湖北省十堰市2004年高中(中专)招生考试语文试题与参考答案 识字与写字(6分)(本题中包括卷面书写3分。) 1.根据拼音用正楷写出汉字。(3分) chou tian so ①()划②()静③挥()自如 2.根据课文填空。(4分) ①,蜡炬成灰泪始干。 ②安得广厦千万间, ③《汉江临眺》中“,。”两句以苍茫山色烘托水势的浩瀚,如电影镜头样展现了汉江的山光水色 ④《己亥杂诗》中表现作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是 3.根据例句中划横线句子的结构形式,仿写句子。(2分) 例句:我们是水珠,每一滴都梦想着海洋,江河因此有了排山倒海的力量。 仿句:我们是绿叶,。 4.我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄 是。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多,请用最简洁的语言写出一个故事的名字:。(2分) 5.有一则公益广告:“地球是我家,请你爱护它!”有人认为这一则广告的用意无可厚非,但是,文字 上却有些不妥。他的理由是:既然是“我家”,那么,又有什么理由“请你(别人)”来爱护它呢? 如果让你修改,你打算怎样改?其理由是什么?(2分) ①修改: ②理由 6.请给下面一则消息拟写标题,字数不超过12个。(2分 2004年5月24日,农夫山泉股份有限公司与丹江口市政府签订协议:农夫山泉再投资5亿元,在丹江 口生产基地建设二期工程。这意味着丹江口市将成为我国饮用水最大生产基地。 2003年8月,农夫山泉公司投资3.2亿元,在丹江口市胡家岭建设湖北生产基地,今年5月18日己 有两条生产线建成投产。农夫山泉公司在丹江口市追加投资,再添4条生产线。项目建成投产后,农夫山 泉丹江口生产基地年销售收入可达12亿元人民币。 标 7.上课铃声响了,某位同学还慢吞吞地往教室走,进教室之后,依然不紧不慢地走到座位上,此时老 师笑着对大家说:“××同学真是一个听话的好学生,上次他在楼道里乱追乱窜,老师批语了他,你看他 现在稳重多了,连打了上课铃,依旧沉得住气,都不快走两步。”教室里爆发出大声哄笑。 读了这段文字,你认为老师的言外之意是什么?如果你是老师,你会怎么说?(2分) ①言外之意: ②你说的话: 三、阅读(50分) (一)阅读下面短文《春天》,完成8-12题。(14分) 看看日历,知道已是春天,可走在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子, 起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外 地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕 学生在写作业,我在静悄悄地教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的 白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩録,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中 时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一 抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它 时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位 子上的男子,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。 这以后,稍一留心,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一二截刚 刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花一一那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔下削下的碎屑。 想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染
湖北省十堰市 2004 年高中（中专）招生考试语文试题与参考答案 一、识字与写字（6 分）（本题中包括卷面书写 3 分。） 1．根据拼音用正楷写出汉字。（3 分） chóu tián sǎ ①（ ）划 ②（ ）静 ③挥（ ）自如 2．根据课文填空。（4 分） ① ，蜡炬成灰泪始干。 ②安得广厦千万间， 。 ③《汉江临眺》中“ ， 。”两句以苍茫山色烘托水势的浩瀚，如电影镜头样展现了汉江的山光水色。 ④《己亥杂诗》中表现作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是： 。 3．根据例句中划横线句子的结构形式，仿写句子。（2 分） 例句：我们是水珠，每一滴都梦想着海洋，江河因此有了排山倒海的力量。 仿句：我们是绿叶， 。 4．我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄 是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字： 。（2 分） 5．有一则公益广告：“地球是我家，请你爱护它！”有人认为这一则广告的用意无可厚非，但是，文字 上却有些不妥。他的理由是：既然是“我家”，那么，又有什么理由“请你（别人）”来爱护它呢？ 如果让你修改，你打算怎样改？其理由是什么？（2 分） ①修改： ②理由： 6．请给下面一则消息拟写标题，字数不超过 12 个。