者在文中常会运用一些修辞 手法来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。我们可以抓住修辞的特点，通 过还原法来透过表象去领悟其中的深意。如对《藤野先生》中的开头段的“标致”，我们 就可以这样去理解。 2.句段的理解 一般来说，文章都是由一个一个的句子组成段，再由一个一个的段落组成整篇文章的。 它总是要一句一句、一层一层地，有步骤、有条理地表达意思。理解句段作用，就是从文 章整体出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达 中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用，可以帮助理解文章的中 心思想和写作特点，可以提高分析能力和概括能力，可以触类旁通、举一反三，进而提高 阅读和写作能力。 对于句子的作用，可以从不同的角度去分析： ①从内容上分析。在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重：在记叙文中，主 要表现为点明主旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点； 在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。 ②从结构上分析。不同位置上的句子所起的作用是不同的：在文章开头的，有总提作 用；在文章中间的，有承上启下、标志行文思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。 ③从表达效果上分析。在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心、渲染 气氛、烘托心情等作用。 要想充分理解句子的作用，还要注意抓好以下几种句子的分析。一是首句，一个语段 的首句往往有提示、概括和承转的作用。二是中心句和点睛句。三是感情句，语段中的有 些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句，那些刻画人物和环境的句子往往有表 现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句，为了更好地写景状物，传神达意， 作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句，语段的尾句或概括总结全文，或照应开 头，或留下思考的余地，或抒发感情等。 对于段落的作用，可以从以下几个方面去理解： 一是联系中心思想去思考。段落总是为更好地表达中心思想服务，所以我们要联系中 心思想去理解。 二是联系文章结构去思考。段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾 呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。 三是联系文章的感情抒发去思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情

往往有意安排一定的段落,或议论,或抒情。 当然,段落在文中的作用是多方面的,就某一段落而言,其作用也往往是综合的,所 以我们在理解时就要全面综合地分析。 四、欣赏评价的复习策略 对于欣赏评价,我们要从以下几个角度去思考 1.语言美的角度 (1)用词之美——找精美的动词、形容词以及叠词及成语等。(作用:用词精辟准确, 把事物描述得形象具体:;使用成语,为文章增色。) (2)修辞之美—一找文中的比喻旬、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。(作用:比 喻使语言生动形象:排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感:对偶使语句 形式整齐、音韵和谐:反问句可增强文章气势……) (3)句式之美一—一如骈句、长短句、对偶句等。(可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、 不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味。) 结构层次的角度 般有并列结构(显得层次清楚)、递进结构(叙写步步深入)、总分结构(提示主要 内容,分叙清楚)。 3.表达方式的角度 如叙议结合,寓情于景等。 欣赏评价要特别注意描写: (1)从不同的感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)角度来描写。 (2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接 4)人物描写的多种方法(外貌、语言、神态、动作、心理)。 (5)环境描写的作用一般有:交代时代背景:渲染环境气氛:衬托人物心情:推动情 节发展;展示人物性格:借景抒情等。 4.表现手法的角度 常用的表现手法有衬托、象征、托物言志、借景抒情、借事说理、抑扬结合、正反对 比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼 应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线结合等。 五、实际运用的复习策略 这类考点的考查目的,在于让考生表达自己的阅读体验和感受,所以答题时考生完全 可以在把握要求的基础上充分发挥个性,进行自由表达。当然,这种自由表达并非毫无限 制,它需要对材料内容、主题、情感等有较深层次的理解和感悟。 具体说来,在阅读中要抓好以下几个步骤 是细读。这是答题的基础,要有针对性地反复阅读文章,理解文章内容、情感、写 作技巧,理解具体语境中词句的意义和作用,再结合理性的思考,形成自己的认识和见解。 二是提炼。要善于捕捉材料中重要的语言信息,运用恰当的组合,对词义、文意、人 物、事件、主题思想或文学形象,作出正确的评析 三是联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活对接,结合自己的人生经验,表达出独 特的认识和见解。 四是表述。此处的表述,指的是组织语言回答问题。语言表述要简洁明了,同时还要 规范和清晰 记叙文或记叙性语段的阅读是考试的重点,也是最易出现失误、最易拉开档次的地方。 要做好这类题,我们只要能了解其命题的依据,熟知题型,并具备以上五种能力,在中考

