长沙市2004年初中毕业会考试卷 语文 考生注意 1.本学科试卷共三道大题,满分100分,考试时量120分钟 2.一、二大题中,除特别标示分值的以外,其余每小题2分。 、基础积累运用(共16分) ].阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文后的方格内 岳麓山的钟灵毓秀,不在于其秀丽的自然景观,而在于其山川灵气所(yun)育的文化内蕴, 可以说,岳麓山是(bo)大精深的湘文化的发( xiang)地,是中华传统文化中异军突起的湖湘学 派的摇(lan) 2.许多广告词借用了成语、熟语,取谐音换新义,朗朗上口,但却给我们的学习带来了许多 陷阱,请识别下面广告词中的陷阱,并将其还原,写在后面的括号内 例:空调机一一完美无夏(瑕) A淋浴器一—随心所浴( B.咳嗽药一一咳不容缓( C.洗衣机一一爱不湿手( D.蚊香一—默默无蚊( 3.结合语境,选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 答:【 A今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马:指出人意料的获胜者。) D“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣:指质量差。) C.民办高校争吃“教育蛋糕” (蛋糕:喻经济利益。) D.小轿车的车价会不会高台跳水?(跳水:指一项水上体育运动项目。) 4。下列句子没有语病的一句是 A深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候 答【】 教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界 C我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 D.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之 5.下面是初一(思想政治》教材中榜样人物统计表,请用一句话概括说明下面统计表反映的 情况,并简要谈谈你对这种情况的看法 初一(思想政治)教材中榜样人物统计表 合计(人数) 占榜样总人数比例0/0 名人 11 6.40/0 著名人物 130 76 0/0 普通百姓 30 17.60/0
一 长沙市 2004 年初中毕业会考试卷 语 文 考生注意： 1．本学科试卷共三道大题，满分 100 分，考试时量 120 分钟。 2．一、二大题中，除特别标示分值的以外，其余每小题 2 分。 一、基础积累运用(共 16 分) ]．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后的方格内： 岳麓山的钟灵毓秀，不在于其秀丽的自然景观，而在于其山川灵气所(yùn)育的文化内蕴， 可以说，岳麓山是(bó)大精深的湘文化的发(xiáng)地，是中华传统文化中异军突起的湖湘学 派的摇(lán)。 2．许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多 陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。 例：空调机——完美无夏(瑕) A 淋浴器——随心所浴 ( ) B．咳嗽药——咳不容缓 ( ) C．洗衣机——爱不湿手 ( ) D．蚊 香——默默无蚊 ( ) 3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 答：【 】 A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。) D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。) c．民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。) D．小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。) 4。下列句子没有语病的一句是 A 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 答 【 】 D．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 5．下面是初一(思想政治》教材中榜样人物统计表，请用一句话概括说明下面统计表反映的 情况，并简要谈谈你对这种情况的看法。 初一(思想政治)教材中榜样人物统计表 人物 板样人数所占比例 合计 （人数 ） 占榜样总人数比例 0/0 少年名人 11 6.4 0/0 著名人物 130 76 0/0 普通百姓 30 17.6 0/0 (1)
6.填空(任选三个小题填写,多写的不另给分)(6分,每小题2分) (1)“山穷水尽疑无路 出自南宋诗人_的《游山 西村》。 (2)唐朝著名诗人王维的(使至塞上)一诗中描写塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观” 的名句是: (3)在《水调歌头·明月几时有》一词中,宋代著名豪放派词人 表达了“但 愿人长久 ”的美好愿望 (4)(醉翁亭记)中描绘四时之景的句子是“ 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。” 阅读下面文段,按要求答题(共34分) 阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段,按要求答题。 (甲)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人 游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴 也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白 发,颓然乎其间者,太守醉也 已而夕阳在山,人影散乱,大守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。 (乙)若夫霪雨露靠,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行, 墙倾揖摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国还乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而 悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳:岸芷汀兰 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也 则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧 其 民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 7.解释下列加点的词。 A.负者歌于途()B.杂然而前陈者() C去国还乡( )D长烟一空 8.翻译下列句子。 ①微斯人,吾谁与归?译 ②人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 9.用“/”给文中画线文字断句(小要求加标点符号) 醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也 下列说法有误的一项是 答:【 A.《岳阳搂记)表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负 B.{醉翁亭记》“句句记山水,却句句是记亭,句句是记太守”。 C两文都体现了“以民为本”的思想。 D.两文在景物描写上都采取了情景交融的写法,两文的语言都清丽明快,气势磅礴
