肇庆市2004年高中阶段学校招生考试 语文试卷 说明:1.本试卷共4大题,计22题,其中选择题3题。满分120分。考试时间为120分。 2.本试卷设有附加题,共10分。考生可答也可不答。该题得分作为补偿分计入总分,全卷最后得分 不超过120分 3.本试卷分试题卷和答题卡。请用2B铅笔在选择题答题区将所选答案涂黑:请用黑色或蓝色钢笔或 签字笔将非选择题的答案分别写在答题卡指定的位置上。 积累与运用(14分) 默写或按要求填空。(任选其中5小题作答;每小题2分,共10分。) (1)学而不思则罔,口口口口口口口。(《论语·为政》 (2)大漠孤烟直,口口口口口。(王维《使至塞上》) (3)口口口口口,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (4)剪不断,理还乱,是离愁。口口口口口口口口口。(李煜《相见欢》) (5)落红不是无情物,口口口口口口口。(龚自珍《己亥杂诗》) (6)身五彩凤双飞翼,口口口口口口口。(李商隐《无题》) (7)在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓“口口口口口,口口 口口”。 (8)为好友送行,人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句“口口口口口,口口口口口”。 2.下列文段摘自一位中学生的习作,其中画横线的句子有语病,请任选四处提出修改意见。(4分) 在学习和生活中,人们难免会遇到各种各样的挫折,当然,①挫折会因人们对待它的态度的不同而给 人们带来不同的结果。有人会因为挫折而激起旺盛的斗志,②最终成就一番理想;也有人会因为一次挫折 而灰心丧气,一蹶不振,③沦为一个毫无作为一事无成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折,把它当作前进 的垫脚石;④而那些长期在安逸生活中养成了懦弱性格的人则总是害怕挫折,无法承受任何挫折的打击 把挫折看成可怕的陷阱。但是,只要他们能学会在挫折中汲取力量和勇气,⑤并磨炼出坚忍不拔,就一定 能够战胜挫折,创造一个美好的人生。 二.文言文阅读(8分) 阅读下列文字,完成3-5题。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先 世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此 人一一为具言所闻,皆叹惋。令人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人 道也。” 3.下列句中加点词意思相同的一项是:()(3分) A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水,天下独绝 B.①遂与外人间隔②肉食者谋之,又何间焉 C.①此人一一为具言所闻②色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 D.①停数日,辞去②鸣声上下,游人去而禽鸟乐也 4.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后,虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是。(2 分) 5.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。译: 现代文阅读(48分) 阅读下列文字,完成6-21题 (一)(12分) 量子密码系统一一让“黑客”无可奈何 ①当代社会足信息化社会,如果信息得不到应有的保密,那么政府,公司和个人的一切活动都将陷入 混乱,整个社会将变得不可收拾。由此看来,世界范围内兴起一场旨在加强电子通信安全的技术运动也就 毫不奇怪了。瑞士日内瓦大学的物理学家尼古拉斯·吉森是这场技术运动中的弄潮儿,他创建的量子密码
肇庆市 2004 年高中阶段学校招生考试 语 文 试 卷 说明：1．本试卷共 4 大题，计 22 题，其中选择题 3 题。满分 120 分。考试时间为 120 分。 2．本试卷设有附加题，共 10 分。考生可答也可不答。该题得分作为补偿分计入总分，全卷最后得分 不超过 120 分。 3．本试卷分试题卷和答题卡。请用 2B 铅笔在选择题答题区将所选答案涂黑：请用黑色或蓝色钢笔或 签字笔将非选择题的答案分别写在答题卡指定的位置上。 一、积累与运用(14 分) 1．默写或按要求填空。 (任选其中 5 小题作答；每小题 2 分，共 10 分。) (1)学而不思则罔，口口口口口口口。 (《论语·为政》) (2)大漠孤烟直，口口口口口。 (王维《使至塞上》) (3) 口口口口口，禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》) (4)剪不断，理还乱，是离愁。口口口口口口口口口。 (李煜《相见欢》) (5)落红不是无情物，口口口口口口口。 (龚自珍《己亥杂诗》) (6)身五彩凤双飞翼，口口口口口口口。 (李商隐《无题》) (7)在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“口口口口口，口口 口口口”。 (8)为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句“口口口口口，口口口口口”。 2．下列文段摘自一位中学生的习作，其中画横线的句子有语病，请任选四处提出修改意见。 (4 分) 在学习和生活中，人们难免会遇到各种各样的挫折，当然，①挫折会因人们对待它的态度的不同而给 人们带来不同的结果。有人会因为挫折而激起旺盛的斗志，②最终成就一番理想；也有人会因为一次挫折 而灰心丧气，一蹶不振，③沦为一个毫无作为一事无成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它当作前进 的垫脚石；④而那些长期在安逸生活中养成了懦弱性格的人则总是害怕挫折，无法承受任何挫折的打击， 把挫折看成可怕的陷阱。但是，只要他们能学会在挫折中汲取力量和勇气，⑤并磨炼出坚忍不拔，就一定 能够战胜挫折，创造一个美好的人生。 二．文言文阅读 （8 分） 阅读下列文字，完成 3—5 题。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。” 3．