4 往往有意安排一定的段落，或议论，或抒情。 当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用也往往是综合的，所 以我们在理解时就要全面综合地分析。 四、欣赏评价的复习策略 对于欣赏评价，我们要从以下几个角度去思考： 1．语言美的角度 (1)用词之美——找精美的动词、形容词以及叠词及成语等。（作用：用词精辟准确， 把事物描述得形象具体；使用成语，为文章增色。） (2)修辞之美——找文中的比喻旬、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比 喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句 形式整齐、音韵和谐；反问句可增强文章气势……） (3)句式之美——如骈句、长短句、对偶句等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、 不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味。） 2．结构层次的角度 一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（叙写步步深入）、总分结构（提示主要 内容，分叙清楚）。 3．表达方式的角度 如叙议结合，寓情于景等。 欣赏评价要特别注意描写： (1)从不同的感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）角度来描写。 (2)以动衬静，动静结合。 (3)正面与侧面，直接与间接。 (4)人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）。 (5)环境描写的作用一般有：交代时代背景；渲染环境气氛；衬托人物心情；推动情 节发展；展示人物性格；借景抒情等。 4．表现手法的角度 常用的表现手法有衬托、象征、托物言志、借景抒情、借事说理、抑扬结合、正反对 比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼 应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线结合等。 五、实际运用的复习策略 这类考点的考查目的，在于让考生表达自己的阅读体验和感受，所以答题时考生完全 可以在把握要求的基础上充分发挥个性，进行自由表达。当然，这种自由表达并非毫无限 制，它需要对材料内容、主题、情感等有较深层次的理解和感悟。 具体说来，在阅读中要抓好以下几个步骤： 一是细读。这是答题的基础，要有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感、写 作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用，再结合理性的思考，形成自己的认识和见解。 二是提炼。要善于捕捉材料中重要的语言信息，运用恰当的组合，对词义、文意、人 物、事件、主题思想或文学形象，作出正确的评析。 三是联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活对接，结合自己的人生经验，表达出独 特的认识和见解。 四是表述。此处的表述，指的是组织语言回答问题。语言表述要简洁明了，同时还要 规范和清晰。 记叙文或记叙性语段的阅读是考试的重点，也是最易出现失误、最易拉开档次的地方。 要做好这类题，我们只要能了解其命题的依据，熟知题型，并具备以上五种能力，在中考

中就可游刃有余。 说明文阅读 【考点解读】 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁。2011版语文 课标对说明文阅读的要求是:“阅读(新闻和)说明性文章,能把握文章的基本观点, 获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方 法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意 义的结论。”基于课标的要求,中考说明文阅读主要是从以下六个方面对学生进行考 查的: 1.概括信息。 2.说明方法及作用。 3.说明顺序。 4.文段结构及作用。 5.说明文的语言及作用。 6.对文章内容、思想的认识、联想和评价。 【命题规律】 考点1概括信息 题型:概括相关信息;提炼相关信息,概括说明事物的特征、中心句 例如:滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强?阅读第②段简要概括, 考点2说明方法及作用 题型:判断文章、段落、句子的说明方法;分析说明方法的作用。 例如:说说选文第④段画线句子使用的说明方法及作用。 考点3说明顺序 题型:分析文章或段落的说明顺序 例如:简析选文的说明顺序。 考点4文段结构及作用 题型:说明某段在全文或某处的作用。 例如:文章开头一段介绍“竹子”有什么作用? 考点5说明文的语言及作用 题型:加点字词的作用;品味词句:某个词语能否替换为另一个词语并说明理由;限 制性词语能否删去;从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句并体会其准 确性。 例如:第①段画线句中的“大多数”“目前”两个词语是否可以删去?为什么? 第②自然段中加点的“挂’字有什么表达作用 考点6对内容和思想的认识、联想与评价 题型:1.对某种现象发表自己独特的看法和见解。2.根据文章内容进行合理推断和 想象。3.针对生态环境等情况,拟写警示性的标语、建议或公益广告等。4.根据文意联 系实际:补写句子 例如:2011年3月22日11日本发生9.0级大地震。大地震摧毁了日本福岛部分核反应 堆,导致核辐射,造成了难以估计的损失,也引发了人们是否继续开发利用核能的争议 对此,你有怎样的看法?