（2 分） 2004 年 5 月 24 日，农夫山泉股份有限公司与丹江口市政府签订协议：农夫山泉再投资 5 亿元，在丹江 口生产基地建设二期工程。这意味着丹江口市将成为我国饮用水最大生产基地。 2003 年 8 月，农夫山泉公司投资 3．2 亿元，在丹江口市胡家岭建设湖北生产基地，今年 5 月 18 日已 有两条生产线建成投产。农夫山泉公司在丹江口市追加投资，再添 4 条生产线。项目建成投产后，农夫山 泉丹江口生产基地年销售收入可达 12 亿元人民币。 标题： 7．上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老 师笑着对大家说：“××同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道里乱追乱窜，老师批语了他，你看他 现在稳重多了，连打了上课铃，依旧沉得住气，都不快走两步。”教室里爆发出大声哄笑。 读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么？如果你是老师，你会怎么说？（2 分） ①言外之意： ②你说的话： 三、阅读（50 分） （一）阅读下面短文《春天》，完成 8—12 题。（14 分） 看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子， 起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外 地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的 白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一 时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一 抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它 时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位 子上的男子，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚 刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。 想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染
在了他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上繁密的金色小花,如一串 耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。 有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,也插上几朵野花。我的课桌最破, 桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的 块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。我没 有说什么,便开始讲课。其实不必说什么,那一笑,已使师生的心沟通了,大家共守默契。这一节课,上 得格外好,学生始终情绪髙昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是 春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子 说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大 笑 在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩 子们身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起,我 想起了一位诗人的话 孩子 是春天的另一种姿势 8.结合语境,解释下面词和句子的意思。(2分) ①娇娇: ②太阳依旧病恹恹的样子 9.文中说“发现了第一抹春痕”,“发现了第一抹春痕”指的是:。(3分) 10.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。” 中的“染”换成“插”好不好,为什么?(3分) 11.文章开头部分的环境描写有什么作用?(3分) 12.如何理解“这教室该是春天的源头了”这句话?(3分) (二)阅读下面短文《森林医生一—啄木鸟》,完成13-17题。(13分) 个医生嘴巴尖,天天出诊到林间 敲敲听听多仔细,要动手术把头点 上面这个谜语猜一种动物,谜底是啄木鸟。可是起初我不但猜不中,而且人家揭了谜底后,我还不懂 为什么把啄木鸟誉为“森林医生”。后来我随一支森林科学考察队去林区调査研究,通过一位生物学家对 啄木鸟的介绍,和我自己对它的观察,我才真正认识到,“森林医生”这个称号,啄木鸟是当之无愧的 啄木鸟每天都起得很早,起身后第一件事就是给树木“检査身体”。它用嘴将一棵棵树从根到梢笃笃地 轻轻敲打一通,听听有没有空声。经验告诉它,敲打时如发出空声,树干里面一定有虫,就立刻“动手术”。 它的嘴长而直,末端尖锐,不但能啄破树皮和腐败的树干,而且能啄开坚硬的木质部;它的舌骨很发达, 包围着头骨,舌骨起着特殊的弹簧作用,能使细长的舌条伸缩自如;舌面富含黏液,能把树中昆虫的幼虫 和虫卵粘住:舌端生有向后倒长的小钩,能钩取树中较大的昆虫。它的鼻孔上覆盖着保护性的刚毛,可以 防止碎土屑飞入鼻孔。值得一提的是,它的操作路线也很科学,工作时总是围绕着树干螺旋式地向上攀登, 这样既可避免重复劳动,又不会有所遗漏。