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）(3 分) A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝 B．①遂与外人间隔 ②肉食者谋之，又何间焉 C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 D．①停数日，辞去 ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 4．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 。 (2 分) 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (3 分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译： 三．现代文阅读 （48 分） 阅读下列文字，完成 6--21 题。 （一） (12 分) 量子密码系统——让“黑客”无可奈何 ①当代社会足信息化社会，如果信息得不到应有的保密，那么政府，公司和个人的一切活动都将陷入 混乱，整个社会将变得不可收拾。由此看来，世界范围内兴起一场旨在加强电子通信安全的技术运动也就 毫不奇怪了。瑞士日内瓦大学的物理学家尼古拉斯·吉森是这场技术运动中的弄潮儿，他创建的量子密码
系统可以保证数据传榆绝对安全。 ②常规的密码系统为了保证信息安全,都在集中开发功能强大的数码锁:但是,如果某人愉到数码锁 的密钥,那么即使是最强大的数码锁也无济于事。量子密码系统技术依赖于量子物理学理论,即对一个量 子系统的任何观察必然会改变该量子系统。在该技术中,密钥是以光于的形式传送的,光子偏振方向的变 化是随机的。因为任何试图分析该信号的行为都会改变偏振方向,所以发送者和接收者通过对光子偏振性 的比较就能发现是否有人试图窃取该密钥。如果密钥光子的偏振方向有变,发送方再次发送新的密钥,直 到接方收到一个没有受到任何干扰的密钥为止,这样就能保证密码锁的安全可靠 ③现在,量子密码系统仍然是超前的,通常用于商业的是非量子密码系统,如公共密钥系统。公共密 钥系统的安全性在于当今的计算机运算速度还不够快,因而不能破解它的密码。今后,随着计算机的运算 速度迅速提高,这种系统将毫无用处。吉森说:“就现在而言,公共密钥已经很好了。但是,未来某一天 某一个人将会发现破解它的方法,只有量子密码系统才会永远‘守口如瓶’。” ④对于所面临的挑战,吉森有着清醒的认识和积极的准备。其中之一是量子密码系统中光子的长距离 传输只能通过一次光脉冲在空气中或光纤中完成,而无法进行放大,因为任何放大作用将破坏量子编码信 息。经过大量的试验,吉森小组在传输距离上创下了一个世界记录,他们已经将一把量子“钥匙”通过光 纤从日内瓦传输到洛桑,距离超过67千米。 ⑤吉森和其他研究人员的工作向人们展示了一个量子信息技术新纪元的到来。在未来几十年内,只要 量子通信得到广泛应用,电子商务和电子政务等都将会得到更迅速的发展 (摘自《科学画报》2003年第7期) 6。联系上下文看,第②段中画线词语“无济于事”的具体含义是什么?(3分 7。从技术方面看,能够保证量子密码系统“让‘黑客’无可奈何”从而“永远‘守口如瓶’”的重要 条件有哪些?(3分) 8。就文中第④段来看,吉森小组所面临的一个挑战具体指的是什么?请概括作答。(3分) 9。通览全文,量子密码系统远比常规的密码系统安全,是因为它很好地解决了的安全问题。(3分) (二)(17分) 徐晓杭 ①秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头,桂花的香恣意地四处流淌,菜园子里空空的,只有老而坚的 丝瓜成了精,每天还挂在篱笆上怀旧 ②在择取了所有的故事和细节后,春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲,枝枝蔓蔓地留在 读过的残页上。 ③霜冻来临前,蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天,生在万物都结果的时候。 ④问谁,问上帝吗? ⑤蒿菜,学名茼蒿,杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽,粗糙:干燥,风吹雨打日晒,撒在哪里都发 牙 ⑥严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀,在风的甲下,他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干 每一片叶子都从根上生起,却毫不懈怠地上举,你撑着我,我扶着你 ⑦他们所有的骄傲都乙在冬天的绿色里,敦厚、坦诚,任严寒拍打,仍敞开着胸膛 ⑧尘世间的每次召唤,他们都高喊着,雀跃着,一朵朵争先恐后往前涌。选上的,以荠菜的做法,放 在滚水里汆,拧干,切碎,和笋一起拌了,放在餐桌上,聊以解人思春之愁 ⑨最粗壮,最饱满的蒿菜走了,菜园子里一片狼藉。破碎的老叶,幼小的嫩芯们依偎在一起,守着他 们的家。生活是不能轻言放弃的 ⑩十天半个月后,他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨,而蒿菜仿佛有无尽的生命力,前 面的去了,后面的又来。 ①D任用他们是多么省心的一件事啊,他们取之不尽,他们生生不息 ⑩他们好像生来就是为了奉献。可书上说,他们是一种菊科的草本植物,只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。 3是因为他们的无言,才没有人尊重他们作为植物的权利吗? 4仲春,当他们老得再也不能被采摘的时候,他们的每根躯干才结上了一个,卜小的花蕾,蒿菜们那 个高兴啊,他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子,彼此相拥,唏嘘感叹。 ①5风起处白发飞舞,没有人在乎。怎么会在乎呢,那么多寒冷的日子都没有哭,所有为生活的泪早巳 和汗水血水一起绞干了