5 中就可游刃有余。 说明文阅读 【考点解读】 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁。2011 版语文 课标对说明文阅读的要求是：“阅读（新闻和）说明性文章，能把握文章的基本观点， 获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方 法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意 义的结论。”基于课标的要求，中考说明文阅读主要是从以下六个方面对学生进行考 查的： 1．概括信息。 2．说明方法及作用。 3．说明顺序。 4．文段结构及作用。 5．说明文的语言及作用。 6．对文章内容、思想的认识、联想和评价。 【命题规律】 考点 l 概括信息 题型：概括相关信息；提炼相关信息，概括说明事物的特征、中心句。 例如：滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强？阅读第②段简要概括。 考点 2 说明方法及作用 题型：判断文章、段落、句子的说明方法；分析说明方法的作用。 例如：说说选文第④段画线句子使用的说明方法及作用。 考点 3 说明顺序 题型：分析文章或段落的说明顺序。 例如：简析选文的说明顺序。 考点 4 文段结构及作用 题型：说明某段在全文或某处的作用。 例如：文章开头一段介绍“竹子”有什么作用？ 考点 5 说明文的语言及作用 题型：加点字词的作用；品味词句；某个词语能否替换为另一个词语并说明理由；限 制性词语能否删去；从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句并体会其准 确性。 例如：第①段画线句中的“大多数”“目前”两个词语是否可以删去?为什么? 第②自然段中加点的“挂’’字有什么表达作用？ 考点 6 对内容和思想的认识、联想与评价 题型：1．对某种现象发表自己独特的看法和见解。2．根据文章内容进行合理推断和 想象。3．针对生态环境等情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等。4.根据文意联 系实际；补写句子。 例如：2011年3月22日l1日本发生9．0级大地震。大地震摧毁了日本福岛部分核反应 堆，导致核辐射，造成了难以估计的损失，也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。 对此，你有怎样的看法?

【复习策略】 在说明文复习中,要抓住以下几个要点。 1.把握概括信息的方法 对于概括信息这类题,要把握以下三种主要方法 (1)提取要点。直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁明了的说 明文 (2)信息组合。即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事 理、剖析事理、阐明特性之类的说眀文。抽象说明的关键,在于全面把握文章内容,抓住本 质 (3)综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点 然后再把各个要点归纳起来进行整合 2.明确说明方法及作用 了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明)的主要特点,然后根据选文内容分析判断 对于说明方法的作用,要先判定说明方法,然后依据以下格式具体回答 (1)举例子:具体真切地说明了事物的××特点 (2)分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(事理)分门别类加以说 明,使说明更有条理性。 (3)打比方:生动形象地说明了××事物的××特点,增强了文章的趣味性。 (4)列数字:具体而准确地说明了××事物的××特点,使说明更有说服力。 (5)作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等) (6)下定义:用简明科学的语言对说明的对象加以揭示,从而更科学、更概括地揭示了 ×事物的特征 (7)列图表:直观形象地说明了××审物的××特点 (8)引用法:引用了古诗文(谚语、俗话),说明了××事物的××特征,增强了说服力。 (9)奉状貌:对X×事物的特征(事理)加以形象化的描奉,佼说明更具体生动形象 (1⑩)作诠释:对ⅹ×事物的特征(事理)进行了具体的解释说明,使说明更通俗易懂 3.把握三种说明颀序 了解说明顺序的基本常识,即把握说明文的三种写作顺序 (1)空间顺序:说明事物的形状、构造,多用来说明建筑物的结构和布局等。 2)时间顺序:说明事物的发展变化 (3)逻辑顺序:说明事理,多用于说明事物之间的内在联系。常见的逻辑顺序 (一般有主一次、原因一结果、现象ˉ本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体 整体一局部、总一分等。) 在解答时首先要明确是哪类说明文:事物说明文往往以时间、空间顺序居多;事理说明 文则常以逻辑顺序为主。其次,要找出体现说明顺序的重点词语和句子:时间顺序往往运用 表时间的词语,空间顺序多用方位词语,逻辑顺序常用“因为”‘所以”“首先”“其次”等。 另外,还可按行文先后顺序加以排列,弄清文间的脉络,说明的顺序也就明了了。 4.掌握文段结构及作用 明确答题的角度 (1)结构、内容作用 引出下文、承上启下、总结全文(或前文)。有时在文章的开头,还起着引出说明对象(或 事理)的作用 (2)结合说明方法谈 6

6 【复习策略】 在说明文复习中,要抓住以下几个要点。 1.把握概括信息的方法 对于概括信息这类题,要把握以下三种主要方法: (1)提取要点。直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁明了的说 明文。 (2)信息组合。即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事 理、剖析事理、阐明特性之类的说明文。抽象说明的关键,在于全面把握文章内容,抓住本 质。 (3)综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点, 然后再把各个要点归纳起来进行整合。 2.明确说明方法及作用 了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明)的主要特点,然后根据选文内容分析判断。 对于说明方法的作用,要先判定说明方法,然后依据以下格式具体回答。 (1)举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 (2)分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(事理)分门别类加以说 明,使说明更有条理性。 (3)打比方:生动形象地说明了××事物的××特点,增强了文章的趣味性。 (4)列数字:具体而准确地说明了××事物的××特点,使说明更有说服力。 (5)作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 (6)下定义:用简明科学的语言对说明的对象加以揭示,从而更科学、更概括地揭示了 ××事物的特征。 (7)列图表:直观形象地说明了××审物的××特点。 (8)引用法:引用了古诗文(谚语、俗话),说明了××事物的××特征,增强了说服力。 (9)奉状貌:对××事物的特征(事理)加以形象化的描奉,佼说明更具体生动形象。 (10)作诠释:对××事物的特征(事理)进行了具体的解释说明,使说明更通俗易懂: 3.把握三种说明颀序 了解说明顺序的基本常识,即把握说明文的三种写作顺序。 (1)空间顺序:说明事物的形状、构造,多用来说明建筑物的结构和布局等。 (2)时间顺序:说明事物的发展变化。 (3)逻辑顺序:说明事理,多用于说明事物之间的内在联系。常见的逻辑顺序 （一般有主一次、原因―结果、现象ˉ本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、 整体一局部、总一分等。） 在解答时首先要明确是哪类说明文:事物说明文往往以时间、空间顺序居多;事理说明 文则常以逻辑顺序为主。其次,要找出体现说明顺序的重点词语和句子:时间顺序往往运用 表时间的词语,空间顺序多用方位词语,逻辑顺序常用“因为”‘所以”“首先”“其次”等。 另外,还可按行文先后顺序加以排列,弄清文间的脉络,说明的顺序也就明了了。 4.掌握文段结构及作用 明确答题的角度: (1)结构、内容作用 引出下文、承上启下、总结全文(或前文)。有时在文章的开头,还起着引出说明对象(或 事理)的作用。 (2)结合说明方法谈