啄木鸟就凭着这套完备的“医疗器材”和独特的“医术”, 门捕食危害树木的昆虫,保护树木健康地成长。 由于长期过着树栖生活,啄木鸟的翼变得既短又钝,不适于快飞和远翔,只能在林间通道或林中旷地 作短距离滑翔,但是它的足趾却特点强劲有力,趾的排列也不像一般鸟类那样三趾向前,一趾向后,而变 成二趾向前,二趾向后,而且具有锐利的钩爪,因此即使攀缘在笔直的树干上也不会滑落下来。此外,它 的尾羽强韧坚直,羽轴特别粗硬,有弹性,可以当做支柱顶住身体,与两条岔开的腿形成一个“三足鼎立” 之势,增加了悬立时的稳固性 13.本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”?(2分) 4.文章开头引用谜语有什么作用?(2分) 15.文中说“它(啄木鸟)的操作路线也很科学”。请回答:啄木鸟工作时的操作路线是怎样的?为什 么说这种操作路线是科学的?(3分) 答:①第一问 ②第二问:
在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串 耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。 …… 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插上几朵野花。我的课桌最破， 桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的 一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没 有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守默契。这一节课，上 得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是 春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子 说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大 笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩 子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起，我 想起了一位诗人的话： 孩子 是春天的另一种姿势。 8．结合语境，解释下面词和句子的意思。（2 分） ①娇娇： ②太阳依旧病恹恹的样子： 9．文中说“发现了第一抹春痕”，“发现了第一抹春痕”指的是： 。（3 分） 10．将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。” 中的“染”换成“插”好不好，为什么？（3 分） 11．文章开头部分的环境描写有什么作用？（3 分） 12．如何理解“这教室该是春天的源头了”这句话？（3 分） （二）阅读下面短文《森林医生——啄木鸟》，完成 13—17 题。（13 分） 一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间； 敲敲听听多仔细，要动手术把头点。 上面这个谜语猜一种动物，谜底是啄木鸟。可是起初我不但猜不中，而且人家揭了谜底后，我还不懂 为什么把啄木鸟誉为“森林医生”。后来我随一支森林科学考察队去林区调查研究，通过一位生物学家对 啄木鸟的介绍，和我自己对它的观察，我才真正认识到，“森林医生”这个称号，啄木鸟是当之无愧的。 啄木鸟每天都起得很早，起身后第一件事就是给树木“检查身体”。它用嘴将一棵棵树从根到梢笃笃地 轻轻敲打一通，听听有没有空声。经验告诉它，敲打时如发出空声，树干里面一定有虫，就立刻“动手术”。 它的嘴长而直，末端尖锐，不但能啄破树皮和腐败的树干，而且能啄开坚硬的木质部；它的舌骨很发达， 包围着头骨，舌骨起着特殊的弹簧作用，能使细长的舌条伸缩自如；舌面富含黏液，能把树中昆虫的幼虫 和虫卵粘住；舌端生有向后倒长的小钩，能钩取树中较大的昆虫。它的鼻孔上覆盖着保护性的刚毛，可以 防止碎土屑飞入鼻孔。值得一提的是，它的操作路线也很科学，工作时总是围绕着树干螺旋式地向上攀登， 这样既可避免重复劳动，又不会有所遗漏。啄木鸟就凭着这套完备的“医疗器材”和独特的“医术”，专 门捕食危害树木的昆虫，保护树木健康地成长。 由于长期过着树栖生活，啄木鸟的翼变得既短又钝，不适于快飞和远翔，只能在林间通道或林中旷地 作短距离滑翔，但是它的足趾却特点强劲有力，趾的排列也不像一般鸟类那样三趾向前，一趾向后，而变 成二趾向前，二趾向后，而且具有锐利的钩爪，因此即使攀缘在笔直的树干上也不会滑落下来。此外，它 的尾羽强韧坚直，羽轴特别粗硬，有弹性，可以当做支柱顶住身体，与两条岔开的腿形成一个“三足鼎立” 之势，增加了悬立时的稳固性。 13．本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”？（2 分） 14．文章开头引用谜语有什么作用？（2 分） 15．文中说“它（啄木鸟）的操作路线也很科学”。请回答：啄木鸟工作时的操作路线是怎样的？为什 么说这种操作路线是科学的？（3 分） 答：①第一问： 。 ②第二问：