二 (2) 6．填空(任选三个小题填写，多写的不另给分) (6 分，每小题 2 分) (1)“山穷水尽疑无路， ”出自南宋诗人 的《游山 西村》。 (2)唐朝著名诗人王维的(使至塞上)一诗中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观” 的名句是： ， 。 (3)在《水调歌头·明月几时有》一词中，宋代著名豪放派词人 表达了“但 愿人长久， ”的美好愿望。 (4)(醉翁亭记)中描绘四时之景的句子是“ ， ， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” 二、阅读下面文段，按要求答题(共 34 分) (一) 阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。 (甲)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白 发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。 (乙)若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行， 墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧 其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 7．解释下列加点的词。 A．负者歌于途 ( ) B．杂然而前陈者 ( ) C 去国还乡 ( ) D 长烟一空 ( ) 8．翻译下列句子。 ①微斯人，吾谁与归?译： ②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 译： 9．用“／”给文中画线文字断句(小要求加标点符号) 醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也 10．下列说法有误的一项是 答： 【 】 A．《岳阳搂记)表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．{醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。 C 两文都体现了“以民为本”的思想。 D．两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。 (二)
课文《苏州园林)用准确生动的语言,从整体上说明了苏州园林的特点,现在让我们走进 苏州园林的“个园”,进一步了解园林的特点,感受一下“个团”那生意盎然的“春景’,引 人入胜的“冬景”。 ①个团大门是浑圆的洞,两旁月台上满植纤纤翠付,那扶疏的竹叶就像无数“个”字, 园名即由此而来。据说黄至筠生平最爱翠竹,走遍天下寻觅珍奇竹种,个园极盛时期拥有150 多个品种,现在仅存几十种。你看,一片嫩嫩的竹丛,几支竹笋兀立其间,那挺拔的气势 生意盎然的神韵,时时刻刻 着春回大地的新绿葱笼的信息。这里是个园的“春景”。 ②最引人入胜的是个园的“冬景”。远远望去,宛如一群雪白肥壮的大狮子,有坐着的, 有卧着的,有两两相对的,有簇聚成团的。原来这是一座宣石假山。宣石又名雪石,内含石 英,石头表面像是蒙着一层薄薄的残雪。在这里,无论何日何时,都能看见一群“狮子”在 雪地里嬉戏,狮形假山后面有一道石粉墙,墙上错落地排列着三排十八个脸盆大小的圆洞。 初见的人不识个中奥妙,待到三九寒天,尖啸的西北风刮在墙上,在十八个圆洞之间连续折 射穿越,便发生奇特的物理效应,整座粉墙就成为一架巨大的乐器 起苍凉沉郁 的交响乐。“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞,从这里又可窥见“春景”。 11给文中A、B两处选择适当的词语。(只填序号 A(①传递②昭示③表露) 8 (①弹②奏③吹) 12.“据说黄至筠生平最爱翠竹”中的“据说”和“现在仅存几十种”的“仅”能否删掉? 为什么? 答 3.“远远望去,宛如一群雪白肥壮的大狮子……原来这是一座宣石假山”这句话运用了什 么说明方法?有什么作用 答 14.“个园”的景物有什么特征? (三)轻轻地抱住母亲 ①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难,本已衰老的母亲 更加虚弱了。母亲在病床上躺着,想动一下都非常困难。那天晚上,母亲下床小解后怎么也 上不了床,当时,我就那么轻轻地一抱,就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱,竟使 我的心灵受到了强烈的震动。 ②上了床,母亲不愿躺下,就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽 厚,也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲,并且轻轻地晃着,母亲那一头苍白的头发,散乱在 我的眼前。我低头给母亲梳理头发时,母亲的双眼闭着,眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲 擦泪时母亲说:“你小时候,我就是这样抱着你,你不老实,老是乱蹦乱跳。”我说:“妈,你 想我抱着吗?”母亲说:“想,抱着我,我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧 地握住了我的手。于是,我就那么一边轻轻地抱着母亲,一边微微地晃着。我感到有一股爱 的暖流在冲撞着我的心扉,我感到我强壮的身子就是母亲的靠山,就是母亲的胆量,就是母 亲的渴望……我的泪,竟忍不住掉到了母亲的脖子上。 ③把一个人抱在怀里是因为心中有爱,那是一种深沉的爱,一种无法描述的爱,一种比 任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我,抱着我下地,抱着我拾柴……我 要是乖巧,母亲还会亲我的脸蛋儿,我这时就会搂住母亲的脖子,那是一种渴望,一种依赖, 一种让我终身难忘的幸福。但是,随着年龄的增长,我就不愿再让母亲抱了,最多会让母亲 扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候,我会与女友激情拥抱,甚至 热烈地亲吻,却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲,就只能用慈祥的目光,或是