格式:通过……的说明方法,说明了……(事物或事理)的特征,说明……(作用)。 5.分析说明文的语言及作用 由于说明对象的特点和作者语言风格不同,说明文语言也是多样的:或概括,或具体 或简洁,或丰腴;或平易朴实,或幽默风趣 准确科学是说明文语言最突出的特点,在阅读考试中,涉及语言准确性的考点一般是 能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用。 这类题的答题思路是:首先要明确指定词语的含义,然后联系该词语所在的语言环境 回答该词语对说明被说明事物特征的作用:最后回答该词语体现了说明文语言的什么特 点 6.把握对文章内容、思想的认识和评价这类题的答题方法 这类题比较灵活,往往是要求阅读者针对阅读段(或篇)中的某个知识点、某句话或被 说明事物的某个特征,谈自己的认识。这类题的答题关键是,一定要根据文本内容并结合自 己的情况或现实生活来谈,要有自己的明确观点,可以引用名言来论述,语言要简洁,不能 超出限制的字数

7 格式:通过……的说明方法,说明了……(事物或事理)的特征,说明……(作用)。 5.分析说明文的语言及作用 由于说明对象的特点和作者语言风格不同,说明文语言也是多样的:或概括,或具体; 或简洁,或丰腴;或平易朴实,或幽默风趣…… 准确科学是说明文语言最突出的特点,在阅读考试中,涉及语言准确性的考点一般是: 能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用。 这类题的答题思路是:首先要明确指定词语的含义,然后联系该词语所在的语言环境 回答该词语对说明被说明事物特征的作用:最后回答该词语体现了说明文语言的什么特 点。 6.把握对文章内容、思想的认识和评价这类题的答题方法 这类题比较灵活,往往是要求阅读者针对阅读段(或篇)中的某个知识点、某句话或被 说明事物的某个特征,谈自己的认识。这类题的答题关键是,一定要根据文本内容并结合自 己的情况或现实生活来谈,要有自己的明确观点,可以引用名言来论述,语言要简洁,不能 超出限制的字数

议论文阅读 【考点解读】 议论文是以议论为主要表达方式,对某个问某件事进行分析、评论,表明自己的观点 立场、态度、看法和主张的一种文体。2011版语文课标对议论文阅读的要求是:“阅读简 单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系, 并通过自己的思考,作出判断。”其中“简单的议论文’是指结构清晰、便于理解的议论文, 中考议论文的阅读材料一般选自课外,其内容具有一定的人文性,侧重对学生进行理想信 念、人格修养、读书学习等方面的教育。题型以主观试题为主。基于课标的要求,中考议 论文阅读主要是从七个方面对学生进行考查的 1.对论点的辨析、判断、提取、归纳。 2.对论据类型(事实论据、道理论据)的认识、分析;对论据作用的把握。 3.对论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)的辨识及作用的把握。 4.对论证结构的清理、划分 5.对论证的方式(立论、驳论)的分辨 6.对议论文的语言(准确性、概括性、生动性)的了解。 7.对文章思想和内容的理解、认识和评价 命题规律】 中考议论文阅读的题型虽然干变万化,但同样有迹可寻 题型一:概括全文中心论点;找出或概括局部论点(分论点) 例如:针对“成长”,本文提出了什么观点?请用一句话概括 题型二:区分事实论据和道理论据:概括事实论据:分析论据的作用:根据论点,补写 论据。例如:选文第②段中画线句属于什么论据?其具体作用是什么? 题型三:判断论证方法;分析论证方法的作用 例如:选文第②段中加横线的句子主要运用了哪种论证方法?有什么作用? 题型四:判断文章层次结构;整理文章论证思路 例如:请用简洁的语言叙说本文论证的过程。 题型五:能区分立论与驳论。 例如:这篇文章驳论与立论结合,请用“|”划分驳论部分与立论部分,只能划一处 题型六:分析议论文的语言(准确性、概括性、生动性):把握词语的指代义:理解重 点词句的含义。 例如:联系笫五段内容看,画线句中‘额外奖赏”指什么? 题型七:联系实际对文章内容进行拓展生发:由阅读材料引申出与之相关的内容,要求 进行自主创作;对所提供的材料进行独立思考,阐述自己的见解和主张 例如:阅读下面链接材料,结合文章谈谈你的认识。 【复习策略】 1把握判断、提取、归纳论点的方法 (1)根据论点出现的位置找论点 论点可以出现在标题、开头、中间、结尾处,尤其容易出现在第一段的开头和结尾 (2)通过分析论题找论点 论题是作者所议论的问题,是论点针对的对象,认真阅读文章弄清论题,再顺藤摸瓜, 找到作者对所论述问题持什么见解和主张,就找到了论点