6.文中划横线句子运用了哪种说明方法?有什么作用?(3分) ①说明方法: ②作用:。 17.从节选的文字看,还不足以说明“‘森林医生’这个称号,啄木鸟是当之无愧的”,如果让你续写 下文,你认为还应写进哪方面的内容?(3分) 三)阅读下面短文《谈小草的悲剧》,完成18-22题。(13分) (1)歌曲《小草》唱道:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”试想如果拿小草与花比香, 与树比高,这样比的结果肯定是“没有花香,没有树高”,不被人所知道。 (2)这不由使我联想到,长期以来,我们的教育不也存在着“小草”式的悲剧吗?我们往往忽视了学生 的个性和个性发展。对学生,我们单纯用应试这个模具去框,用分数这把尺子去量,轻易否定了一些学生 然而,事实上许多考试分数低的学生出校后发展还是不错的,可以说他们也是人才,因为他们也有所长 )每个人都有所长有所短,而且所长与所短同样明显。正如清朝顾嗣协《杂诗》所云:“骏马能历险, 犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。舍长以就短,智者难谋取:生材贵适用,慎勿多苛求。”可见, 宝贝放错了地方就可能成为废物,英雄放错了位置则失去了用武之地。人才是相对的、多元的。如果你发 现、发挥或发展了一个人的长处,他就可能成为人才。如果你过分挑剔、指责或攻击他的短处,他就可能 成为庸才。长处得不到发扬而短处反被夸大,这正是“小草”的悲剧根源 (4)我们的教育必须致力于发现、发挥或发展学生的长处,扬学生之长,补学生之短。如果总揪住他的 短处不放,这是非常可怕的。他可能会在长久的卑微和失意中沉沦。评价学生,不能只看他能否考高分, 也不能只看他能否上大学。应该看学生的个性和长处是否得到了充分的发挥和发展。比尔·盖茨在哈佛大 学没有读完就经营电脑公司去了,他从白手起家发展到拥有几百亿美元的个人资产,靠的不是文凭,而是 特长。 5)社会不要求我们把每个学生都培养成科学家,但要求我们培养的学生个个有所长。现在一些学校致 力于培养合格加特长的人才,便是这方面的实践。如果学生是泥土,我们就把他烧成砖瓦:如果学生是矿 石,我们就把他百炼成钢;如果学生是树木,我们就让他成为栋梁。社会需要钢,也需要砖瓦和栋梁。我 们没有必要把每个学生都炼成钢,也不能因泥土、树木炼不成钢,就把他们当成废物扔掉,因为他们都是 有用之材。不论成为什么,都是一种价值的实现。 (6)总之,要尊重每一个学生的个性、爱好和特长,要不拘一格,让学生各领风骚。我们再不能拿小草 与花比香,与树比高,而要让花更加香,让树更加高,也让小草更绿,更加茁壮 18.结合文意,概括说出“小草的悲剧”和“教育存在的小草式的悲剧”各指什么?(2分)(2分) ①小草的悲剧: ②教育存在的小草式的悲剧: 19.本文的中心论点是:(2分) 20.顾嗣协《杂诗》的内容可用一个成语概括,这个成语是:(2分) 21.第(5)段划横线的句子阐述了什么道理? 22.第(3)段结尾指出了“小草”悲剧的根源。结合当前教育实际,谈谈你的看法。(不超过80字) (四)阅读下面文言语段,完成23-27题。(10分) 太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子 我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四 海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气 充乎其中而溢处其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也 辙生十有九年矣,其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间,无高山大野可登览 以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下 奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高:北顾黄河之奔流,慨然想见古之 豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公, 听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天
16．文中划横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（3 分） ①说明方法： ②作用： 。 17．从节选的文字看，还不足以说明“‘森林医生’这个称号，啄木鸟是当之无愧的”，如果让你续写 下文，你认为还应写进哪方面的内容？（3 分） （三）阅读下面短文《谈小草的悲剧》，完成 18—22 题。（13 分） ⑴歌曲《小草》唱道：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”试想如果拿小草与花比香， 与树比高，这样比的结果肯定是“没有花香，没有树高”，不被人所知道。 ⑵这不由使我联想到，长期以来，我们的教育不也存在着“小草”式的悲剧吗？我们往往忽视了学生 的个性和个性发展。对学生，我们单纯用应试这个模具去框，用分数这把尺子去量，轻易否定了一些学生。 然而，事实上许多考试分数低的学生出校后发展还是不错的，可以说他们也是人才，因为他们也有所长。 ⑶每个人都有所长有所短，而且所长与所短同样明显。正如清朝顾嗣协《杂诗》所云：“骏马能历险， 犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难谋取；生材贵适用，慎勿多苛求。”可见， 宝贝放错了地方就可能成为废物，英雄放错了位置则失去了用武之地。人才是相对的、多元的。如果你发 现、发挥或发展了一个人的长处，他就可能成为人才。如果你过分挑剔、指责或攻击他的短处，他就可能 成为庸才。长处得不到发扬而短处反被夸大，这正是“小草”的悲剧根源。 ⑷我们的教育必须致力于发现、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。如果总揪住他的 短处不放，这是非常可怕的。他可能会在长久的卑微和失意中沉沦。评价学生，不能只看他能否考高分， 也不能只看他能否上大学。