三 课文《苏州园林)用准确生动的语言，从整体上说明了苏州园林的特点，现在让我们走进 苏州园林的“个园”，进一步了解园林的特点，感受一下“个团”那生意盎然的“春景’，引 人入胜的“冬景”。 ①个团大门是浑圆的洞，两旁月台上满植纤纤翠付，那扶疏的竹叶就像无数“个”字， 园名即由此而来。据说黄至筠生平最爱翠竹，走遍天下寻觅珍奇竹种，个园极盛时期拥有 150 多个品种，现在仅存几十种。你看，一片嫩嫩的竹丛，几支竹笋兀立其间，那挺拔的气势， 生意盎然的神韵，时时刻刻 A 着春回大地的新绿葱笼的信息。这里是个园的“春景”。 ②最引人入胜的是个园的“冬景”。远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的， 有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的。原来这是一座宣石假山。宣石又名雪石，内含石 英，石头表面像是蒙着一层薄薄的残雪。在这里，无论何日何时，都能看见一群“狮子”在 雪地里嬉戏，狮形假山后面有一道石粉墙，墙上错落地排列着三排十八个脸盆大小的圆洞。 初见的人不识个中奥妙，待到三九寒天，尖啸的西北风刮在墙上，在十八个圆洞之间连续折 射穿越，便发生奇特的物理效应，整座粉墙就成为一架巨大的乐器， B 起苍凉沉郁 的交响乐。“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。 11 给文中 A、B 两处选择适当的词语。(只填序号) A (①传递 ②昭示 ③表露) 8． (①弹 ②奏 ③吹) 12．“据说黄至筠生平最爱翠竹”中的“据说”和“现在仅存几十种”的“仅”能否删掉? 为什么? 答： 13．“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子……原来这是一座宣石假山”这句话运用了什 么说明方法?有什么作用? 答： 14．“个园”的景物有什么特征? 答； (三) 轻轻地抱住母亲 ①母亲已经 70 多岁了。70 多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲 更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也 上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使 我的心灵受到了强烈的震动。 ②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽 厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在 我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲 擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你 想我抱着吗?”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧 地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱 的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母 亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上。 ③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比 任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴……我 要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖， 一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲 扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至 热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是
我喜欢的食物来表达她深深的母爱了,而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚 上,我抱着母亲时忽然感到,我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样,那么甜蜜,那么幸福。 ④又一个晚上,母亲坐在沙发上看电视,到夜里10点钟时,母亲说:“我想睡了。”我说: “妈,我把你抱到床上吧。”母亲说:“中。”于是,母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显 胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候,母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻 抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起,那是人生漫长的旅程 也是母子亲情的融合,更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时,母亲竟然出乎我 预料地说了一句:“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了 ⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋,我们 会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是,我们是否想过去抱一抱年迈的母亲,去倾 诉那份人间的挚爱和亲情呢? 5.从全文看,题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象,请分析“轻轻” 一词的含义 答 16.第一段中“也就是这轻轻的一抱,竟使我的心灵受到了强烈的震动”,使“我”的心灵 受到强烈震动的原因是什么? 答 7.请根据文章提供的信息,将病中母亲的肖像描绘出来 答 18.对本文赏析有误的一项是 答:【 A本文以“轻轻地抱住母亲”为线索,着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后 的母 亲的动人情景。 B.文章最后一段直抒胸臆,抒发了对母亲的愧疚之情,感情真挚动人 C.为了引人人胜,本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。 本文描写细腻,语言朴实自然,字里行间渗透着深深的母于之情。 19.