8 议论文阅读 【考点解读】 议论文是以议论为主要表达方式,对某个问某件事进行分析、评论,表明自己的观点、 立场、态度、看法和主张的一种文体。2011 版语文课标对议论文阅读的要求是:“阅读简 单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系, 并通过自己的思考,作出判断。”其中“简单的议论文’是指结构清晰、便于理解的议论文, 中考议论文的阅读材料一般选自课外,其内容具有一定的人文性,侧重对学生进行理想信 念、人格修养、读书学习等方面的教育。题型以主观试题为主。基于课标的要求,中考议 论文阅读主要是从七个方面对学生进行考查的。 1.对论点的辨析、判断、提取、归纳。 2.对论据类型(事实论据、道理论据)的认识、分析;对论据作用的把握。 | 3.对论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)的辨识及作用的把握。 4.对论证结构的清理、划分。 5.对论证的方式(立论、驳论)的分辨。 6.对议论文的语言(准确性、概括性、生动性)的了解。 7.对文章思想和内容的理解、认识和评价。 【命题规律】 中考议论文阅读的题型虽然干变万化,但同样有迹可寻: 题型一:概括全文中心论点；找出或概括局部论点(分论点)。 例如:针对“成长”,本文提出了什么观点?请用一句话概括。 题型二:区分事实论据和道理论据；概括事实论据；分析论据的作用；根据论点,补写 论据。例如:选文第②段中画线句属于什么论据?其具体作用是什么? 题型三:判断论证方法;分析论证方法的作用。 例如:选文第②段中加横线的句子主要运用了哪种论证方法?有什么作用? 题型四:判断文章层次结构;整理文章论证思路。 例如:请用简洁的语言叙说本文论证的过程。 题型五:能区分立论与驳论。 例如:这篇文章驳论与立论结合,请用“︱”划分驳论部分与立论部分,只能划一处。 题型六:分析议论文的语言(准确性、概括性、生动性)；把握词语的指代义；理解重 点词句的含义。 例如:联系笫五段内容看,画线句中‘额外奖赏”指什么? 题型七:联系实际对文章内容进行拓展生发；由阅读材料引申出与之相关的内容,要求 进行自主创作；对所提供的材料进行独立思考,阐述自己的见解和主张。 例如:阅读下面链接材料,结合文章谈谈你的认识。 【复习策略】 1.把握判断、提取、归纳论点的方法 (1)根据论点出现的位置找论点 论点可以出现在标题、开头、中间、结尾处,尤其容易出现在第一段的开头和结尾。 (2)通过分析论题找论点 论题是作者所议论的问题,是论点针对的对象,认真阅读文章弄清论题,再顺藤摸瓜, 找到作者对所论述问题持什么见解和主张,就找到了论点

(3)由语言的表述形式判断论点 论点是作者对论述问题的见解和主张,它应是一个肯定或否定的判断句,形式上是 个完整的句子一一如‘读书人是幸福人”等,有时虽没有主语,但有动词谓语,如“善于舍 弃”等。它不应是一个词、短语或疑问句,如“单纯”“敬业与乐业’‘说谦虚”“奋斗的另 面”“城市给了我们什么”等 4)根据论据判断论点 由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系,因此我们可以根据论据来判断论点 首先分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用,再看看作者提供的事实论据、道 理论据共同支撑的是什么观点,如果这些论据都为同一个观点服务,那么这个观点就是论 点。如《谈骨气》中作者选用了三个典型事例,虽然三个人物时代不同,身份不同,生活状 况不同,但有一点是共同的,那就是“都是中国人并且都是有骨气的”。据此判定,该文的论 点就是“我们中国人是有骨气的”。 (5)依据语言标志来判断论点 论点是在层层论证的基础上归纳总结出来的,那么,它前面自然会出现一些提示性词 语,如‘我认为”“由此可见”“总而言之”“因好”“不难看出”“足以证明”等。依据这些 词语,我们不难判断出论点。 