系统可以保证数据传榆绝对安全。 ②常规的密码系统为了保证信息安全，都在集中开发功能强大的数码锁；但是，如果某人愉到数码锁 的密钥，那么即使是最强大的数码锁也无济于事。量子密码系统技术依赖于量子物理学理论，即对一个量 子系统的任何观察必然会改变该量子系统。在该技术中，密钥是以光于的形式传送的，光子偏振方向的变 化是随机的。因为任何试图分析该信号的行为都会改变偏振方向，所以发送者和接收者通过对光子偏振性 的比较就能发现是否有人试图窃取该密钥。如果密钥光子的偏振方向有变，发送方再次发送新的密钥，直 到接方收到一个没有受到任何干扰的密钥为止，这样就能保证密码锁的安全可靠。 ③现在，量子密码系统仍然是超前的，通常用于商业的是非量子密码系统，如公共密钥系统。公共密 钥系统的安全性在于当今的计算机运算速度还不够快，因而不能破解它的密码。今后，随着计算机的运算 速度迅速提高，这种系统将毫无用处。吉森说：“就现在而言，公共密钥已经很好了。但是，未来某一天 某一个人将会发现破解它的方法，只有量子密码系统才会永远‘守口如瓶’。” ④对于所面临的挑战，吉森有着清醒的认识和积极的准备。其中之一是量子密码系统中光子的长距离 传输只能通过一次光脉冲在空气中或光纤中完成，而无法进行放大，因为任何放大作用将破坏量子编码信 息。经过大量的试验，吉森小组在传输距离上创下了一个世界记录，他们已经将一把量子“钥匙”通过光 纤从日内瓦传输到洛桑，距离超过 67 千米。 ⑤吉森和其他研究人员的工作向人们展示了一个量子信息技术新纪元的到来。在未来几十年内，只要 量子通信得到广泛应用，电子商务和电子政务等都将会得到更迅速的发展。 (摘自《科学画报》2003 年第 7 期) 6。联系上下文看，第②段中画线词语“无济于事”的具体含义是什么? (3 分) 7。从技术方面看，能够保证量子密码系统“让‘黑客’无可奈何”从而“永远‘守口如瓶’”的重要 条件有哪些? (3 分) 8。就文中第④段来看，吉森小组所面临的一个挑战具体指的是什么?请概括作答。(3 分) 9。通览全文，量子密码系统远比常规的密码系统安全，是因为它很好地解决了 的安全问题。 (3 分) （二） （17 分） 茼 蒿 徐晓杭 ①秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的 丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。 ②在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在 读过的残页上。 ③霜冻来临前，蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。 ④问谁，问上帝吗? ⑤蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发 芽。 ⑥严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的 甲 下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干， 每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。 ⑦他们所有的骄傲都 乙 在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。 ⑧尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。选上的，以荠菜的做法，放 在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。 ⑨最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他 们的家。生活是不能轻言放弃的。 ⑩十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前 面的去了，后面的又来。 ⑾任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。 ⑿他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。 ⒀是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗? ⒁仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个，卜小的花蕾，蒿菜们那 个高兴啊，他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子，彼此相拥，唏嘘感叹。 ⒂风起处白发飞舞，没有人在乎。怎么会在乎呢，那么多寒冷的日子都没有哭，所有为生活的泪早巳 和汗水血水一起绞干了
⑩春风中,他们努力展平脸上的褶皱,像年轻人一样开怀大笑,丙他们最后的金黄。原来,原来他 们对生命的全部要求,只是开一朵花,小小的。 ωD望着阳光下那片兴高采烈的雏菊,刹那间,我热泪盈眶 (选自《中华散文百人百篇》) 10.下列加点字读音错误的一项是:()(3分) A.粗糙(cao)B.懈怠(xie) C.依偎(wei)D.雏菊(zou) 11.依次填入文中甲、乙、丙三处的词语,恰当的一项是:()(3分) A.吹拂潜藏绽放B.砍削潜藏绽放 C.砍削埋藏露出D.吹拂埋藏露出 12.从全文来看,茼蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要作答。(3分) 13.作者在第⑩段写道:“仲春,当他们老得再也不能被采摘的时候,他们的每根躯干才结上了一个小 小的花蕾,蒿菜们那个高兴啊…”联系上下文,请简要说说“蒿菜们”高兴的原因。(3分) 14.本文字里行间流露出作者对茼蒿的复杂感情,其中有,也有。(2分) 15.请从文中摘录一个你最喜欢的句子,并说说你喜欢的理由。(3分) (三)(19分) 借你一个微笑 杨保中 ①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。 ②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了 ③我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我 站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像 紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说:“老师 答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着 说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑 了,尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。 