应该看学生的个性和长处是否得到了充分的发挥和发展。比尔·盖茨在哈佛大 学没有读完就经营电脑公司去了，他从白手起家发展到拥有几百亿美元的个人资产，靠的不是文凭，而是 特长。 ⑸社会不要求我们把每个学生都培养成科学家，但要求我们培养的学生个个有所长。现在一些学校致 力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿 石，我们就把他百炼成钢；如果学生是树木，我们就让他成为栋梁。社会需要钢，也需要砖瓦和栋梁。我 们没有必要把每个学生都炼成钢，也不能因泥土、树木炼不成钢，就把他们当成废物扔掉，因为他们都是 有用之材。不论成为什么，都是一种价值的实现。 ⑹总之，要尊重每一个学生的个性、爱好和特长，要不拘一格，让学生各领风骚。我们再不能拿小草 与花比香，与树比高，而要让花更加香，让树更加高，也让小草更绿，更加茁壮。 18．结合文意，概括说出“小草的悲剧”和“教育存在的小草式的悲剧”各指什么？（2 分）（2 分） ①小草的悲剧： ②教育存在的小草式的悲剧： 19．本文的中心论点是： （2 分） 20．顾嗣协《杂诗》的内容可用一个成语概括，这个成语是： （2 分） 21．第⑸段划横线的句子阐述了什么道理？ 22．第⑶段结尾指出了“小草”悲剧的根源。结合当前教育实际，谈谈你的看法。（不超过 80 字） （四）阅读下面文言语段，完成 23—27 题。（10 分） 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰： “我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四 海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气 充乎其中而溢处其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣，其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览 以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下 奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之 豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公， 听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天
下,天下之所恃以无比,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉 23.解释下列句中加点的词。(2分) ①故其文疏荡()②无高山大野可登览以自广() ③百氏之书()④充乎天地之间() 24.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 原句:此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉? 25.本文开头借对与关系的论述,提出自己的见解是 (用原句回答)。(2分) 26.作者列举孟子、太史公文章特点的意图是什么?(2分 27.第二段历数自己的漫游历程,意在强调什么?(2分) 四、作文(50分) 28.请从下面两个题目中任选一题,按要求作文 ①深藏在心底的 ②观赏优美的景色,是体验生活:聆听悦耳的音乐,是体验生活:享受浓浓的亲情,是体验生活:拥 有纯洁的友谊,是体验生活:追求远大的目标,是体验生活:感受奋斗的苦乐,是体验生活;遭遇痛苦的 挫折,是体验生活……阅读这段文字,请以“体验生活”为话题作文。 要求:1.选题目①的,须将题目补充完整后作文。横线上可填:秘密、回忆、欢乐、烦恼等。选题目 ②的,请自拟题目后作文。2.除诗歌、戏剧外,文体不限,篇幅不少于600字。3.思想健康、感情真挚 4.文中若出现真实的人名、地名、校名,请用“××”代替。 参考答案 6分 1.①筹②恬③洒 14分 2.①春蚕到死丝方尽②大庇天下寒士俱欢颜 江流天地外,山色有无中④落红不是无情物,化作春泥更护花 3.每一片都折射着阳光,春天因此而变得清新明亮。 4.关羽(答关云长、关公、关帝亦可):只要是有关关羽的故事即可,如走麦城、水淹七军、温酒斩 华雄、桃园三结义等 5.①将“我”改成“咱”:②因为“咱家”的成员中也包括“你”,这样,“请你爱护它”也就合乎逻 辑了。 6.“农夫山泉”追加投资丹江口市;或“农夫山泉”在丹江口追加投资 7.①批评那位同学松懈拖沓,上课了不按时进教室。②你说的话要体现出亲切平和,讲清事理,避免 讽刺挖苦。 50分 (一)14分 8.①轻轻地,小心呵护。②太阳光线不强烈,热度不够。 9.蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽。 0.不好。因为是“小野花”,极其娇小,用“染”非常恰当,用“插”不能准确地表情达意 1.①交代了时令、地点;②描绘了早春的景象:③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子 们对春的热望、生机和活力,以此形成对比,起了反衬作用。 12.因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天,他们就是春天的象征。或答第 (5)段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话 (二)13分 3.因为啄木鸟专门捕食危害树木的昆虫,保护了树木的健康成长 14.引出说明对象,形象生动,增强可读性。 15.①围绕着树干螺旋式地向上攀登。②因为这样可避免重复劳动,又不会有所遗漏。 16.①作比较:②将啄木鸟足趾的排列与一般鸟类进行比较,从生理特征上更清楚地说明了啄木鸟的 足趾刚劲有力,适合攀援的特点。 17.本文未曾提到的有关啄木鸟的内容均可。如“啄木鸟捕食森林害虫的相关数据