你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由 (四)读书三境界 ①读书有三境界:“吞”“啃”“品”。 ②“吞”乃生吞活剥,囫囵吞枣一一是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收 博采难免盲目,进食过速导致腹胀一一但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可 少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的 吞”虽为知识积累的必经之途,但毕竟是读的低级阶段 ③“啃”乃咀嚼消化,强行吸收一一是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥 砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头,获取钙质,这当然谈不上享受—一但却是峥嵘人生必须付出 的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在 “吞”之基础上的知性提高一一这是将死的知识化为活的血肉的过程。 ④“品”乃焚香沐浴,如饮醍醐(tiu比喻灌输智慧,使人彻底醒悟)-一是成熟聪颖的 灵与星空的娓娓絮语。月下折枝,花前怜玉,豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴
四 我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚 上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。 ④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里 10 点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说： “妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显 胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻 一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程， 也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我 预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。 ⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们 会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾 诉那份人间的挚爱和亲情呢?…… 15．从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻” 一词的含义。 答： 16．第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵 受到强烈震动的原因是什么? 答： 17．请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。 答： 18．对本文赏析有误的一项是 ． 答： 【 】 A 本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后 的母 亲的动人情景。 B．文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。 C．为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。 D．本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。 19．你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。 答： (四) 读书三境界 ①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。 ②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收 博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可 少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。 “吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。 ③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥 砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出 的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在 “吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。 ④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tihu 比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的 心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴
庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除,功利淡化,读书成了颐养灵性的乐事——“默然回 首”,天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华一一这是进入人生创造之园的门 ⑤读书人多如牛毛,但大多数都停留在第一境界,仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境 界。进入第三境界,非志强智达者不能。但能进入第三境界者,必是成功地穿越了第一与第 二境界的人。“吞”至其博,“啃”至其深,“品”至其灵性—一若无博与深,则灵性无其根本。 ⑥举凡大家鸿儒,书读到“品”的份上后,往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学 的相济并用的三种方法:“吞”文字,“啃”新意,“品”韵致。或者是:泛读的“吞”之,精 读的“啃”之,需细细体悟的则“品”之。 ⑦对一般的读书人而言,不谈三境界,如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物 的不同阅读方法:用于消遣的书“吞”,有用的书“啃”,启心益智的书不妨“品”一一那么, 人生同样会受益无穷。 