我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起 了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我 说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地 争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下 ⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事 天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写 给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主 动找你的,但我向你借的你还没给够我 ⑩“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫 回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论 也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点 下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在 个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈,题目一次比 次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 aD期末考试李俊成绩尚可,科科及格一一看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了, 因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了一一这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话 都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
⒃春风中，他们努力展平脸上的褶皱，像年轻人一样开怀大笑， 丙 他们最后的金黄。原来，原来他 们对生命的全部要求，只是开一朵花，小小的。 ⒄望着阳光下那片兴高采烈的雏菊，刹那间，我热泪盈眶。 （选自《中华散文百人百篇》） 10．下列加点字读音错误的一项是：（ ）(3 分) A．粗糙 ( cāo ) B．懈怠 ( xiè ) C．依偎 ( wēi ) D．雏菊 ( zōu ) 11．依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，恰当的一项是：（ ）(3 分) A．吹拂 潜藏 绽放 B．砍削 潜藏 绽放 C．砍削 埋藏 露出 D．吹拂 埋藏 露出 12．从全文来看，茼蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要作答。 (3 分) 13．作者在第⑩段写道：“仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小 小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊……”联系上下文，请简要说说“蒿菜们”高兴的原因。 (3 分) 14．本文字里行间流露出作者对茼蒿的复杂感情，其中有 ，也有 。 (2 分) 15．请从文中摘录一个你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 (3 分) (三) (19 分) 借你一个微笑 杨保中 ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58 分。 ②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我 站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像 紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说：“老师 答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着 说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑 了，尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。 我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起 了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我 说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地 争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。 一天下课车俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写 给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主 动找你的，但我向你借的你还没给够我。” ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫 回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论 也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。 