2.弄清不同论据类型(事实论据、道理论据)的特点,把握论据的作用 (1)区分事实论据和道理论据 事实论据包括现实材料、历史事实、统计数宇等 道理论据包括自然科学的原理、定义、规律、法则和社会科学的经典论述、格言、警 句、名人名言等。一般情况下它们很容易区分,但有些学生把文章中凡是引用的语言都当 作道理论据,这是不妥的。论据是证明论点的,我们应根据引文是否起证明作用来判断它是 否是论据,然后看它是在阐释道理还是在交代事实,进而判断它是否是道理论据 2)概括事实论据 在概括文中事实论据时,要做到准确、全面,避免漏缺,并注意形式,以形成主语、谓语 同时具备的完整句式并指向论点。 (3)分析论据的作用 分析论据必须清楚每-类论据的一般作用,无论事实论据还是道理论据,它都是用来证 明作者的观点的。答题时还必须明确答出直接证明的那个观点一一这个观点未必是全文的 中心论点,有可能只是一个分论点。 4)补写论据 这是近年来常见的题型,补写的论据必须符合题干的要求,所选论据应具有典型 性一一事实论据应具有广泛性和代表性,道理论据应具有针对性和权威性,而且能有力地 论证论点;语言表达要简明通顺。答好这类题,需要平时留心生活,多读书、多积累 3.掌握常见的论证方法并明确不同论证方法的作用 找论证方法,可从最常见的方法人手,按举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证的 顺序进行,这样可以快速确定。 分析论证方法的作用要先调动自己的知识储备,明确每一类论证方法的作用,然后将 文本的相关内容与论点带入其中即可 1)举例论证(例证法) 即列举确凿、充分、有代表性(典型)的事例证明论点的方法:事实胜于雄辩,列举确凿 的事实来证明论点会增强文章的说服力 (2)道理论证(引证法) 即根据公认的科学原理、经典的科学论断和名人名言来论证论点的方法。它更具权威

9 (3)由语言的表述形式判断论点 论点是作者对论述问题的见解和主张,它应是一个肯定或否定的判断句,形式上是一 个完整的句子——如‘读书人是幸福人”等,有时虽没有主语,但有动词谓语，如“善于舍 弃”等。它不应是一个词、短语或疑问句,如“单纯”“敬业与乐业’‘说谦虚”“奋斗的另 一面”“城市给了我们什么”等。 (4)根据论据判断论点 由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系,因此我们可以根据论据来判断论点。 首先分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用,再看看作者提供的事实论据、道 理论据共同支撑的是什么观点,如果这些论据都为同一个观点服务,那么这个观点就是论 点。如《谈骨气》中作者选用了三个典型事例,虽然三个人物时代不同,身份不同,生活状 况不同,但有一点是共同的,那就是“都是中国人并且都是有骨气的”。据此判定,该文的论 点就是“我们中国人是有骨气的”。 (5)依据语言标志来判断论点 论点是在层层论证的基础上归纳总结出来的,那么,它前面自然会出现一些提示性词 语,如‘我认为”“由此可见”“总而言之”“因好”“不难看出”“足以证明”等。依据这些 词语,我们不难判断出论点。 2.弄清不同论据类型(事实论据、道理论据)的特点,把握论据的作用 (1)区分事实论据和道理论据 事实论据包括现实材料、历史事实、统计数宇等。 道理论据包括自然科学的原理、定义、规律、法则和社会科学的经典论述、格言、警 句、名人名言等。一般情况下它们很容易区分,但有些学生把文章中凡是引用的语言都当 作道理论据,这是不妥的。论据是证明论点的,我们应根据引文是否起证明作用来判断它是 否是论据,然后看它是在阐释道理还是在交代事实,进而判断它是否是道理论据。 (2)概括事实论据 在概括文中事实论据时,要做到准确、全面,避免漏缺,并注意形式,以形成主语、谓语 同时具备的完整句式并指向论点。 (3)分析论据的作用 分析论据必须清楚每-类论据的一般作用,无论事实论据还是道理论据,它都是用来证 明作者的观点的。答题时还必须明确答出直接证明的那个观点――这个观点未必是全文的 中心论点,有可能只是一个分论点。 (4)补写论据 这是近年来常见的题型,补写的论据必须符合题干的要求,所选论据应具有典型 性――事实论据应具有广泛性和代表性,道理论据应具有针对性和权威性,而且能有力地 论证论点;语言表达要简明通顺。