作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“晶”的具体含义是: 吞” “啃” 品 21.作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系? 答 22.对本文分析理解不正确的一项是 答;【 A文章列举了大量的具体的事实,阐述了读书三境界的观点 D本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。 C.作者善于取譬说理,说理透彻,深入浅出,使读者心悦诚服 D本文在阐释道理时态度平和,言辞中肯,使人易于接受。 23.你在读中外名著时,采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明 答 作文(50分) 4.下面两个作文题,请任选一题写作 1.我美丽,因为我 (请补全题目再写作) 2.青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候,他们的成长需要关心爱护,需要教育 引导,需要批评鼓励,需要宽松净化的环境,需要… 请以“我们年少,我们需要”为话题,自拟题目作文 要求:①文体不限,不少于600字 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名 ③卷面整洁,字迹清楚
五 ——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回 首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门 票。 ⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境 界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第 二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。 ⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学 的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精 读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。 ⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物 的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么， 人生同样会受益无穷。 20．作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“晶”的具体含义是： “吞”： “啃”： “品”： 21．作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系? 答： 22．对本文分析理解不正确的一项是 答； 【 】 A 文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。 D 本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。 C．作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。 D 本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。 23．你在读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明。 答： 三、作文(50 分) 24．下面两个作文题，请任选一题写作． 1．我美丽，因为我 (请补全题目再写作) 2．青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，他们的成长需要关心爱护，需要教育 引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要…… 请以“我们年少，我们需要”为话题，自拟题目作文。 要求：①文体不限，不少于 600 字。 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名。 ③卷面整洁，字迹清楚
长沙市2004年初中毕业会考试卷 语文参考答案及评分标准 基础积累运用(共16分) 孕博祥篮 2.欲刻释闻 5.(1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多,普通百姓少, 少年名人更少。(用数据表达也可。) (2)与青少年的生活实际有距离,成人化倾向严重,针对性不强,不能更好地达到教 育的目的。(言之成理即可) 6.(1)柳暗花明又一村陆游 (2)大漠孤烟直,长河落日圆 (3)苏轼:千里共婵娟 (4)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 阅读(共34分) 7A负(背着)B.陈(摆放)C去(离开)D一(全) 8.(1)没有这种人,我同讹一道呢? (2)游人只知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊 9.醉能同其乐/醒能述以文者/太守也/太守谓谁/庐陵欧阳修也 11.A(①传递)B(②奏) 12.不能删去(1分);因为删去后,就不能准确客观地说明,“据说”表推测,估计:“仅” 是“只”的意思,有惋惜、强调之意(答到意思即可给分)。(1分) 3.打比方(1分);抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方,其作用 在于突出个园的“冬景”的特征,使说明的事物更加生动、形象,使文章富有文采, 激发阅读兴趣,(答到意思即可给1分) 14.(1)既有生意盎然的“春景”,又有引人人胜的“冬景”。(1分) (2)“春景”:生意盎然,新绿葱笼:“冬景”:宣石(雪石),像是蒙着一层薄薄的残 雪,石粉壁上的圆洞,待到三九寒天西北风刮在墙上,能奏起苍凉而沉郁的交响 乐,“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞,从这里又可窥见“春景”。(意思对即可) (1分) 15.“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理,(1分)表 现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可 16原因是(1)没有想到母亲是这样瘦小、虚弱 (2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲,这一抱,我重新感到了一种幸福, 一种甜蜜。(答到意思即可,答对一点给1分,共2分) 17.抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”,“瘦小”“头 发苍白”即得满分