下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一 个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸奈，题目一次比一 次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了， 因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话 都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑩星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个 小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟 是李俊! 13“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很 用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。 40我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸 爸了 5我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师 您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。 0我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。 (选自《2002年中国微型小说精选》) 16.通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(3分) 17.这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。( 18.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终而“眼噙泪 花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理 活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)(4分) 19.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事? 请概括作答。(4分) 20.作者在第⑩自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格一一看来我为他补的都差不多了”, 而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。(3分) 21.在小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我” 补的这堂人生课的主要内容。(3分) 四、写作(50分) 22.阅读下列文字,按要求作文。(50分) 作为正常人,我们每天都生活在声音的世界里 风声、雨声、雷鸣声;蝉声、蛙声、乌叫声:狼嗥 虎啸声……大自然的声音 是如此的繁富异样,但只要我们静心去听,就能听出每一种声音的情韵,听出大自然的秘密 作为高级灵长类动物的人所发出的声音就更是复杂多样,笑声、哭声、争吵声;歌声、乐声、读书声: 强者叫、弱者号… 每一种声音都有它独特的情味,都能或多或少地传达出生活的真谛。 声音,纷繁复杂的声音实在蕴含了太多的奥秘,包含了太多的情理啊! 请以“声音”为话题,写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。文体不限,题目自拟,不少 于600字。不得抄袭。文中不得出现真实的姓名、校名,否则扣分。 [附加题](10分) 1.阅读下列文字,完成(1)-(2)题。(6分) 文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?” 文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉!”乃往,身自罢②之。魏于是乎始强。 【注释】①掌管山泽苑囿打猎的官。②罢:通“疲”。 (1)用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) ①天又雨,公将焉之?译 ②虽乐,岂可不一会期哉!译: (2)请简要说说你从这则故事中得到的主要启示 2.以下是唐代诗人王建的一首题为“新嫁娘”的诗,写的是一位新媳妇下厨烹调的故事。结合注释, 细读全诗,发挥想象,请从四句诗中任选一句进行改写。注意运用叙述、描写等表达方式。100字以内, 标点不计。(4分)
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个 小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟 是李俊! ⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很 用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸 爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师 您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 (选自《2002 年中国微型小说精选》) 16．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。 (3 分) 17．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (2 分) 18．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪 花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理 活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过 80 字) (4 分) 19．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事? 请概括作答。 (4 分) 20．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补 的都差不多了”， 而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (3 分) 21．