下，天下之所恃以无比，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。 23．解释下列句中加点的词。（2 分） ①故其文疏荡（ ） ②无高山大野可登览以自广（ ） ③百氏之书（ ） ④充乎天地之间（ ） 24．把下面的句子翻译成现代汉语。（2 分） 原句：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译： 25．本文开头借对 与 关系的论述，提出自己的见解是 （用原句回答）。（2 分） 26．作者列举孟子、太史公文章特点的意图是什么？（2 分） 27．第二段历数自己的漫游历程，意在强调什么？（2 分） 四、作文（50 分） 28．请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 ①深藏在心底的 ②观赏优美的景色，是体验生活；聆听悦耳的音乐，是体验生活；享受浓浓的亲情，是体验生活；拥 有纯洁的友谊，是体验生活；追求远大的目标，是体验生活；感受奋斗的苦乐，是体验生活；遭遇痛苦的 挫折，是体验生活……阅读这段文字，请以“体验生活”为话题作文。 要求：1．选题目①的，须将题目补充完整后作文。横线上可填：秘密、回忆、欢乐、烦恼等。选题目 ②的，请自拟题目后作文。2．除诗歌、戏剧外，文体不限，篇幅不少于 600 字。3．思想健康、感情真挚。 4．文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。 参考答案 一、6 分 1．①筹 ②恬 ③洒 二、14 分 2．①春蚕到死丝方尽 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③江流天地外，山色有无中 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 3．每一片都折射着阳光，春天因此而变得清新明亮。 4．关羽（答关云长、关公、关帝亦可）；只要是有关关羽的故事即可，如走麦城、水淹七军、温酒斩 华雄、桃园三结义等。 5．①将“我”改成“咱”；②因为“咱家”的成员中也包括“你”，这样，“请你爱护它”也就合乎逻 辑了。 6．“农夫山泉”追加投资丹江口市；或“农夫山泉”在丹江口追加投资。 7．①批评那位同学松懈拖沓，上课了不按时进教室。②你说的话要体现出亲切平和，讲清事理，避免 讽刺挖苦。 三、50 分 （一）14 分 8．①轻轻地，小心呵护。 ②太阳光线不强烈，热度不够。 9．蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。 10．不好。因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不能准确地表情达意。 11．①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子 们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。 12．因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。或答第 ⑸段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。 （二）13 分 13．因为啄木鸟专门捕食危害树木的昆虫，保护了树木的健康成长。 14．引出说明对象，形象生动，增强可读性。 15．①围绕着树干螺旋式地向上攀登。②因为这样可避免重复劳动，又不会有所遗漏。 16．①作比较；②将啄木鸟足趾的排列与一般鸟类进行比较，从生理特征上更清楚地说明了啄木鸟的 足趾刚劲有力，适合攀援的特点。 17．本文未曾提到的有关啄木鸟的内容均可。如“啄木鸟捕食森林害虫的相关数据
(三)13分 18.①拿小草与花比香,与树比高,比的结果,小草不被人知道。②我们的教育往往忽视学生个性和 个性发展,轻易否定了一些学生 9.我们的教育必须致力于发展、发挥或发展学生的长处,扬学生之长,补学生之短 20.尺有所短,寸有所长。或“尺短寸长 21.强调教育必须因材施教,根据学生所长,把学生培养成才。 22.略。 四)10分 23.①疏朗宕荡。②扩大自己(的视野)③指诸子百家。④在 24.这两个人,难道(他们)曾经拿起笔来故意学做这样的文章吗? 25.为文;养气;文不可以学而能,气可以养而致 26.意在说明写文章一要胸襟开阔,气度不凡,二要游名山大川,广交四方名人,进而印证自己的观 点。27.强调为文不仅要读万卷书,还要行万里路,游览天下名山大川,广交天下文人学士
（三）13 分 18．①拿小草与花比香，与树比高，比的结果，小草不被人知道。②我们的教育往往忽视学生个性和 个性发展，轻易否定了一些学生。 19．我们的教育必须致力于发展、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。 20．尺有所短，寸有所长。或“尺短寸长”。 21．强调教育必须因材施教，根据学生所长，把学生培养成才。 22．略。 （四）10 分 23．①疏朗宕荡。②扩大自己（的视野）③指诸子百家。④在。 24．这两个人，难道（他们）曾经拿起笔来故意学做这样的文章吗？ 25．为文；养气；文不可以学而能，气可以养而致。 26．意在说明写文章一要胸襟开阔，气度不凡，二要游名山大川，广交四方名人，进而印证自己的观 点。27．强调为文不仅要读万卷书，还要行万里路，游览天下名山大川，广交天下文人学士