六 长沙市 2004 年初中毕业会考试卷 语文参考答案及评分标准 一、基础积累运用(共 16 分) ]．孕 博 祥 篮 2．欲 刻 释 闻 3．D 4．B 5．(1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少， 少年名人更少。( 用数据表达也可 。 ) (2)与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教 育的目的。(言之成理即可) 6．(1) 柳暗花明又一村 陆游 (2) 大漠孤烟直，长河落日圆 (3) 苏轼 ； 千里共婵娟 (4) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 二、阅读(共 34 分) (一 )． 7 A 负 (背着) B．陈 (摆放) C 去 (离开) D 一 (全) 8．(1) 没有这种人，我同讹一道呢? (2) 游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊 9．醉能同其乐／醒能述以文者／太守也／太守谓谁／庐陵欧阳修也 10． D (二) 11．A ( ①传递 ) B ( ②奏 ) 12．不能删去 (1 分)；因为删去后，就不能准确客观地说明，“据说”表推测，估计；“仅” 是“只”的意思，有惋惜、强调之意 ( 答到意思即可给分)。(1 分) 13．打比方(1 分)；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用 在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采， 激发阅读兴趣，( 答到意思即可给 1 分) 14．(1) 既有生意盎然的“春景”，又有引人人胜的“冬景”。(1 分) (2)“春景”：生意盎然，新绿葱笼；“冬景”：宣石 (雪石)，像是蒙着一层薄薄的残 雪，石粉壁上的圆洞，待到三九寒天西北风刮在墙上，能奏起苍凉而沉郁的交响 乐，“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。( 意思对即可 ) (1 分) (三) 15．“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1 分) 表 现出对母亲的敬重、体贴……( 符合题意即可 ) 16 原因是 (1) 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱； (2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，我重新感到了一种幸福， 一种甜蜜。( 答到意思即可，答对一点给 1 分，共 2 分 ) 17．抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”，“瘦小”“头 发苍白”即得满分
19.从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字,言之成理即可: 0.“吞”:泛读或博读(生吞活剥,囫囵吞枣)“啃”:精读(咀嚼消化,强行吸收) 体悟(焚香沐浴,如饮醍醐)(可从文中找答案,也可自己概括, 21.层递(层进、递进)关系,(1分):“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞” 之基础上的知性提高,“品”是在“啃”之基础上的悟性升华:“乔”至其博,“啃”至 其深,“品”至其灵性一一若无博与深,则灵性无其根本。(1分)(意思相符即可) A 23.开放题,答案符合题意即可 、作文(本题50分,分五等评分) (一)写作范围符合题目要求,感悄真挚,思想健康,内容充实,中心明确,能综合运用两 种以上的表达方式,有较强的感染力或说眼力,语言流畅,条理淸楚,结构完整,书写工整, 卷面整洁,600字以上(其他方面符合本条要求,但字数不足600字的其最后得分由评卷组 决定),可评45分以上直至满分。 (二)写作范围符合题目要求,思想健康,内容具体,中心明确,语盲流畅,条理清楚,书 写工整,卷而较整洁,可评37分至44分 (三)写作范围基本符合题目要求,文章有中心,材料较具体,语言基本通顺,条理较清 楚,书写较工整,卷面较整洁,可评30分至36分 (四)有下列情况之一者,可评20分至19分: 1,语句不通,明显的语病在5句以上 2,内容空泛,中心不明确 3,层次不分明,条理不清楚 4.不足400字 (五)有下列情况之一者评20分以下 1.写作范围不符合题目要求,文不对题 2.有明显的观点错误 3.文理不通: 4.结构杂乱。 说明:1.三个错别字扣1分,重现的不计,扣到2分为止 2.字迹潦草,卷面不整洁,酌扣1-2分 3.有文采、有创新的文章可酌情加2-5分
七 18． C 19．从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字，言之成理即可： (四) 20．“吞”：泛读或博读(生吞活剥，囫囵吞枣) “啃”：精读(咀嚼消化，强行吸收) 体悟( 焚香沐浴，如饮醍醐 )(可从文中找答案，也可自己概括。) 21．层递( 层进、递进 )关系，(1 分)；“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞” 之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华；“乔”至其博，“啃”至 其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。(1 分)(意思相符即可) 22． A 23．开放题，答案符合题意即可 三、作文(本题 50 分，分五等评分) (一) 写作范围符合题目要求，感悄真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能综合运用两 种以上的表达方式，有较强的感染力或说眼力，语言流畅，条理清楚，结构完整，书写工整， 卷面整洁，600 字以上( 其他方面符合本条要求，但字数不足 600 字的其最后得分由评卷组 决定 )，可评 45 分以上直至满分。 (二) 写作范围符合题目要求，思想健康，内容具体，中心明确，语盲流畅，条理清楚，书 写工整，卷而较整洁，可评 37 分至 44 分。 (三) 写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清 楚，书写较工整，卷面较整洁，可评 30 分至 36 分。 (四) 有下列情况之一者，可评 20 分至 19 分： 1， 语句不通，明显的语病在 5 句以上； 2， 内容空泛，中心不明确； 3， 层次不分明，条理不清楚； 4. 不足 400 字。 (五) 有下列情况之一者评 20 分以下： 1． 写作范围不符合题目要求，文不对题； 2． 有明显的观点错误； 3． 文理不通： 4． 结构杂乱。 说明： 1．三个错别字扣 1 分，重现的不计，扣到 2 分为止。 2．字迹潦草，卷面不整洁，酌扣 1—2 分。 3．有文采、有创新的文章可酌情加 2—5 分