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我” 补的这堂人生课的主要内容。 (3 分) 四、写作(50 分) 22．阅读下列文字，按要求作文。 (50 分) 作为正常人，我们每天都生活在声音的世界里。 风声、雨声、雷鸣声；蝉声、蛙声、乌叫声；狼嗥、狮吼、虎啸声……大自然的声音 是如此的繁富异样，但只要我们静心去听，就能听出每一种声音的情韵，听出大自然的秘密。 作为高级灵长类动物的人所发出的声音就更是复杂多样，笑声、哭声、争吵声；歌声、乐声、读书声； 强者叫、弱者号…… 每一种声音都有它独特的情味，都能或多或少地传达出生活的真谛。 声音，纷繁复杂的声音实在蕴含了太多的奥秘，包含了太多的情理啊! 请以“声音”为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。文体不限，题目自拟，不少 于 600 字。不得抄袭。文中不得出现真实的姓名、校名，否则扣分。 [附加题] (10 分) 1．阅读下列文字，完成(1)一(2)题。 (6 分) 文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。 【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢：通“疲”。 (1)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4 分) ①天又雨，公将焉之? 译： ②虽乐，岂可不一会期哉! 译： (2)请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。 2．以下是唐代诗人王建的一首题为“新嫁娘”的诗，写的是一位新媳妇下厨烹调的故事。结合注释， 细读全诗，发挥想象，请从四句诗中任选一句进行改写。注意运用叙述、描写等表达方式。100 字以内， 标点不计。 (4 分)
肇庆市2004年高中阶段学校招生考试 语文试题参考答案及评分意见 积累与运用(14分) (1)2分思而不学则殆 (2)2分长河落日圆 (3)2分曲径通幽处 (4)2分别是一般滋味在心头 (5)2分化作春泥更护花 (6)2分心有灵犀一点通 (7)2分感时花溅泪,恨别鸟惊心 (8)2分海内存知己,天涯若比邻 (选答的5小题全对给10分,每小题错、漏、多一字扣1分,扣完2分为止。如有多答,选取回答正确 或相对正确的5小题给分,评分要求同上。) 2.4分 第①句与上下文语意不连贯,应改为“对待挫折的态度不同,得到的结果也就不一样”。②句中“成就 和“理想”搭配不当,把“理想”改为“事业”或“大业”。③句中“毫无作为”和“一事无成”重复哕 嗦,应删去其中一个。第④句语序不当,把“无法承受任何挫折的打击”和“把挫折看成可怕的陷阱” 对调。第⑤句句子结构不完整,应补上“的意志”。(第①句改为“人们对待挫折的态度不同,得到的结果 也会不一样”也给满分:选答的4处错误每答对一处给1分,每处只指出错误却不能提出正确修改意见的 给0。5分。) 二、文言文阅读(8分) 3.3分D 4.2分不足为外人道也。 5.3分(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。(能准确完整通顺地 译出全句的给满分:字句不必拘泥相同:漏译或错译句中的“今”、“是”、“何世”、“乃”、“知”、“无论” 任何一个扣0。5分,扣完为止。) 现代文阅读(48分) 6.3分不能保证信息的安全 7.3分①密钥是以光子的形式传送的:②光子偏振方向的变化是随机的:③在传送过程中,发送者和 接收者对光子偏振性作出比较和判断。(每答出一小点给1分 8.3分解决光子长距离传输中不影响量子编码信息的问题。(意思对即可:照抄“其中之一是量子密 码系统中光子的…将破坏量子编码信息”的给2分。) 9.3分密钥 0.3分D 11.3分B 12.3分①坚韧顽强;②敦厚坦诚;③默默奉献:④团结互助:⑤执着追求:⑥乐观豁达(或笑对生 活的磨难)。(答对其中任意三点即给满分,摘抄文中相关语句并能加以整合且意思正确者也给满分 13.3分因为①茼蒿从秋的落种到春的开花,经历了寒冬的磨难,②为人类奉献出青春,③最后结出 了一朵小小的花蕾,并将绽放出一朵小小的金黄的花,实现它对生命的全部要求。(每答出一点给1分。 字句不必拘泥相同,意思对即可。) 14.2分赞美(答“赞颂”或“肯定”也可):悲悯(答“同情”或“怜悯”也可)(每答出一点给1分, 可以不举例。) 15.3分“菊花的蕾密密地爆满枝头,桂花的香恣意地四处流淌”’,句中的“爆满”“流淌”等词形 象、准确、生动地写出了菊花花蕾的繁盛和桂花香味的浓烈。“菜园子里空空的,只有老而坚的丝瓜成了 精,每天还挂在篱笆上怀旧。”运用拟人手法形象生动地写出了丝瓜的枯老相,渲染出菜园里萧条冷清的 情状,为下文写苘蒿的出现作了铺垫。“在择取了所有的故事和细节后,春天的序曲夏天的辉煌只剩下了 半青半黄的提纲,枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。”一句想象奇特丰富,将视觉和听觉联通起来,非常诗 化地写出了秋天菜园子里生机渐失、衰残渐显的景象,有力地反衬出茼蒿出现的适时。“破碎的老叶,幼
肇庆市 2004 年高中阶段学校招生考试 语文试题参考答案及评分意见 一、积累与运用(14 分) 1． 10 分 (1) 2 分 思而不学则殆 (2) 2 分 长河落日圆 (3) 2 分 曲径通幽处 (4) 2 分 别是一般滋味在心头 (5) 2 分 化作春泥更护花 (6) 2 分 心有灵犀一点通 (7) 2 分 感时花溅泪，恨别鸟惊心 (8) 2 分 海内存知己，天涯若比邻 (选答的 5 小题全对给 10 分，每小题错、漏、多一字扣 1 分，扣完 2 分为止。如有多答，选取回答正确 或相对正确的 5 小题给分，评分要求同上。) 2． 4 分 第①句与上下文语意不连贯，应改为“对待挫折的态度不同，得到的结果也就不一样”。②句中“成就” 和“理想”搭配不当，把“理想”改为“事业”或“大业”。③句中“毫无作为”和“一事无成”重复哕 嗦，应删去其中一个。 第④句语序不当，把“无法承受任何挫折的打击”和“把挫折看成可怕的陷阱” 对调。第⑤句句子结构不完整，应补上“的意志”。 (第①句改为“人们对待挫折的态度不同，得到的结果 也会不一样”也给满分：选答的 4 处错误每答对一处给 1 分，每处只指出错误却不能提出正确修改意见的 给 0。