答好这类题,需要平时留心生活,多读书、多积累。 3.掌握常见的论证方法并明确不同论证方法的作用 找论证方法,可从最常见的方法人手,按举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证的 顺序进行,这样可以快速确定。 分析论证方法的作用要先调动自己的知识储备,明确每一类论证方法的作用,然后将 文本的相关内容与论点带入其中即可。 (1)举例论证(例证法) 即列举确凿、充分、有代表性(典型)的事例证明论点的方法:事实胜于雄辩,列举确凿 的事实来证明论点会增强文章的说服力。 (2)道理论证(引证法) 即根据公认的科学原理、经典的科学论断和名人名言来论证论点的方法。它更具权威

性,体现着理论的力量和文章的思想深度,可以使文章具有很强的论证力量 (3)比喻论证 即用人们比较熟悉的事物作比喻来证明论点的方法。以事喻理,可以使论证浅显易懂, 形象生动,易于被读者接受。 (4)对比论证 即将一个事物正反两面或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。从正反两方面进 行论述,可以使文章褒贬分明,能更加鲜明地表明作者的观点 4.对论证结构的清理、划分 议论文是按照“提出问题(引出文章要论述的观点)、分析问题(运用论据证明论点)、 解决问题(在分析问题的基础上得出结论)”的逻辑顺序来行文的,如果试题只是针对文中 的一个段落或几个段落,它往往也体现着这样的特点。分析作者的论证思路,我们应先看作 者提出了什么问题,再看是分几步来分析问题的,最后看作者是怎样作出结论的 语言表述的一般格式为:先通过……引出论点或分论点,再用……的例子或名言加以 论证,最后得出…的结论(中间的本论部分还应涉及从几个方面论证以及先后次序的问 题)。 5.了解两种论证的方武(立论、驳论) 立论,是就一定的事件或问题提出并阐明自己的见解或主张;驳论是批驳片面的错误 的,甚至反动的见解或主张 6准确把握议论文语言的特点(准确性、概括性、生动性) 分析时要从它所处的具体语境中寻找依据句、支撑句,这些句子的前后往往存在着 些具有诠释、提示、破解作用的词语或句子,我们可以借助它来进行阐发,有时要把握文章 主旨,理解作者为文的目的,品味其用意 7.重视对文章思想和内容的理解与评价 首先要读懂文章,准确理解作者的观点。对于作者采用的论据要认真体会,摸清其感情 倾向性,进而把握其态度。联系实际谈启示要紧紧扣住作者的中心论点来展开,内容要合乎 逻辑、合乎情理,符合生活的实际,不能天马行空,不着边际

10 性,体现着理论的力量和文章的思想深度,可以使文章具有很强的论证力量。 (3)比喻论证 即用人们比较熟悉的事物作比喻来证明论点的方法。以事喻理,可以使论证浅显易懂, 形象生动,易于被读者接受。 (4)对比论证 即将一个事物正反两面或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。从正反两方面进 行论述,可以使文章褒贬分明,能更加鲜明地表明作者的观点。 4.对论证结构的清理、划分 议论文是按照“提出问题(引出文章要论述的观点)、分析问题(运用论据证明论点)、 解决问题(在分析问题的基础上得出结论)”的逻辑顺序来行文的,如果试题只是针对文中 的一个段落或几个段落,它往往也体现着这样的特点。分析作者的论证思路,我们应先看作 者提出了什么问题,再看是分几步来分析问题的,最后看作者是怎样作出结论的。 语言表述的一般格式为:先通过……引出论点或分论点,再用……的例子或名言加以 论证,最后得出……的结论(中间的本论部分还应涉及从几个方面论证以及先后次序的问 题)。 5.了解两种论证的方武(立论、驳论) 立论,是就一定的事件或问题提出并阐明自己的见解或主张;驳论是批驳片面的错误 的,甚至反动的见解或主张。 6.准确把握议论文语言的特点(准确性、概括性、生动性) 分析时要从它所处的具体语境中寻找依据句、支撑句,这些句子的前后往往存在着一 些具有诠释、提示、破解作用的词语或句子,我们可以借助它来进行阐发,有时要把握文章 主旨,理解作者为文的目的,品味其用意。 7.重视对文章思想和内容的理解与评价 首先要读懂文章,准确理解作者的观点。对于作者采用的论据要认真体会,摸清其感情 倾向性,进而把握其态度。联系实际谈启示要紧紧扣住作者的中心论点来展开,内容要合乎 逻辑、合乎情理,符合生活的实际,不能天马行空,不着边际