5 分。) 二、文言文阅读(8 分) 3． 3 分 D 4． 2 分 不足为外人道也。 5． 3 分 (他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋 了。 (能准确完整通顺地 译出全句的给满分；字句不必拘泥相同；漏译或错译句中的“今”、“是”、“何世”、“乃”、“知”、“无论” 任何一个扣 0。5 分，扣完为止。) 三、现代文阅读(48 分) 6．3 分 不能保证信息的安全 7．3 分 ①密钥是以光子的形式传送的：②光子偏振方向的变化是随机的；③在传送过程中，发送者和 接收者对光子偏振性作出比较和判断。(每答出一小点给 1 分。) 8．3 分 解决光子长距离传输中不影响量子编码信息的问题。 (意思对即可：照抄“其中之一是量子密 码系统中光子的……将破坏量子编码信息”的给 2 分。) 9．3 分 密钥 10． 3 分 D 11． 3 分 B 12． 3 分 ①坚韧顽强；②敦厚坦诚；③默默奉献；④团结互助；⑤执着追求；⑥乐观豁达(或笑对生 活的磨难)。 (答对其中任意三点即给满分，摘抄文中相关语句并能加以整合且意思正确者也给满分。 13． 3 分 因为①茼蒿从秋的落种到春的开花，经历了寒冬的磨难，②为人类奉献出青春，③最后结出 了一朵小小的花蕾，并将绽放出一朵小小的金黄的花，实现它对生命的全部要求。 (每答出一点给 1 分。 字句不必拘泥相同，意思对即可。) 14． 2 分 赞美(答“赞颂”或“肯定”也可)：悲悯(答“同情”或“怜悯”也可) (每答出一点给 1 分， 可以不举例。) 15． 3 分 “菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌”，句中的“爆满” “流淌”等词形 象、准确、生动地写出了菊花花蕾的繁盛和桂花香味的浓烈。“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了 精，每天还挂在篱笆上怀旧。”运用拟人手法形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的 情状，为下文写苘蒿的出现作了铺垫。“在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了 半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。”一句想象奇特丰富，将视觉和听觉联通起来，非常诗 化地写出了秋天菜园子里生机渐失、衰残渐显的景象，有力地反衬出茼蒿出现的适时。“破碎的老叶，幼
小的嫩芯们依偎在一起,守着他们的家。”一句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家 园的境况。“是因为他们的无言,才没有人尊重他们作为植物的权利吗?”一句反诘有力,抒发作者对茼蒿 深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。“生活是不能轻言放弃的。”一句蕴含着深刻的人生哲理,激发人 们积极向上的生活热情。“木屑一样的籽,粗糙、干燥,风吹雨打日晒,撒在哪里都发芽。”一句运用短句 简洁利索,写出茼蒿的朴实和顽强。“风起处白发飞舞,没有人在乎。怎么会在乎呢,那么多寒冷的日子 都没有哭,所有为生活的泪早已和汗水血水一起绞干了。”一句写风中白发老人的坚忍不屈、饱经沧桑而 又豁达顽强,升华苘蒿的象征意义,深化文章主题,耐人寻味。(能举出句子的1分,能说出理由的给2 分:理由不必说得过于复杂,能说出要点即可。) 16.3分“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑, 向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育 他健全的心理和人格。(意思对即可。) 17.2分李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。(“期待、 难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分;意思对即可。) 18.4分老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师 不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。(心理内容 符合情境的给2分;语言通畅给2分。) 19.4分做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话:(答“课堂上‘我’有意让李俊 朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同学进行讨 论。(答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给2分,笞“课堂 上,我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 20.3分不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没 给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。(答出“不矛盾”给1分;能说出①②两点各给1分。) 21.3分①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐 观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就 能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。(答对第①点给1分;答对第②点给2分。意思对 即可。) 四.写作(50分) 乍文等级: (45-50分)②结构完整,注意照应,详略得当。“的, 类卷①立意深刻,观点正确,感情真实,中心突出,材料具体生动 ③语言流畅、得体。书写工整、美观。 类卷①立意比较深刻,观点正确,中心明确,材料具体 (36-44分)②结构完整,条理清楚o ③语言通顺、得体。很少错别字。书写工整 三类卷①立意一般,观点基本正确,能表现中心。 (26-35分)②结构基本完整,有条理。 ③语言基本通顺。错别字不多。书写清楚 四类卷①立意肤浅,观点不明确,材料不能较好地表现中心。 (11-25分)②结构不完整,条理不清楚 ③语言不通顺。错别字较多。书写不够清楚 五类卷①无中心,空洞无物,严重离题 10分以下)②结构残缺,不成篇章。 ③文理不通,错别字多。书写模糊。 说明](1)如有非记叙议论说明类的文体,如诗歌等,应请阅卷领导小组集体讨论后给分。 (2)加分:具备下列条件之一即可加1-5分(加到作文满分为止) ①立意特别深刻;②材料新颖:③感情真挚:④构思新巧:⑤语言优美。 (3)减分: 不足600字的,每少30字扣1分:②错别字每3个扣1分(重复不计):③文章中出现了真实姓名或 真实校名的,降一个等次给分
小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。” 一句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家 园的境况。“是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?”一句反诘有力，抒发作者对茼蒿 深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。“生活是不能轻言放弃的。”一句蕴含着深刻的人生哲理，激发人 们积极向上的生活热情。“木屑一样的籽，粗糙、干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发芽。”一句运用短句， 简洁利索，写出茼蒿的朴实和顽强。“风起处白发飞舞，没有人在乎。怎么会在乎呢，那么多寒冷的日子 都没有哭，所有为生活的泪早已和汗水血水一起绞干了。”一句写风中白发老人的坚忍不屈、饱经沧桑而 又豁达顽强，升华苘蒿的象征意义，深化文章主题，耐人寻味。 (能举出句子的 1 分，能说出理由的给 2 分：理由不必说得过于复杂，能说出要点即可。) 16． 3 分 “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑， 向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育 他健全的心理和人格。 (意思对即可。) 17． 2 分 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 (“期待、 难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给 1 分；意思对即可。) 18． 4 分 老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师 不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容 符合情境的给 2 分；语言通畅给 2 分。) 19． 4 分 做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊 朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨 论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) (每答对一点给 2 分，笞“课堂 上，我向注视着我的李俊微笑”也给 1 分。语言不够简洁的酌情扣分。) 20． 3 分 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没 给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾”给 1 分；能说出①②两点各给 1 分。） 21． 3 分 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐 观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就 能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 (答对第①点给 1 分；答对第②点给 2 分。意思对 即可。) 四．写作(50 分) 作文等级： 一类卷 ①立意深刻，观点正确，感情真实，中心突出，材料具体生动。 (45—50 分) ②结构完整，注意照应，详略得当。 ③语言流畅、得体。书写工整、美观。 二类卷 ①立意比较深刻，观点正确，中心明确，材料具体。 (36—44 分) ②结构完整，条理清楚 o ③语言通顺、得体。很少错别字。书写工整。 三类卷 ①立意一般，观点基本正确，能表现中心。 （26－35 分) ②结构基本完整，有条理。 ③语言基本通顺。错别字不多。书写清楚。 四类卷 ①立意肤浅，观点不明确，材料不能较好地表现中心。 (11－25 分) ②结构不完整，条理不清楚。 ③语言不通顺。错别字较多。书写不够清楚。 五类卷 ①无中心，空洞无物，严重离题。 (10 分以下) ②结构残缺，不成篇章。 ③文理不通，错别字多。书写模糊。 [说明] (1）如有非记叙议论说明类的文体，如诗歌等，应请阅卷领导小组集体讨论后给分。 (2)加分：具备下列条件之一即可加 1 一 5 分(加到作文满分为止)。 ①立意特别深刻；②材料新颖；③感情真挚；④构思新巧；⑤语言优美。 (3)减分： ①不足 600 字的，每少 30 字扣 1 分；②错别字每 3 个扣 1 分(重复不计)；③文章中出现了真实姓名或 真实校名的，降一个等次给分
[附加题](10分) )4分①天又下着雨,您准备到哪里去呢?(2分。句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正确翻译的 给满分;错一个扣0。5分,扣完为止。) ②虽然现在很快乐,怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢?(2分。句中的“虽(虽然)”“岂”、“一 坚守)”、“期”。) 2.略
[附加题] (10 分) 1． 6 分 (1) 4 分 ①天又下着雨，您准备到哪里去呢? (2 分。句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正确翻译的 给满分；错一个扣 0。5 分，扣完为止。) ②虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢? (2 分。句中的“虽(虽然)”、“岂”、“一(专一、 坚守)”、“期”。) 2．略